乘法的初步认识教学设计

乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 五常市山河镇中心学校 侯丽华 教材分析教材分析 本节课是学生学习乘法的开始 也是学生进一步学习 乘法口诀的基础 但由于学生还没有乘法的概念 并且这 个概念又比较难建立 因此 教材在本单元一开始就安排 了这一节内容 主要是让学生在具体情境中理解乘法的意 义 认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加 的简便运算 并让学生掌握乘法算式的读 写法 学情分析学情分析 学习乘法的初步认识时 学生已学习了加法的相关知 识 并且也学习了找规律 分类等一些数学认知策略 具 备了一些知识经验 为学习乘法的初步认识奠定了基础 因此在教学中要注重让学生通过具体的操作来了解乘法的 含义 引导孩子了解生活中处处有乘法 了解乘法与生活 的密切联系 教学目标教学目标 1 知识与技能 在认识几个几的基础上理解乘法的含 义 认识乘号 会读 写乘法算式 在与相同加数连加的 比较中体会用乘法计算比较简便 2 过程与方法 初步应用乘法概念观察生活现象 培 养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力 3 情感态度与价值观 让学生在自主学习 合作交流 解决问题的过程中 感受数学与生活的密切联系 体会生 活中处处有数学 教学重 难点 教学重 难点 乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基 础 因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点 由 于学生年龄小 再加上乘法概念比较抽象 使学生理解乘 法的含义作为本节课的难点 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发兴趣一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 有一个地方 只有最聪明的孩子才进的 去 出的来 那就是魔力智慧屋 你们想去吗 老师相信 你们都是最棒的 就让我们一起向着快乐出发 课件出示主题图 师 请同学们仔细观察 你都发现了哪些数学问题 设计意图 新课程标准 第一学段目标指出 要 使学生能在老师的指导下 从日常生活中发现和提出简单 的数学问题 并尝试解决 根据学生的心理特点 本节课 一开始我就带学生到公园去游玩 创设生动有趣的情境 激发学生的学习兴趣 通过鼓励学生自主的发现问题 提 出问题 并尝试解决问题 使学生感受到成功的喜悦 增 强学生学习数学的兴趣和自信心 二 动手操作 探索新知二 动手操作 探索新知 1 引导动手操作 师 看来同学们都能仔细观察 认真思考 现在我们 都获得了门票 我们来到了第一站 快乐拼一拼 出示主题图 引导学生观察 小朋友们都拼出了什么图形 师 老师相信你们也一定跃跃欲试 现在就请拿出你 手中的学具拼一拼吧 不过 老师是有时间限制的 老师 说停的时候 手要立刻停下来 听明白了吗 设计意图 通过学生熟悉和喜爱的摆小棒的操作活 动 使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望 从而 激活进一步探究所需的先前经验 2 引导探究 师 小朋友们真了不起 摆出了这么漂亮的图案 那 么 你摆的作品一共用了多少根小棒呢 你能用我们以前 学过的数学知识来解决这个问题吗 生汇报 师随机板书 引导学生观察这些加法算式有什么特点 加数相同 师 刚才老师给你们那么短的时间 大家就摆出了这 么多 看 这些是老师摆设计的 你们能计算出老师用了 多少根小棒吗 课件出示图形 师 是啊 用加法算式表示太麻烦了 你有简捷方法 吗 学生小组交流 师小结 设计意图 通过巧设书写障碍 使学生亲身感受到 大量相同加数连加用加法算式表述确实很麻烦 体会到学 习乘法的必要性 3 认识乘法 老师说明 像这样几个相同的加数相加 还可以用乘 法计算 出示课题 乘法的初步认识 如 6 个 3 相加 可以在相同加数 3 和相同加数个数 6 中间写上乘号 3 6 叫乘号 读作 乘 齐读 两遍 你知道乘号是怎么来的吗 课件 乘号是 l7 世纪英国的一位叫欧德莱的数学家 最早发明使用的 因为乘法是由加法得来的 乘法就表示 几个相同的数相加 所以欧德莱就把加号一歪 变成了乘 号 人们一直在使用它 设计意图 通过介绍乘号的由来 让学生更形象地 记忆乘号 体会相同数相加可以用乘法计算 乘法是相同 数相加的简便运算 并进一步理解乘法的含义 4 教学乘法的读写 师 像 3 3 3 3 3 3 18 用乘法表示 3 6 18 读作 3 乘 6 等于 18 或 6 3 18 读作 6 乘 3 等于 18 齐读算式 算式中的 3 和 6 分别表示什么 学生把黑板上的加法算式改写成乘法算式 并说说 每个算式中的两个数分别表示什么 三 实践应用 巩固测评三 实践应用 巩固测评 1 同学们表现的真出色 都能认真听讲 大胆发言 现在我们来到魔力智慧屋的第二站 开心碰一碰 出示游戏规则 每人一份学习袋 同桌为一组 将两个学习袋里 得 数相同的算式放在一起 最先找完的小组胜利 A 组算式 2 2 2 2 2 4 4 4 6 4 3 5 B 组算式 5 5 5 2 5 6 6 6 6 3 4 2 认真算一算 再次出示主题图 引导学生发现可以用乘法解决的数学问题 把算式写 下来 小组交流 设计意图 利用学生的好胜心理 引入竞争机制 从而激活课堂 激发学生的思考 使学生在解决问题的过 程中体验到学习的快乐 通过让学生看图 说图意 提问 题 列式 观察 交流等教学组织形式 搭建学生自主探 索 合作交流的平台 4 布置作业 现在 我们都顺利的走出的魔力智慧屋 但我们都被 赋予了智慧魔力 从此 你们将是最聪明的孩子 老师为 你们感到骄傲 祝贺你们 给自己点掌声 请同学们到大街上 商场里 或是自己家中 仔细观 察 看看