篮球三步上篮说课稿

1 三步上篮说课稿三步上篮说课稿 互助二中 杨有潭 一 指导思想一 指导思想 依据 体育与健康课程标准 和 中学体育与健康教学大纲 的要求 针对初中学 生生理 心理特点 在充分发挥教师主导作用下 以学生为主体 鼓励和引导同学们在练习 中开动脑筋 互相协作 互相帮助 同时培养学生参与运动的兴趣 激发学生学习技能 掌 握技能的欲望 二 教材分析二 教材分析 篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动 开展利于活动可以发展学生的奔跑能力 快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力 可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神 建立和 谐的人际关系 培养学生篮球活动的兴趣 有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成 三 学情分析三 学情分析 篮球是一项开展相当广泛的体育项目 受到学生们的普遍喜爱 教案应当把培养篮球 兴趣放在目标的首位 培养学生的篮球兴趣 激发学生的学习热情 为终生体育奠定基础 其次是发展身体的柔韧性 灵活性 协调性篮球和节奏感 养成经常运用篮球锻炼身体的习 惯 四 教学方法四 教学方法 一 教法设想 根据人体动作技能形成的规律 结合学生的实际情况 遵循直观性 自觉 性 积极性和循序渐进原则 我主要采用 启发式教学法 通过语言 动作激发学生的学习兴趣 启发学生积极思考 创新能力 1 讲解示范法 通过精练适度的语言讲解 使学生获得正确的动作概念 以优美的示 范 利于学生模仿正确技术 2 纠正错误法 由于学生间的个体差异 完成练习的情况各有不同 通过纠正获得正 确动作的 提高学习的信心 3 循序渐进法 在教学过程中 做到由浅入深 由易到难 使学生更容易掌握动作 4 评价法 通过评价发现问题 解决问题 进一步激发学生的学习兴趣 2 学法指导 古人说 给一个人一条鱼 只能勉强满足他的一顿饭的需求 但是教给他一 套捕鱼的方法 那就永远都能满足他一辈子的需求了 本课我认为要教会学生学习方法 在 本课的学法中 让学生采用 听 看 想 练 问 比 的学习方法 发挥学生的主体地位 活跃课堂气氛 通过学生自主去尝试 互相对比 师生讨论 观察等方式培养学生的思考能 2 力 观察能力和实践能力 面向全体学生 使不同层次的学生从运动得到锻炼 获得快乐 五 教学目标五 教学目标 依据教材和教学对象的分析 我确定本课的教学目标为 一 认知目标 通过体验式教学 激发学习兴趣 掌握三步上篮的动作要领 技术特点 二 技能目标 通过各种练习 使 85 左右的同学能够正确掌握篮球的三步上篮动作 三 情感目标 培养学生团结协作的集体主义精神 渗透奥林匹克知识 提高自主学习能 力 树立学生终身体育的意识 六 教学过程六 教学过程 本节课教学过程分为 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部 分 开始部分 准备部分 基本部分和结束 一 准备部分 10 分钟 1 上课常规 体育委员整队 师生问好 宣布本课内容 教学目标 并强调安全意识 这样安排是为了尽快进入课堂状态 杜绝运动损伤的发生 让学生带有目的进行学习活动 有利于课的顺利进行 2 徒手操 自选运球 通过徒手操和小组自选运球 培养学生的参与意识 调动学生 的积极性 激发学习兴趣 并使身体各部位活动起来 为后面的课做好准备 1 运球接力比赛 尝试行进间快速运球 通过接力比赛 培养学生合作能力 启发学 生思维 探究控球方法 提高控球能力 三 基本部分 15 分钟 1 练习三步上篮 体会三步上篮技术 培养学生观察能力 让学生学会学习 学会自我评 价 为今后的自主探究学习 创造学习培养能力 全班 55 人 11 人 组共五组在原地练习三步上篮 1 教师再原地示范讲解复习上堂课三步上篮动作 强调三步上篮重点与难点 让同学在原地练习步伐 直到熟练 关注个体差异 及时纠 正不正确的动作 使每一个学生都能有所收获 2 全班 55 人每半场 11 人 组共五组进行行进间三步上篮练习 2 运一次球三步上篮 右手上篮 先右手运球到指定区 双手将球拿起的同时迈出第一步是右脚 一大要步 二步是左脚迈出 二步要小 然后第三步 往前上方跳起来 跳到最高点将球投进篮筐 3 易犯错误有 走步 运球上篮最后一步容易迈出去 而不是往上跳 起跳后前冲过大 解决的方法有 反复练习或示范 对障碍练习 有标志练习 要求 一步大 二步小 三高跳 肩 肘 腕关节放松全身协调 教学重点 一步大 二步小 三高跳 教学难点 运球球上篮的动作衔接启发式教学法 通过语言 动作激发学生的学习兴趣 启 发学生积极思考 创新能力 3 教师巡回各组进行指导 与学生交流 适当的参与各组练习 给学生做出优美 准 确的示范 加深师生的感情 使学生在轻松愉快的气氛中自学总结 针对一些出现的问题 教师小范围上点拔 纠正和指导 七 预计效果七 预计效果 因在教学目标的制定过程中 对教材的特点 重点 难点 学生的情况等进行了比较透 彻的分析 教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理 心理的特点 学生的认知规律以 及动作技能形成规律 预计会顺利地达到本课制定的教学目标 学生能在教师的指导下认真 参与各项练习 课堂气氛活跃 师生