修改作文的五种方法

修改作文的五种方法修改作文的五种方法 一 朗读修改法 一 朗读修改法 完成习作后 出声地朗读几遍 让自己的耳朵当 老师 说来奇怪 文章一朗读 什么地方丢字落字 什么地方不流畅 什 么地方有毛病 都听出来了 凡是读起来绕口 听起来别扭的地方 就 仔细查找问题 进行修改 例如 有一个同学在作文中这样写到 一进 校园 我首先第一个看到的就是那富饶的假山 当他朗读此句时 总觉得别扭 后经仔细思考 认为 首先 与 第一个 保留其一 避免重复 又觉得用 富饶 来形容假山有些不妥 改为用 造型新 颖 更为合适 修改好的句子再来读一读 觉得流畅多了 看来 耳朵 这个老师还真挺称职 把毛病都挑了出来 另外朗读自改法对于作 文中的丢字落词现象 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的 修改方法 二 同学互评法二 同学互评法 俗语说 当局者迷 旁观者清 因为自己写的作文 是自己 心理想说的话 而别人并不知道你在想什麽 只能凭文字来理解 往往会出现自己写的不清楚 可是自己明白 别人却不明白 正因 如此 同学互评就显得十分必要了 彼此 横挑鼻子竖挑眼 一番 作文中存在的问题 就难逃 法眼 了 可不要小瞧这一位位小老 师 工作起来蛮有水平的 一位写作能力挺强的学生在作文中的好 词佳句不断 比喻拟人交错使用 可是一到 小老师 那就通不过 了 你一会儿写花 一会儿写蓝天 一会儿又写树 一会儿又写小 草 按着你这样的顺序 读完作文害得我象吃了 点头丸 似的 忽上忽下 小作者也不服气 辩解自己就是按这个顺序观察的 二人争执不下 找老师理论 老师因势利导 讲解了观察顺序的重 要性和观察方法 两位同学点头称是 不见得 小老师 比小作者 的水平高多少 但能挑出毛病来加以改正 写作水平就会在这一次 次的修改中提高 三 老师讲评法 三 老师讲评法 老师讲评要精 具有代表性 分析原因和修改方法是这次老 师讲评的重点 需要教师引导学生发现并改正 类似病句则是让学 生在讲评后自查 是否自己的作文还存在着这样的不足 四 时间冷却法 四 时间冷却法 一次偶然事件中 使我意外发现此法 当学生写完 校园 春色 这篇文章后 没有时间修改 过一段时间后 我来了个亡羊 补牢 没想到效果却极佳 深思后豁知 学生写作是当时水平 而 经过一段时间 又学习了新的课文 阅读了新的作文 知识又有了 新的积累 所以再修改以前的作文 又有了不少创新 如学习了 锡林格勒大草原 这篇课文后 学生了解了课文是以歌词作结尾 反映小牧民愉快的心情 在学生作文中就出现了以 春天在哪里呀 春天在哪里 开头和以 小鸟在前面带路 风呀吹向我 们 为结尾的文章 来表达心情 吸引读者 南京长江大 桥 以描写天气作衬托 以毛主席诗词用结尾 在学生作文中就出 现了 和煦的阳光 凉爽的春风 让人心旷神怡 校园春色关 不住 欢声笑语出墙来 紫丁香 开紫花 朵朵张开小嘴巴 在那绿叶衬托下 散发清香笑哈哈 等构思新颖 用词准确的好句 子 使自己的写作水平又上了一个新台阶 写完立即修改是一个好 方法 而过一段时间返回头来修改 也不失为一种好的修改方法 五 佳作参考法 五 佳作参考法 一个善于学作的人 必多读书 勤积累 我们班每学期都 要开展佳作欣赏活动 让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中 也 要举办作文展示 不光学习别人的作文 也要展示一下自己作文水 平 让学生品尝到写出好作文的喜悦 每周不少于百字的好词佳句 摘录更是一项雷打不动的作业 在平时的多读多积累中 学生学到 不少知识 有的同学以佳作为参考 把自己的文章修改成这样 春 姑娘越过山岭 跨过草原 来到我们身边 给我们丰富多彩的校园 生活增添了无限生机 校