高中生物 第4章 第4节《群落的演替》教案 新人教版必修3.doc

第四章第4节群落的演替课题必修3第四章第4节群落的演替课型新授课教学目标1知识目标：阐明群落的演替过程。 说明人类活动对群落演替的影响。 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。2能力目标：通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。 从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。 3情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。 重点难点群落的演替过程。教具准备多媒体课件制作课时安排1 课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）情景导入、展示目标。教师：群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群落消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。下面阅读教材P78问题探讨相关内容。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（二）合作探究、精讲点拨。探究一：演替的概念和类型?学生阅读教材P78-79相关内容，查找演替的概念并尝试理解，结合教材图4-14，分析讨论完成教材P78下方思考与讨论中的问题，并总结光裸的岩地群落演替的过程。“弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点与不同点。提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。设计意图：通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结演替的类型及特点。探究二：人类活动对群落演替的影响？组织学生结合教材图4-16进行交流、讨论，完成P81中间思考与讨论中的问题。在讨论的基础上，进一步提出相关资料（也可让学生举例）分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响。在分析中要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。值得注意的是，在教学中要一分为二地看待人类对群落演替的影响。引导学生正确看待人类生存和发展与群落演替的良性发展之间的关系。 设计意图：通过学生观察图片，小组内讨论，联系实际，分析解决问题，树立正确的环境保护意识。探究三：退耕还林、还草、还湖?建议这部分内容采用上网调查或通过其他渠道收集资料的方法进行教学，让学生课下调查：（1）我国水土流失造成的严重后果，认识到必须与大自然和谐相处，绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善；（2）退耕还林条例的主要内容及意义；（3）政府在实施“退耕还林、还草、还湖”时的主要政策，等等。设计意图：通过学生自己搜集资料，自行完成退耕还林、还草、还湖相关政策的学习，培养学生的动手能力。（三）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（四）布置预习。我们已经学习了群落的演替，在下一节课我们一起来完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。板 书第4节 群落的演替一、群落演替的概念和类型1、概念2、光裸的岩地上的群落演替过程裸岩阶段地衣阶段