《跨越海峡的生命桥》的第二课时教学设计VIP

跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 的第二课时教学设计的第二课时教学设计 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中体会李博士和台湾 青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 读懂课文 理解跨越海峡的生命桥的含义 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献 骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会跨越海峡的生命 桥的含义 教具准备 录像 投影片 歌曲 爱的奉献 教学过程 一 激情导入新课 年 月 日 这是一个爱意流动的日子 这是一个海峡 两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子 这一天 千万双眼睛共同聚焦一个 大陆同胞年轻的生命 千万颗心为他的命运而跳动 今天让我们一 起走进这个美丽而动人的故事 跨越海峡的生命桥 板书 齐读 课题 二 整体感知 请同学们自由读课文 读后说说你的感受 学生汇报交流 三 品味语言 感悟血脉亲情 身患绝症的小钱是不幸的 让我们到杭州医院的病房里去看看 生命垂危的小钱吧 自由读 自然段 出示句子 这个刚满 岁的年轻人 患了严重的白血病 生命就像即将凋零 的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生命之花绽放 让我们把目光聚集到这段话中 用心去体会 你体会到什么 带着你的理解读 过渡 此时 只有骨髓移植 才能挽救他的生命 但是 要骨髓移植谈何 容易 大约在十几万人中才能找到一个适合的人 小钱是幸运的 几经辗转终于在台湾找到了这样的人 下面让我们把目光转向台湾 花莲慈济医院看看那动人的一幕 小声读 自然段 一边读一 边把最让你感动的地方划下来 用心想一想感动你的原因是什么 学生汇报交流 可以抓住以下句子体会 朗读感悟 此时此刻 跑到空旷的地方才比较安全 但是 李博士仍沉着地站 在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 经过一次又一次的努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨 髓 终于从身躯里涓涓流出 李博士带着刚抽取的骨髓 经过十几小时的奔波 赶到杭州 和当 地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术 此时此刻同学们一定有话想说 出示这真是一座用 架设 的生命桥啊 让学生填空 小钱得救了 这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了 让我们和 作者一道用课文最后一个自然段倾吐我们的心声 齐读 三 拓展延伸 感悟血脉亲情 小钱得救了 一年后的一天 他终于和那位捐骨髓的台湾青年 见面了 他会对台湾青年说些什么 同桌两位同学 一个作为小钱 另一个则是台湾青年 向对方说出你的心里话吧 指名说 播放录象 截至目前 慈济医院已经向大陆提供骨髓 例 成功救治了不少白血病患者 每个事例背后都有一个感人的故事 这些正是在海峡两岸之间用骨髓 用爱心 用血脉亲情架设的一 座座生命桥啊 此刻 同学们一定有千言万语要诉说 就把千言万 语汇成最感动的一句话 写成亲情卡 贴到跨越海峡的生命桥上去 吧 学生贴亲情卡 播放 爱的奉献 总结 大陆虽然被台湾海峡所隔 但两岸同胞的血脉亲情是无法割舍的 这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥 这座用爱心架起的生命桥一 定会永远屹立在两