修改《伯牙绝弦》教学设计何慕贞

2525 伯牙绝弦伯牙绝弦 教学设计教学设计 教学目标 一 朗读课文 背诵课文 二 能根据注释和课外资料理解词句意思 能用自己的话 讲述故事 三 积累中华经典诗文 感受朋友间真挚的友情 教学重难点 一 重点 学生能凭借注释和工具书读通 读懂课文内容 在此基础上背诵积累 二 难点 感受朋友间相互理解 相互欣赏的纯真友情 教学准备 高山流水 的乐曲 教学时间 一课时 教学过程 一 欣赏 高山流水 揭题导入 这乐曲的背后有一个动人的故事 它成为歌颂友谊的 千古佳话 它就是我们今天将要学习的一篇文言文 伯牙绝 弦 二 解题知晓绝弦 一 理解文章的题目 伯牙绝弦 是什么意思 二 课文中还有哪些地方提到了 伯牙绝弦 这句话仅 仅是讲伯牙终身不弹琴吗 他向世人宣告了什么 三 整体读课文 一 学生自由读文 要求声音响亮 吐字清晰 二 根据划出的节奏生再读课文 三 师范读 生齐读 四 指名读 评议 引导学生感受文言文的节奏和韵味 在读正确的基础上读流畅 四 读懂课文再解绝弦 一 回忆学习文言文有哪些方法 二 学生自学 弄懂课文的意思 三 通过自学 你读懂了什么 哪些还没读懂 四 理解何为知音 1 四个善字的不同用法 出示课件 伯牙善鼓琴 钟子期善听 这句话告诉我们什么 这个 善 字在文中出 现了几次 意思一样吗 质疑 前面的两个 善 是什么意思 后面的两个 善哉 可以怎么说 好啊 太好了 妙极了 作业 给带横线的字选择正确的解释 将序号写在括号 里 1 伯牙善鼓琴 钟子期善听 2 善哉 峨峨兮若泰山 善 善良 太好 妙极 熟悉 擅长 容易 2 总结 由此可以看出这里的 善哉 表示赞叹 3 从何处看出伯牙善鼓琴 钟子期善听 画出句子感悟 4 引导学生想象并进行语言拓展和运用 峨峨泰山 洋洋江河 清风 明月 炊烟 云雾 春雨 白雪 芳草 杨柳 伯牙鼓琴 志在 钟子期曰 善哉 5 这正是 伯牙所念 钟子期必得之 这就是真正的知 音 6 感情诵读 2 4 句 五 相遇相知 1 这些赞美之声听多了也不过如此 如果你是伯牙 你 还渴望什么 渴望有一个懂自己音乐的人 当听到子期对 自己心意的领会 他的心里会想些什么呢 或会对子期说些 什么呢 2 从那以后 伯牙 子期形影不离 一个善鼓琴 一个善 听 他们共同交流着对音乐的理解 再读课文 1 4 句 感受 知音欢聚的融洽与欢乐 六 知音之死 无奈世事难料 子期不幸去世 出示句子 子期死 伯牙 谓世再无知音 乃破琴绝弦 终生不复鼓 学生读 1 这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗 他向世人宣告了 什么 你如何理解伯牙当时的心情 2 牙用绝弦的方式表达对子期的思念 3 当你理解了伯牙此时的心情 请再读这句话 4 带着自己的感受再次诵读课文 五 深悟知音 1 补充资料袋 明代小说家冯梦龙在 警世通言 这一本书 里 用生动的笔触描述了这个动人的故事 在子期墓前 伯 牙曾经写下了一首短歌 来追悼自己的知音钟子期 出示诗 歌学生读 2 人们根据这个动人的故事 编写了一首同样动人的乐 曲 高山流水 播放乐曲 学生欣赏 伴着那一曲动人的 高 山流水 再读读这个故事 学生再读课文 试着背诵 六 说收获 七