语文人教版三年级上册《孔子拜师》 教学设计.docx

孔子拜师第一课时教学设计教学目标1、认识“兼、仆”等7个生字。能正确读 “远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长，激发学生对大思想家孔子的崇敬之情。教学重点 了解孔子拜师求学的经过，体会孔子谦虚好学的品行。教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备多媒体课件。学生自读课文，记下疑问。教学过程一、情境导入1、谈话：同学们，今天我们给老师带了两位古代的大圣人，你们看！。点评：同学们真厉害，一位是孔子，一位是老子。板书老子 老子在生活中，孩子、儿子、桌子、椅子的“子”我们都读轻声，孔子和老子的“子”我们读第三声，你知道为什么吗？“子”是古代人们对知识渊博，品行高尚的人的一种尊称。所以我们称孔丘为孔子，称老聃为老子。2、谁向谁拜师？板书：拜师 同学们一起来读读课题。二、初读课文，理清脉络。1、自学课文。出示自学课文要求：1、大声朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、想想课文讲了一件什么事？2、检查自学。过渡：许多同学们已经完成了，下面我们来交流一下。出示 qi shu n mn pi 孔丘 传授纳 闷 佩 服jinho p 日夜兼程 毫无保留 风尘仆仆指名拼读，齐读。你觉得哪个字的读音要提醒一下大家。3、去掉拼音我们再来读读，看看能不能读准确。孔丘日夜兼程 风尘仆仆请教远近闻名 风餐露宿迎候 毫无保留 传授 纳闷 止境 长进 等候佩服 学问 敬重 品行4、词语读得不错，那你知道课文讲了一件什么事吗？请选择上面的词语来填空说说。 孔子年轻时，已经是（ ）的老师，但他觉得自己的知识不够（ ），于是他（ ）、（ ）到洛阳拜老子为师。老子把知识（ ）地（ ）给孔子。人们敬重孔子和老子的（ ）。自由说一说指名说（2-3人），说给同桌的同学听一听。三、研读感悟。1、研读第一自然段。同学们人们敬重孔子的品行？究竟敬重他的什么品行呢？轻声读课文第一自然段，用用点出划出相关的词语，并说说你从这个词语读懂了什么？、交流，抓住“远近闻名”与“还不够、拜师”体会孔子的谦虚好学。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。指名读。说说你的体会。（他为什么去拜师？你从哪个词看出来的？）（还不够）当时三十岁的孔子知识真的不渊博吗？（远近闻名的老师）什么叫远近闻名？你能给远近闻名换个词语嘛？（举世闻名、名声在外、威名远扬、大名鼎鼎、人人皆知、家喻户晓、远近驰名、闻名遐迩、驰名中外）大家认为孔子的知识已经非常渊博，可孔子认为还不够，那你觉得孔子是一个怎样的人？板书 谦虚好学多么谦虚好学的孔子啊！你能用朗读来表现吗？自己先试试指名读齐读。2、学习第二段的第一句话。曲阜和洛阳相聚上千里，孔子出发了，请同学们找出孔子怎么去的句子，好好读一读，并说说从哪个词语中体会到了什么？。（站起来，先读读句子，再说一说体会？）A、 指名读（3-4个人说），说说体会。（上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于）随机理解“风餐露宿”、“日夜兼程”不分白天黑夜地赶路，你感觉这样赶路一定很（预设：辛苦、劳累、疲惫）感情读词理解“风餐露宿”。说说你的理解。吃就是词语中“餐”住就是“宿” ，从字面上看“风餐露宿”是一种怎样的吃，怎样的住？感情读词。“上千里”知道上千里有多远吗？（课件）B、“走”上千里路一走就是几个月，这一步一步走过来是怎样的辛苦啊！ 结合这些词句，展开想象去看一看他一路的艰辛。（师范读）C、你仿佛看到什么情景？（朗读指导）如：孔子在去洛阳的路上，他住宿在树林中，但不觉得累。他一心只想早点到洛阳。读孔子在去洛阳的路上，他干粮吃完了，摘树上的果子吃，他一心只想早点到洛阳。读孔子在去洛阳的路上，他日夜赶路，不觉得累，一心只想早点到洛阳，读路上真的很辛苦，孔子怕吗？让我们一起读板书不怕辛苦3、总结：孔子虽然路上遇到了许多困难，但他坚持不懈，来到了洛阳。到了洛阳，他又是怎样做的、怎样说的呢?我们下节课继续研究。四、作业 作业一：现在请同学们拿出小练习孔子年轻时，已经是（ ）的老师，但他觉得自己的知识不够（ ），于是他（ ）、（ ）到洛阳拜老子为师。老子把知识（ ）地（ ）给孔子。人们敬重孔子和老子的（ ）。作业二：温故而知新。 yn 三人行，必