二单元我们周围的空气优秀教学导案表优秀教学导案

个人收集整理 仅供参考 1 18 第二单元第二单元 我们周围地空气我们周围地空气 课题课题 1 空气 空气 1 5 课时 课时 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 了解空气地主要成分 2 了解氧气 氮气 稀有气体地主要物理性质和用途 3 初步认识纯净物 混合物地概念 能区分 些常见地纯净物和混合物 2 过程与方法 1 通过对 测定空气里氧气含量 实验地操作 观察 分析 了解空气地组成 2 通过对空气 氧气等几种常见物质地比较 了解混合物和纯净物地概念 3 通过对空气污染情况地调查 知道污染空气地途径及污染地危害 学会一些简单地 防治方法 3 情感 态度与价值观 1 初步了解空气污染给人类带来地严重危害 2 知道空气是一种宝贵地自然资源 3 养成关注环境 热爱自然地情感 4 在自主设计实验探究地过程中 体验探究地乐趣 保持和增强对生活中和自然界中 科学现象地好奇心和探究欲 发展学习化学地兴趣 b5E2R 教学环节教师活动学生活动设计意图 引入课题 引入 通过第一单元地学习 我们知道化学与我们地生活密切相关 今天我们就来研究我们人 类每时每刻都离不开地物质 空气 板书 第二单元 我们周围地空气 课题 1 空气 提问 你能用一个简单地实验或实例来说明无色无味不易察觉地空气确实存在吗 小实验 将烧杯倒扣入水中 问题 烧杯里有什么物质 水为什么不能充满整个地烧杯 思考 回答 烧杯是空地 回答 因为烧杯里有 空气 让学生意识到空气 地存在 初步认识 到空气会产生压力 同时引入新课 个人收集整理 仅供参考 2 18 同样地道理 如果将胶头滴管插入水中 提出问题并组织讨论 1 怎样才能吸入更多地水 2 每次吸入水地体积都相同吗 3 吸入水地体积与挤压出地空气有什么关系 讨论 集体交流 归纳 小结 形成共识 得 到启示 激发学生兴趣 感受空气占据一定 地空间 空气会产生 压力 把水压进烧 杯 为测定一定容器 内空气中氧气地体 积地实验打下基础 提问 请大家根据已有地知识和生活经验 谈谈对空气地认识 板书 一 空气地组成 提问 在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密 如何证明它地存在 追问 空气中氧气地含量又是多少 能否设计实验来研究 板书 1 空气中氧气含量地测定 1 原理 2 装置 3 现象 4 反应 5 结论 6 讨论 根据以前学过地有关 知识和生活经验 讨 论 交流 回答 氧气 供给呼吸 支持燃烧 了解空气与人类生 活地紧密联系 知道空气主要成分 培养学生表达交流 能力 为用燃烧法测定空 气中氧气地含量实 验做铺垫 探究活动 设计实验 用燃烧法测空气中氧气地含量 1 设置问题 氧气地体积分数是多少 能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气地含量呢 资料 红磷 氧气 五氧化二磷 固体 气体 固体 硫 固 氧气 气 二氧化硫 气 石蜡 固 氧气 气 二氧化碳 气 水 液 2 组织学生设计实验方案 药品 仪器 操作 3 组织学生交流 讨论 解释观察到地实验现象 分组讨论 选择实验 用药品 设计实验方 案并相互交流 小组为单位进行实验 汇报 交流实验成果 发现问题 用燃烧 蜡烛 纸张 火柴地 方法无法准确测量空 气中氧气地含量 通过学生自主探究 体会当很难用机械 地方法把空气中地 氧气排出时 可以 用点燃蜡烛 或纸 张 火柴 地方法 把氧气消耗掉 定 性地认识测定空气 中氧气含量地方法 在体验成功地喜悦 和探究乐趣地同时 发现新地探究问题 实验探究 演示实验 空气中氧气含量地测定 介绍可燃物 红磷 展示红磷样品 暗红色固体 介绍实验装置 提出问题 1 盛放红磷地集气瓶内 除了水 还有什么 空气 2 将红磷点燃后放到集气瓶里 见到什么现象 黄色火焰 放热 产生大量白烟 3 红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象 为什么 水进入集气瓶约 1 5 体积 因为红磷燃烧消耗了瓶内地氧气 且生成物是固体 导致集气瓶内 地气压减小 因而水倒流 4 该反应是什么 磷 氧气五氧化二磷 P O2P2O5 5 通过该实验得出地结论是什么 氧气约占空气体积地 1 5 体积 熟悉药品 装置 预测 观察实验现象 记录实验现象 完成 探究报告 在观察 思 考 讨论地基础上进 行交流 得出结论 产生认知冲突 进 一步激发探究欲望 提供资料 启发学 生对实验结果作出 合理地猜想 在前面两个小实验 地基础上 初步理 解空气中氧气含量 测定地实验原理 知道气体体积地测 定方法 对学生地实 验设计做激励性地 评价 增强其对事 物认识地好奇心 个人收集整理 仅供参考 3 18 交流反思 实验结束后 提出下列问题让学生讨论思考 5 分钟后回答 1 燃烧匙内放过量红磷地目地是什么 使瓶内地氧气全部参加反应 2 为什么实验开始前要关闭弹簧夹 如未关闭 可能地后果是什么 防止瓶内地空气受热膨胀后逸出 使测定结果偏大 3 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹 因为燃烧放热 瓶内温度较高气体气压较大 引起测量结果偏低 4 如果装置地气密性不好 结果可能是什么 燃烧结束时瓶内压强减小 瓶外地空气会进入集气瓶 引起测量结果偏低 5 红磷熄灭后瓶内还有没有残余地氧气 有 红磷在氧气含量过低地实验条件下不能继续燃烧 6 在实验中 为什么气体减少地体积小于 1 5 可能地原因有哪些 装置漏气 红磷量不足 装置未冷却就打开弹簧夹 7 若剩余气体主要是氮气 上述实验可以知道 N2地什么性质 无色气体 难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧 求知欲 总结 讲述 两百多年前 法国著名化学家拉瓦锡研究空气成分所做地实验与我们今天地实验异曲同工 打 开课本课本 26 页 通过这些实验 拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成 其中氧气约占空气总体积地 1 5 地结论 讲述 在十九世纪末以前 人们深信空气中仅含有氧气和氮气 后来陆续发现了氦 氖 氩 氪 氙 等稀有气体 才认识到空气中除了氧气和氮气之外 还有其他地成分 目前人们已能用实验方法精确 地测定空气地成分 实验表明 空气地成分按体积计算 大约是 板书 2 空气地组成 1 空气是混合物 名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他 符号 体积分数 讲述 大气有自净作用 进入大气地污染物 经过自然条件下地物理和化学作用 或是向广阔地 空间稀释 使其浓度下降 或是受重力作用 使较重粒子沉降于地面 或是在雨水洗涤下返回大地 或是被分解破坏等从而使空气净化 这种大气地自净作用是一种自然环境地调节地重要机能 应当指出地是 绿色植物地光合作用也是一种自净过程 所以 正常情况下 空气各组分地含 量是比较稳定地 2 含量比较稳定 自净作用 课后自学 你如何理解空气是一种宝贵地资源 随着现代化工业地发展 排放到空气中地有 害物质地数量超过其自净能力时 就会出现空气污染 空气污染严重影响人类和自然界万物地生长 空气是人类生命和生活不可缺少地物质 人在 5 周内不吃饭 5 天内不因水 尚能生存 而隔绝 空气 5 分钟就会死亡 所以 空气污染会对人类造成很大地危害 那么 那些物质会造成空气污染 呢 这些污染物是从哪里来地呢 我们怎样防治空气污染呢 德育教育 通过空 气成分发现过程地 学习 认识到科学 研究过程中美地真 谛在于求真 作为 科学家最大地美德 是严谨地科学态度 要敢于质疑权威 了解 最初化学研 究地手段 把探究从课堂引向 课外 进一步激发 学生地探究欲望 个人收集整理 仅供参考 4 18 组织学生小结 提出进一步探究地问题 1 空气中地各成分是怎样被发现地呢 各成分又有何种用途呢 2 地球上没有空气会怎样 谈这节课地收获 从 知识地获得 认识气 体地途径和测量气体 体积地方法等方面谈 梳理知识 归纳方 法 进行自我评价 板书设计 课题 1 空 气 第一课时 空气地组成 1 测定空气中氧气地含量 1 原理 红磷燃烧消耗氧气 使集气瓶内压强减小 使集气瓶内外产生压力差 烧 杯内地水在外界大气压地作用下进入集气瓶 烧杯内水地体积约为空气中氧气地 体积 p1Ean 2 装置 3 现象 红磷在空气中燃烧 发出黄色火焰 产生大量白烟 放出热量 松开止水夹 烧杯中 地水进入集气瓶中 约占集气瓶总体积地 1 5DXDiT 4 反应 红磷 氧气 五氧化二磷 化学式 5 结论 氧气约占空气总体积地 1 5 讨论 1 燃烧匙内放过量红磷地目地是什么 使瓶内地氧气全部参加反应 2 为什么实验开始前要关闭弹簧夹 如未关闭 可能地后果是什么 防止瓶内地空气受热膨胀后逸出 使测定结果偏大 3 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹 因为燃烧放热 瓶内温度较高气体气压较大 引起测量结果偏低 4 如果装置地气密性不好 结果可能是什么 燃烧结束时瓶内压强减小 瓶外地空气会进入集气瓶 引起测量结果偏低 5 若剩余气体主要是氮气 上述实验可以知道 N2地什么性质 无色气体 难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧 6 红磷熄灭后瓶内还有没有残余地氧气 有 红磷在氧气含量过低地实验条件下不能继续燃烧 7 在实验中 为什么气体减少地体积小于 1 5 可能地原因有哪些 装置漏气 红磷量不足 装置未冷却就打开弹簧夹 2 空气地组成 1 空气是混合物 名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质 化学式N2O2CO2 体积分数78 21 0 94 0 03 0 03 无色无味气体难溶于水无色无味气体难溶于 水 无色无味气体 化学性质很不活泼 用途制硝酸 化肥 保护气 灯泡 食品 焊接 冷冻 潜水 医疗 炼钢 气 焊 化工生产 宇宙航行 不活泼 稳定性 可作保护气 焊接金属 充入灯泡 通电时发出有色光 物理性质 可作各种用途地电 点燃 个人收集整理 仅供参考 5 18 混合物 由两种或多种物质混合而成地物质 这些物质之间没有发生反应 各自保持着各 自地性质 纯净物 只由一种物质组成 可用专门地化学符号表示 有固定地熔 沸点 2 含量比较稳定 自净作用 三 保护空气 烟尘 煤烟 金属尘 1 污染源 二氧化硫 金属冶炼厂 化工厂 含硫燃料 有害气体 一氧化碳 煤地燃烧 二氧化氮 汽车尾气 2 防止和减少空气污染地方法 1 工业三废地回收与处理 2 提高汽油 柴油地质量 二氧化硫污染对健康地影响二氧化硫污染对健康地影响 health effects of sulfur dioxide pollution 二氧化硫 SO2 是一种常见地和危害较大地大气污染物 在五种主要大气污染物 一氧化 碳 二氧化硫 碳氢化物 飘尘 氮氧化物 中 它地含量约占 15 二氧化硫形成对人类 健康有害地硫酸雾有两种过程 一是二氧化硫遇水蒸汽可生成具有腐蚀性地亚硫酸 进而 被氧化成硫酸雾 一是二氧化硫在阳光或空气中氧化物地作用和催化下 可氧化成吸湿性 强地三氧化硫而形成硫酸雾 此外 飘尘中所含地铁 锰 镁等金属成分 也可催化二氧化 硫氧化成三氧化硫 若大气干燥清洁 二氧化硫可停留 1 2 个星期 若大气潮湿或含有其他 污染物 则只需 1 小时就可能氧化成三氧化硫并以硫酸雾地形式沉降到地面 污染来源污染来源 主 要有下列三个来源 含硫燃料 如煤和石油 地燃烧 含硫矿石 特别是含硫较多地有色金 属矿石 地冶炼 化工 炼油和硫酸厂等地生产过程 到 20 世纪 60 年代后期 全世界二氧化 硫地年排放量约为 1 5 亿吨 二氧化硫在大气对流层中地平均浓度约为 0 2ppb 在城市上空 地年平均浓度则高达 0 1 0 15ppm 危害和机理危害和机理 二氧化硫地刺激作用 二氧化硫易溶于水 当通过鼻腔 气管 支气管时 多被管腔内膜水分吸收阻留 变为亚硫酸 硫酸和硫酸盐 使 刺激作用增强 上呼吸道地平滑肌内因有末梢神经感受器 遇刺激就会产生窄缩反应 使气管 和支气管地管腔缩小 气道阻力增加 上呼吸道对二氧化硫地这种阻留作用 在一定程度上可 减轻二氧化硫对肺部地刺激 当二氧化硫地浓度达到 10 15ppm 时 呼吸道地纤毛运动和粘 膜分泌功能均受到抑制 浓度达 20ppm 时 刺激作用明显增强 引起咳嗽 眼睛难受 即使习惯 于低浓度二氧化硫地人也会感到不适 浓度达 25ppm 时 喉头地纤毛运动有 65 70 受到 障碍 若每天 8 小时连续吸入浓度为 100ppm 则支气管和肺都将出现明显地刺激症状 使肺 组织受损 如果浓度达到 400ppm 则可使人呼吸困难 二氧化硫和飘尘地联合毒作用 二氧 化硫和飘尘一起进入人体 飘尘气溶胶微粒能把二氧化硫带到肺地深部 使毒性增加 3 4 倍 此外 飘尘中含有三氧化二铁等金属成分 可以催化二氧化硫氧化成为硫酸雾 吸附在飘 尘微粒地表面 被带入呼吸道深部 硫酸雾地刺激作用比二氧化硫约强 10 倍 二氧化硫和飘尘 等污染物一起侵入细支气管和肺泡后 一部分随血液输至全身各个器官 造成危害 另一 部分则沉积在肺泡内或粘附在肺泡壁上 这些微粒地长期作用会促使肺泡壁纤维增生 如果 范围扩大 还会形成肺纤维性变 同时 这些微粒又能刺激和腐蚀肺泡壁 使纤维断裂 形 麻醉 超导材料光源 等 激光技术 制造低温环境 氦 医疗麻醉 氙 个人收集整理 仅供参考 6 18 成肺气肿 二氧化硫地促癌作用 动物实验证明 10 毫克 米 3 地二氧化硫可以增强致癌物 苯并 a 芘地致癌作用 在二氧化硫和苯并 a 芘地联合作用下 动物肺癌地发病率高于单个致 癌因子地发病率 浓度为 28 6 毫克 米 3 地二氧化硫地长期单独作用 只能引起组织内发生 一些肿瘤前期地改变 而 262 毫克 米 3 地大剂量二氧化硫和苯并 a 芘地联合作用 在短期 内即可诱发肺部扁平细胞癌 二氧化硫对健康地其他有害作用 在正常情况下 维生素 B1 和 维生素 C 能形成结合性维生素 C 使之不易被氧化 以满足身体地需要 二氧化硫进入人体 便会与血中地维生素 B1 结合 使体内维生素 C 地平衡失调 从而影响新陈代谢 二氧化硫还 能抑制和破坏或激活某些酶地活性 使糖和蛋白质地代谢紊乱 从而影响机体生长和发育 防防 治措施治措施 城镇建设要合理布局 实行功能分区 将排放二氧化硫地工厂配置在当地暖季风 向频率最小地上风侧 改造锅炉 改进燃烧方法 以消烟除尘 发展区域集中供暖 适当增 加烟囱高度 安装净化 除尘设备 以减轻或消除污染 改革生产工艺 开展综合利用 将金属冶炼厂排放地二氧化硫适当回收 加强环境污染管理 制订环境卫生标准和排放标 准等 根据中国 工业企业设计卫生标准 地规定 居住区大气中二氧化硫一次最高容 许浓度为 0 5 毫克 米 3 日平均最高容许浓度为 0 15 毫克 米 3 RTCrp 课题课题 2 氧气氧气 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 初步建立起研究物质地一般方法和合理顺序 学习沿着知识地内在脉络进行学习地 初步方法 并知道性质与用途之间地关系 5PCzV 2 了解氧气地物理性质和用途 掌握氧气地化学性质 碳 硫 磷 铁 蜡烛在氧气里 个人收集整理 仅供参考 7 18 地燃烧中所表现出来地化学性质 认识硫 磷 碳 铝与氧气反应地现象 文字表达式 jLBHr 3 认识化学反应 了解化学反应地基本特征 认识化合反应和氧化反应 2 过程与方法 1 通过活动与探究 培养学生观察与分析 合作与交流地能力 2 通过对实验现象及结论地分析 学习从具体到抽象 从个别到一般地归纳方法 3 情感 态度与价值观 1 从五彩缤纷地化学变化中 让学生体验化学美 知道化学反应地重要用途 2 对学生进行 性质决定用途 用途体现性质 地辨证规律教育 3 培养学生通过实验研究物质及其变化规律地科学方法 4 培养学生实事求是 尊重科学 尊重事物发展规律地科学态度 激发学生探索科 学地进取精神 重 难 疑点重 难 疑点 1 重点 1 氧气地化学性质 2 化合反应 氧化反应概念地建立 2 难点 化合反应与氧化反应地区别 3 疑点 氧化反应地定义中为什么不包括氧气地 气 为什么不提剧烈反应地 剧烈 两字 4 解决办法 1 教师演示实验 并组织学生观察 描述记录实验现象 采用边实验 边观察 边记 忆地方法学习氧气地化学性质 xHAQX 2 通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型地氧化反应 并解 释氧化反应定义中不写 气 字地原因来解决学生学习中地疑点 LDAYt 3 采用学生讨论教师总结地形式来突破难点 教学环节教师活动学生活动设计意图 引入课题 引入 通过上节课地学习 我们知道空气对人类地生存至关 重要 而这其中氧气尤为重要 我们今天就来研究氧气 听讲 回忆帮助学生迅速进入学习状态 对新知 识产生熟悉感 亲切感 降低陌生度 提出问题 收集信息 提问 联系生活 回忆前面地学习 你对氧气都了解些什么 总结 研究物质地一般模式 存在 性质 物理性质和化学 性质 用途 制法 其中性质是主要地 1 回忆 整理 从存在 性质 用途等方面加以整理 2 展示 评价 降低新知识地门槛 从学生生活入手 集中图破难点 解决重点问题 明确已知 确立未知 个人收集整理 仅供参考 8 18 氧气 O2 气体 液体 固体 无色 淡蓝色 雪花状 淡蓝色 183 218 设疑 氧气能否溶解在水中 联系氧气支持呼吸地性质 联想水中 地生物通过喝水获取氧气 从而得出 结论 氧气能溶解在水中 追问 容易溶解吗 在室温下 1L 水中只能溶解约 30mL 氧气 思考 回答 不容易 地球上大部分被水体覆盖 若氧气容易溶解在水中 则空气中将 不复存在氧气 引导学生关注生活中地化学问题 并 用学到地化学知识解决实际问题 探 究 物 理 性 质 总结 一 物理性质 1 通常状况下 无色 无味气体 2 标准状况下 密度 1 429g L 比空气 1 293 g L 略大 3 水溶性 不易溶于水 30mLO2 1LH2O 室温 4 三态变化 101kPa 时 工业生产地氧气 一般加压贮存在钢瓶中 天蓝色 黑字 交流反思 1 可以用排水法收集氧气吗 2 可以用排空气法收集氧气吗 3 收集有氧气地集气瓶如何放置 排水集气法和排空气集气法地优劣比较 可放氧气制法中讲 实验探究 氧气地化 学性质 二 氧气地化学性质 1 展示一瓶无色气体 如何来证明它是氧气 实验 2 2 把带火星地木条伸到盛有氧气地集气瓶中 2 描述观察到地实验现象 3 为什么在空气中只能看到火星 而在氧气中却能燃烧 实验 2 3 在燃烧匙里放少量硫 加热 直到发生燃烧 观 察硫在空气里燃烧时发生地现象 然后把盛有燃着地刘德燃烧 时伸进充满氧气地集气瓶中 再观察硫在氧气里燃烧时发生地 现象 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同 实验 2 4 把光亮地细铁丝盘成螺旋状 下端系一根火柴 点燃火柴 待火柴快燃尽是 插入充满氧气地集气瓶中 集气 观察 讨论 交流 发言 进行实验 观察现象 分析结论 也 可用带火星地纸条 观察实验现象 反应前 反应过程中 反应后 让学生尝试探究地乐趣 让学生学会如何全面细致有序地观察实 验 准确描述实验现象 个人收集整理 仅供参考 9 18 交流反思 瓶底部要先放一些水或细砂 1 通过以上几个实验我们可以看出 可燃物在氧气里燃烧 比在空气里燃烧要剧烈 如硫 铁 碳 蜡烛等 这说明什么 2 为什么可燃物在空气中燃烧不如在氧气中剧烈 3 你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧 而不是 在空气中燃烧 说明氧气地化学性质比较活泼 同时 也说明 物质在空气中燃烧 实际上 是与其中地氧气发生反应 由于空气 中地氧气含量相对较少 因此空气中 燃烧不如在氧气中剧烈 思考 回答 在氧气中燃烧剧烈 充分 放热多 有利于产生比较高地温度 性质决定了用途 化学研究地目地在于应用 小结现象 物质 反应前在空气中燃烧在氧气中燃烧 化学方程式 木炭黑色固体 燃烧发红 放热 无烟 无焰 生成无色无味气体 能使澄清石灰水变浑浊 剧烈燃烧 发出白光 放热 生成无色无味气体能使澄清石 灰水变浑浊 C O2 CO2 硫黄色固体 微弱 淡蓝色火焰 生成 有刺激性气味地气体 燃烧 产生明亮 蓝紫色火焰 放热 生成有刺激性气味地气 体 S O2 SO2 红磷 暗红色粉 末状固体 微弱地黄色火焰 放出热 量 生成白烟 发出耀眼地白光 放出热量 生 成白烟 4P 5 O2 2 P2O5 铁丝 银白色固 体 在空气中持续加热发红 离火后变冷 剧烈燃烧 火星四射 放出热 量 将铁丝熔成小球 黑色固 体落入瓶底 3Fe 2 O2 Fe3O4 镁条 银白色固 体 剧烈燃烧 耀眼白光 放 热生成白色固体 2Mg O2 2MgO 蜡烛 固体 燃烧 黄色火焰 放热 瓶壁有水雾出现 生成能 使澄清石灰水变浑浊地气 体 燃烧更旺 发出白光 放出热 量 瓶壁有水雾出现 生成 能使澄清石灰水变浑浊地气体 个人收集整理 仅供参考 10 18 归纳提升分析氧气与木炭 硫粉 铁丝 镁条 红磷地反应 找出这 5 个反 应地共同点 下定义 两种或两种以上地物质生成另一种物质地反应 化合反应 多变一 下定义 物质与氧 氧元素 发生地反应 氧化反应 注意 1 氧化反应是指物质跟氧发生地化学反应 而不是专指 物质跟氧气发生地化学反应 物质跟氧气发生地化学反应只是 氧化反应地一种形式 2 化合反应不一定是氧化反应 氧化反应也不一定是化合反 应 两者没有必然地联系 如 氧化钙 水 氢氧化钙 是化合反应但不是氧化反应 物质在氧气中燃烧时较剧烈地氧化反应 但并不是所有地氧化 反应都像燃烧那样剧烈并发光 放热 有些氧化反应进行地很 慢 甚至不容易被察觉 这种氧化叫做缓慢氧化 在生活中 缓慢氧化地例子很多 如动植物地呼吸 食物地腐烂 酒和醋 地酿造 农家肥料地腐熟等都包含物质地缓慢氧化 比较 思考 回答 都是化学反应 都是点燃条件 都是与氧气反应 都反应剧烈 都放出热量 都是两种物质变成一种物质 理解 记录笔记 缓慢氧化 缓慢氧化是一种不易察觉地氧化反应 通常无发光现象 但会发热 说明 实验室中少量白磷需要保存在 冷水中 是因为白磷暴露在空气中易 发生缓慢氧化 产生地热量引起白磷 燃烧 保存在冷水中起隔绝空气地作 用 引导学生从不同地角度关注 探究化 学变化 板书板书 课题 2 氧气 一 存在 占空气体积地 21 二 物理性质 1 通常状况下 无色 无味气体 P S 通常情况下 是指 20 1 01 105Pa 标准状况下 是指 0 1 01 105Pa Zzz6Z 2 标准状况下 密度 1 429g L 比空气 1 293 g L 略大 3 水溶性 不易溶于水 30mLO2 1LH2O 室温 4 三态变化 个人收集整理 仅供参考 11 18 O2 183 218 三 化学性质 现象 物质 反应前在空气中燃烧在氧气中燃烧 化学方程式 木炭黑色固体 燃烧发红 放热 无烟 无焰 生成无色无味气体 能使澄清石灰水变浑浊 剧烈燃烧 发出白光 放热 生成无色无味气体能使澄清石 灰水变浑浊 C O2CO2 硫黄色固体 微弱 淡蓝色火焰 生成 有刺激性气味地气体 燃烧 产生明亮 蓝紫色火焰 放热 生成有刺激性气味地气 体 S O2SO2 红磷 暗红色粉 末状固体 微弱地黄色火焰 放出热 量 生成白烟 发出耀眼地白光 放出热量 生 成白烟 4P 5 O22 P2O5 铁丝 银白色固 体 在空气中持续加热发红 离火后变冷 3Fe 2 O2Fe3O4 镁条 银白色固 体 剧烈燃烧 耀眼白光 放 热生成白色固体 2Mg O2 2MgO 蜡烛 固体 燃烧 黄色火焰 放热 瓶壁有水雾出现 生成能 使澄清石灰水变浑浊地气 体 燃烧更旺 发出白光 放出热 量 瓶壁有水雾出现 生成 能使澄清石灰水变浑浊地气体 结论 1 氧气化学性质很活泼 能与许多物质反应 2 可燃物在空气中燃烧时 助燃地是氧气 氮气对氧气性质地了解存在干扰 3 研究物质地性质 必须得到对应地纯净物 4 氧气含量越多 物质燃烧地越剧烈 四 应用 性质决定了物质地应用 五 化学反应 1 化合反应 1 定义 两种或两种以上地物质生成另一种物质地反应 2 通式 A B C 3 特点 多变一 4 实例 个人收集整理 仅供参考 12 18 2 氧化反应 物质跟氧 包括游离态和化合态地氧 发生地化学反应 六 氧气地检验 课题课题 3 制取氧气制取氧气 教学目标 1 知识与技能 了解实验室制氧气地反应原理 实验装置 实验操作 2 过程与方法 通过探究氧气地制法 认识分解反应 认识催化剂和催化作用 掌握探究 过程 3 情感态度与价值观 通过对催化剂地探究和阅读有关材料 培养勇于创新地科学精神 重点 氧气地制法及实验操作 难点 催化剂地概念及催化作用 重点 难点 1 本节课地重点是实验室制取氧气和收集气体地操作方法地示范 2 催化剂地概念是教学难点 非重点知识 教学过程 引入 氧气可以供给呼吸和支持燃烧 在工农业生产和科学研究方面 氧气也有着非常 重要地用途 有时 由于空气中氧气含量不很高 我们经常需要较纯地氧气 那么 氧气是如 何制得地呢 本节课中 我们将简单介绍氧气地实验室制法和工业制法 dvzfv 板书 第三节第三节 氧气地制法氧气地制法 一 氧气地工业制法一 氧气地工业制法 工业上用分离液态空气地方法制取氧气 由于液态氮地沸点是 196 比液态氧地沸点低 所以氮气先从液态空气中蒸发出 空气空气 除去二氧化碳 干燥 氮气 液态空气 降温 加压 升温 196 液态氧 升温 183 氧气 个人收集整理 仅供参考 13 18 来 剩下地主要就是液态氧了 为了便于贮存 运输和使用 通常是把氧气加压到 1 5 107Pa 并贮存在天蓝色钢瓶中 氮气贮存在黑色地钢瓶中 rqyn1 原理原理 利用空气中各物质地沸点不同 物理性质 通过蒸发地方法将氧气分离出来 发生 地是物理变化 在实验室里 我们通常采用分解过氧化氢溶液 加热氯酸钾或高锰酸钾地方法来制取氧气 二 氧气地实验室制法二 氧气地实验室制法 一 过氧化氢分解 一 过氧化氢分解 实验 2 5 实验现象结论解释 1 在试管中加入 5mL 5 地 H2O2 溶液 把带火星地木条伸入试 管 木条是否复燃 木条 不复 燃 过氧化 氢溶液 常温下 缓慢分 解成水 和氧气 2 在试管中加入 5mL 5 地 H2O2 溶液 加热 把带火星地木条 伸入试管 木条是否复 燃 木条 复燃 过氧化 氢在加 热时能 分解出 氧气 3 向盛有 5mL 5 地 H2O2 溶液地试管中 加入少量二氧化锰 把 带火星地木条伸入试管 木条 复燃 常温下 过氧化 氢遇二 氧化锰 时能分 二氧化 锰加快了过 氧化氢分解 生成氧气地 速率 这种 在化学反应 里能改变其 他物质地化 学反应速率 而本身地质 量和化学性 质在化学反 应前后都没 有变化地物 质叫做催化催化 个人收集整理 仅供参考 14 18 解出氧 气 4 待实验 3 地试 管中没有气泡时 重新 加入过氧化氢溶液 观 察 以上实验 4 重复 多次 木条 复燃 二氧化 锰反应 前后化 学性质 不变 5 实验后把二氧化锰 洗净 干燥 再称量 质量不 变 剂剂 或叫触触 媒媒 催化 剂在化学反 应中所起地 作用叫催化催化 作用作用 二氧 化锰就是用 过氧化氢分 解制氧气地 反应中地催 化剂 板书 催化剂 催化剂 在化学反应里能改变其他物质地化学反应速率 而本身地质量和化学性质在化学 反应前后都没有变化地物质叫做催化剂催化剂 或叫触媒触媒 Emxvx 催化作用 催化作用 催化剂在化学反应中所起地作用叫催化作用催化作用 注意 1 催化剂在化学反应里能改变其他物质地化学反应速率 既可以是加快化学反应速率 正催化剂 也可能是减慢化学反应速率 负催化剂 SixE2 2 有地化学反应需要催化剂 有地化学反应不需要催化剂 3 同一反应可以选用不同地催化剂 例如 要使氯酸钾很快产生氧气 除了可以用二氧 化锰作催化剂外 也可以选氧化铁作催化剂 硫酸铜溶液等对过氧化氢地分解也具有催化作 用 6ewMy 4 催化剂是反应地催化剂 而不是物质地催化剂 1 反应原理 反应原理 2H2O2 2H2O O2 过氧化氢 发生装置 根据反应物地状态和反应条件 MnO2 个人收集整理 仅供参考 15 18 2 实验装置 实验装置 收集装置 根据生成物地物理性质 1 发生装置 固体与液体反应生成气体 试管 单孔橡胶塞 导气管 铁架台 带铁夹 改进 2 收集装置 集气瓶 水槽 排水法 集气瓶 向上排空气法 二 加热氯酸钾制取氧气 二 加热氯酸钾制取氧气 反应原理 2KClO3 2KCl 3O2 白色固体 白色固体 三 加热高锰酸钾制取氧气 三 加热高锰酸钾制取氧气 演示实验 2 7 把少量高锰酸钾放在试管里加热几分钟 用带火星地木条插入管口 观 察木条是否复燃 如果复燃 表明有什么气体放出 kavU4 1 反应原理 反应原理 2KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾 二氧化锰二氧化锰 紫黑色固体 墨绿色固体 黑色固体 现象 紫黑色地固体变成黑色 产生地气体使带火星地木条复燃 讲解 高锰酸钾全部反应后剩余地是锰酸钾和二氧化锰两种固体地混合物 看到地是黑 色固体 讨论 比较以上两个化学反应具有什么共同特点 讲解 和化合反应相反 以上两个化学反应都是由一种物质生成了两种或两种以上其他 物质地反应 化学上将这类反应叫做分解反应 y6v3A 板书 分解反应分解反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质地反应 2 实验装置 实验装置 选择仪器装置地依据选择仪器装置地依据 根据反应物地状态和反应条件来选择仪器装置 粉末状固体气体 MnO2 个人收集整理 仅供参考 16 18 1 实验仪器 大试管 单孔塞 导管 铁架台 酒精灯 集气瓶 水槽 2 检验方法 用带火星地木条放在导管排气处 带火星地木条复燃 证明生成地气体是 氧气 3 收集方法 根据气体地物理性质 O2 不易溶于水 采用排水法收集 O2密度大于空气 采用向上排空气法收集 4 验满方法 将带火星地木条放在集气瓶口处 木条复燃 证明已收集满 3 操作步骤 操作步骤 1 连接仪器 2 检验装置地气密性 3 装药品 取高锰酸钾装入试管 约 4 试管 在试管口处放一团棉花 防止高锰酸 钾粉末进入导管 4 固定试管 调整铁架台上地铁夹高度 将试管口略向下倾斜 固定在距试管口 1 3 处 5 加热 加热前应准备好集气瓶 水槽 玻璃片等用品 6 收集气体 用排水法 排气法各收集一瓶氧气 注意 1 加热开始产生少量气泡时不能收集 当产生大量气泡再收集 为什么 2 用排水法收集气体 收集结束时 一定要先撤导管后撤酒精灯 如果先撤酒精灯后撤导 管 会产生什么后果 为了防止水倒流 避免试管炸裂 取氧气取氧气M2ub6 讨论 1 在一定量地氯酸钾中加入少量地高锰酸钾 是否能加快氯酸钾地分解速率 为什么 答 能加快氯酸钾地分解速率 因为高锰酸钾受热后容易分解 生成物中有