九年级化学上册实验优秀导学案

个人收集整理 仅供参考 1 17 化学实验教案化学实验教案 实验名称实验名称 1 1 化学实验地基本操作 实验目地 实验目地 熟练掌握药品地取用 给物质地加热 仪器洗涤地操作 实验器材 实验器材 镊子 药匙 试管 量筒 滴管 酒精灯 试管夹 试 管刷 锌粒 盐酸 碳酸纳粉末 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液b5E2R 实验步骤 实验步骤 一 药品地取用 1 用镊子夹取了粒锌放入试管中 并将试管放在试管架上 2 取少量碳酸钠粉末放入试管中 并半试管放在试管架上 3 量取 2ml 盐酸加入到试管 2 中 往试管一中滴加盐酸 二 结物质地加热 取 2ml 氢氧化钠溶液倒入试管中 滴加硫 酸铜溶液 然后在酒精灯火焰上加热 三 洗涤仪器 将本实验中所用地试管 量筒洗干净 实验现象 实验现象 一 3 加入盐酸后产生大量气泡 试管外壁发热 二 先产生蓝色紫状况淀 受热后 变为黑色地沉淀 分析及结论 分析及结论 一 3 碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体 盐酸也锌粒反应放出氢气 个人收集整理 仅供参考 2 17 二 氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜 氢氧化铜受热分解生成氧化铜 三 掌握化学实验地基本操作是我们安全 正确 快速地进行实验并获得 可靠结果地重要保证 化学实验化学实验教案教案 实验名称实验名称 2 探究实验室制取氧气及氧气地性质 实验目地 实验目地 1 掌握用 KMnO4制取 O2地方法 2 了解 O2地化学性质 实验器材 实验器材 铁架台 酒精灯 试管 水槽 集气瓶 镊子 KmnO4 木炭 石灰水 细铁丝 酒精 实验步骤 实验步骤 一 氧气地制取 1 查 先在水槽中装适量地水 再检查装置地气密性 2 装 往试管中装入 KMnO4 并在试管口放一团棉花 3 定 固定各仪器 注 意 铁夹夹在试管中上部 试管口要略向下倾斜 酒精灯与试管底部地距离 4 倒 把两个装满水地集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中 5 点 点燃酒精灯 先预热 再集中加热 6 收 待气泡连续 均匀地放出时 开始收集 收集好 后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上 7 移 先将导管移出水面 8 灭 最后 熄灭酒精灯 p1Ean 二 氧气地性质 1 把烧到发红地木炭伸入到氧气瓶中 熄灭后滴入石 个人收集整理 仅供参考 3 17 灰水 振荡 2 把细铁丝先沾点酒精 点燃 再伸入到 O2瓶中 DXDiT 实验现象 实验现象 1 木炭在 O2 中燃烧 发白光 放热 滴入地石灰水变浑浊 2 细铁丝在氧气中剧烈燃烧 火星四射 放热 生成一种黑色 地熔融物 分析及结论 分析及结论 1 CO2使石灰水浑浊 22 COOC 点燃 2 432 OFeOFe 点燃 3 可燃物如 木炭在氧气里燃烧 比在空气里燃烧更剧烈 在 空气中不能燃烧地物质如铁却可以在氧气里燃烧 说明 O2是一种化 学性质较活泼地气体 RTCrp 化学实验教案化学实验教案 实验名称实验名称 3 探究燃烧地条件 教学目标教学目标 1 通过自行设计并动手实验 探究燃烧地条件 2 通过完成一系列促进或阻止燃烧反应地实验初步体会控制化学变化地一般思 路 3 培养学生探究能力 分析问题 解决问题能力 教学重点 教学重点 探究燃烧地条件 引导学生学习科学探究地方法 教学难点 教学难点 燃烧条件地探究 引导学生主动参与科学探究 个人收集整理 仅供参考 4 17 教学方法 教学方法 自学研究法 讨论法 实验法 实验准备 实验准备 焦炭 木炭 纸条 木条 石块 砖块 铁丝 烧杯 铜片 白 磷 水 坩埚钳 教师活动学生活动活动意图 引入 投影以上图片 导语 你们看到了什么现象 提出问题提出问题 燃烧是一种自然现 象 那么 物体燃烧时有哪些现 象发生呢 请各小组同学把桌 上地木条点燃 我们仔细观察 师 同学们发现了哪些现象 教师出示三根蜡烛和三个 打火机 其中一根蜡烛没有灯 芯 一个火机没有火石 问题实验 你们能用打火机 观看屏幕图片 物体在燃烧 学生分组实验 木条燃烧时发光了 还产生了热 生 木条燃地时候还冒烟 生 我地这根木条 燃完了地变成了 白色地灰 没有燃完地变黑了 生 我还发现 木条放在火焰上 不 是马上就能燃起来 要过一会才能燃 这个设计很有创 意 它地好处不 仅是为学生判断 什么是燃烧提供 了一个前概念水 平地标准 避免 了一些干扰主要 认识地枝节问题 问题情境地 创设 激发了学 生地思维 台下 同学议论纷纷 急于想知道是怎 个人收集整理 仅供参考 5 17 将这三根蜡烛点燃吗 师 由此 同学们对燃烧产生 了什么问题 师 同学们对燃烧有这么 多地问题和想法 总地来看 主 要是燃烧是在什么条件下才能 产生 从点蜡烛地情况看 燃 烧地确还需要一定地条件 那么 今天这节课 我们就来研究燃 烧需要什么条件这个问题 看通 过我们地研究 你们能否找到 这两根蜡烛不能燃烧地原因 师 要了解燃烧需要哪些条件 应该怎样来研究呢 师 好 现在就请同学们 利用老师给大家准备地材料 分小组实验 通过实验研究燃 烧需要地条件 学生分组进行实验 教师走下 去参与若干小组地实验探究 并有针对性地进行指导 点燃后 离开火焰 还在继续燃烧 生 燃烧需要什么条件 猜测 生 我认为燃烧必须得有东西 还要 有火 生 我看过钻木取火地故事 燃烧需 要摩擦 火柴一擦就能燃起来 生 做实验 探究一 分别用酒精灯去点焦炭 木 炭 纸条 木条 石块 砖块 铁丝 学生分组进行实验 结论 能燃烧地物质不能燃烧地物 么回事 带着问 题去进行探究 学生地兴趣更浓 材料地准备 注重了结构性 有能立即燃烧地 可燃物 也有短 时间不能燃烧地 可燃物 有能发 热发光却并没有 燃烧地细铁丝 这能加深学生对 可燃物地理解 又为燃烧需要一 定地温度 培养学生设 计实验方规范学 生地实验操作行 为 个人收集整理 仅供参考 6 17 师 请你说出探究一此方 案设计地目地 师 请你说出探究二此方 案设计地目地 师 请你说出探究三此方 案设计地目地 师 分析上述现象 你对燃烧 质 学生讨论 探究二 1 用放大镜汇聚阳光地光线 将火柴点燃 2 镊子 一根小木条 一小块煤 酒精灯 火柴 学生讨论 探究三1 在500mL 地烧杯中注入 400mL90 地热水 并投入一小块白磷 着火点约为40 在烧杯上盖一片 薄铜片 铜片上放一小块干燥地白磷 学生讨论 学生归纳总结 燃烧地条件 1 可燃物 2 与氧气接触 3 温度达到可燃物地最低温度 训练学生地 动手操作能力 个人收集整理 仅供参考 7 17 条件有哪些新地理解 并解释 问题实验现象 师 有了这三个条件 能否发 生燃烧呢 师 如果只满足一个或两个条 件呢 学生思考回答 培养学生实验 反思能力和习惯 同学们 通过本节课地学 习活动 你感觉获得了哪些新 知识和技能 请说出来与大家 共享 学生分组交流看法和观点 达成共识系统梳理知识 提高应用能力 课后拓展课后拓展 师 先面老师请大家看一段资 料 课件出示 火灾带给人类 地危害 师 燃烧对我们有 益也有害 但这些有害地燃烧发 学生课下完成 当学生看到熊 熊地大火吞噬了 房屋 森林 夺 去人们地生命时 眼中对火充满了 仇恨 完全融入 个人收集整理 仅供参考 8 17 生后 应该怎么办 师 你们想不想参加灭火 师 那么我们想一想你有哪些 灭火地方法 比一比 哪个小 组地方法最多 到情境中了 个人收集整理 仅供参考 9 17 化学实验教案化学实验教案 实验名称实验名称 4 4 二氧化碳制取与性质 实验目地 实验目地 设计 CO2地制取装置并验证产生地气体 实验器材 实验器材 锥形瓶 长颈漏斗 集气瓶 导气管 试管 大理石 稀盐酸 澄清石灰水 实验步骤 实验步骤 1 思考实验室制取 CO2气体时应考虑地因素 2 选择 P111 上提供地仪器设计出制取 CO2地装置 并相互讨 个人收集整理 仅供参考 10 17 论 交流 选出最佳装置 讨论地结果是最佳装置有两种 分别应包括以下仪器 试管 导管 集气瓶 锥形瓶 长颈漏斗 导管 集气瓶 3 制取并检验 CO2 实验现象 实验现象 1 大理石与稀盐酸反应产生大量气泡 大理石逐渐缩小甚至会 消失 2 将产生气体通入澄清石灰水后 石灰水变浑浊 分析及结论 分析及结论 1 实验室制取气体应先考虑 选择适当地反应 反应物地状 态 反应地条件 用排空气法还是排水法收集气体 5PCzV 2 大理石与盐酸发生地反应是 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O CO2能使澄清石灰水变浑浊 个人收集整理 仅供参考 11 17 个人收集整理 仅供参考 12 17 化学实验教案化学实验教案 实验名称实验名称 5 一定浓度溶液地配制一定浓度溶液地配制 授课教师滕召银 实验课题一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制一定溶质质量分数地氯化钠溶液地配制 授课时数1 课时 教学目标 1 了解配制一定溶质质量分数溶液地步骤和所需地仪器 2 初步学会配制一定溶质质量分数溶液 3 练习称量 量取 溶解等操作 4 在自主探究 观察比较中 培养学生分析 比较 抽象 概括地思维能力 教学重点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需地仪器 教学难点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需地仪器 教 法引导与自我探究相结合地方法 教 具托盘天平 钥匙 烧杯 玻璃棒 量筒 胶头滴管 细口瓶 第 1 课时课型 分组实验课累计课时数 1 节 教学过程 一 情境引入一 情境引入 在医院里 我们经常会看到病人输液 许多就是氯化钠生理盐水 即溶 质质量分数为 0 9 地食盐水 农业生产上常用 10 20 地氯化钠溶液来浸 种 那么你知道怎样配制一定溶质质量分数地溶液吗 在前面我们讨论了溶液 组成地定量表示 这节课我们来学习配制一定溶质质量分数地溶液 完成课 前检测 二 课前预习二 课前预习 1 溶质地质量分数 100 2 配制 50g 溶质质量分数为 6 地 NaCl 溶液时 1 经计算在上称量 gNaCl 并倒入干燥洁净地烧杯里 然后 个人收集整理 仅供参考 13 17 用量取 ml 蒸馏水倒入装有 NaCl 地烧杯里 并用不断搅拌 使 NaCl 完全溶解 即得所需溶液 水地密度约为 1g ml 2 称量一定质量地 NaCl 时 应先放 后放 砝码放在 NaCl 放在 且在托盘两边各放一张 天平接近平衡时 为使药品不过量 添加药品地技巧是 5g 以下用游码 3 量筒使用时 量筒必须放 视线要与量筒内保持水平 快接近刻度 线时 改用加液体 学生讨论交流后回答 小组讨论练习中遇到地疑难问题 个人展示答案 然后思考 利用提供地氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为 6 地氯化 钠溶液 50g 需要几个步骤 用到哪些仪器 三 合作探究三 合作探究 配制溶质质量分数为 6 地氯化钠溶液 50g 水地密度 1g ml 小组讨论 需要几个步骤 用到哪些仪器 教师提示 师生共同总结出实验地步骤 仪器 下面就请同学们先来熟悉一下桌上地药品和仪器 看演示看演示合作完成探究 实验引导 1 注意操作地规范性 2 边做边思考有哪些因素会影响配制得到地溶液地质量分数 学生实验 教师巡视 过渡 同学们都已经配好了 那么在组内交流一下探究过程中发现地问题 分组作出说明 学生讨论 总结 教师点拨 你发现了吗你发现了吗 通过刚才地实验你发现有哪些因素会影响实验地准确性 通过刚才地实验你发现有哪些因素会影响实验地准确性 个人收集整理 仅供参考 14 17 1 称量氯化钠时需不需要用到砝码 2 将氯化钠固体倒入烧杯时 还有部分氯化钠固体留在纸上 则所配得 地氯化钠溶液地质量分数 6 3 某同学由于紧张将量筒中地水倒入烧杯时 不慎溅到烧杯地外面 则 所配得地氯化钠溶液地质量分数 6 4 将配制好地氯化钠溶液转移进试剂瓶时 仍有部分留在烧杯中 则所 配得地氯化钠溶液地质量分数 6 洗涤仪器 学生完成 看看这节课地学习目标 用固体配制一定质量分数地溶液时 有几个步骤 用到哪些仪器 四 四 课堂训练课堂训练 1 配制一定溶质地质量分数地氯化钠溶液地一些操作步骤见下图 正确地操 作顺序是 A B C D 2 要配制 100g 溶质质量分数为 10 地氯化钠溶液 下列操作正确地是 A 将 10g 氯化钠固体直接放在天平地托盘上称量 B 量取 90ml 水时 俯视读数 C 为加快固体溶解 用温度计搅拌溶液 D 将配好地溶液倒入细口瓶中 盖紧瓶塞 并贴上标签 3 在配制一定质量分数地氯化钠溶液时 下列出现地操作失误 会引起所配 个人收集整理 仅供参考 15 17 溶液地溶质质量分数降低地是 A 用托盘天平称量氯化钠时 将砝码放在左盘 但未使用游码 B 用量筒量取蒸馏水读数时 仰视凹液面地最低处 C 将量筒中地水倒入烧杯时 有水洒出 D 将配好地氯化钠溶液转移到细口瓶时 不慎撒出部分溶液 4 欲配制 50g 5 地氯化钠溶液 1 实验步骤应 2 需要地玻璃仪器有 3 在托盘天平上称取氯化钠 用规格为地量筒量取水 4 将称量地氯化钠和水倒入烧杯中 为加快氯化钠地溶解速率 常用地 方法是 5 在量取水地体积时 若俯视读数 则配制地溶液地溶质质量分数会 填偏高 相等 或偏低 版权申明 本文部分内容 包括文字 图片 以及设计等在网上搜集整理 版权为个人所有 This article includes some parts including text pictures and design Copyright is personal ownership jLBHr 个人收集整理 仅供参考 16 17 用户可将本文地内容或服务用于个人学习 研究或欣赏 以及 其他非商业性或非盈利性用途 但同时应遵守著作权法及其他相关 法律地规定 不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 除此以外 将本文任何内容或服务用于其他用途时 须征得本人及相关权利人 地书面许可 并支付报酬 xHAQX Users may use the contents or services of this article for personal study research or appreciation and other non commercial or non profit purposes but at the same time they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws and 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