《草虫的村落》优秀说课稿

第 1 页 共 9 页 草虫的村落草虫的村落 优秀说课稿优秀说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 打开这篇课文 一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟 语花香 虫鸣犬吠 月光鱼影扑面而来 清山秀水的 诗情画意 草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了 倾听着大自然的声音 领略着大自然的丰姿 我们突 然打开了一扇奇异独特的大门 一直通向我们和大自 然的心灵深处 这组课文告诉我们这样一个信息 人类 终于学 会了把自己放得卑微渺小些 以大自然普通一员的身 份 以欣赏 敬畏的心态看待我们周围的一切 这时 我们才发现 原来草虫的村落是一片快乐的天地 奇 异无比 作家以独特的视角 敏锐的思绪 细腻的笔 触感受着自然万物 在大胆奇特的想象和丰富多彩的 联想中 揭示出人与自然相处的简单道理 赋予万物 以人性 实现心灵的交融 就能创造出美好和谐的境 第 2 页 共 9 页 界 感受着作者们的奇思妙想 揣摩着编者们的匠心 独运 我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰 那就是我要引领孩子们依据 草虫的村落 这篇语言 材料感悟文本 培养情感 迁移写法 形成能力 因 此我设定的教学目标是 1 正确读写 静谧 小巷 音韵 勤勉 庞然大 物 等词语 2 有感情地朗读课文 抄写喜欢的语句 3 与大自然为友 感悟自然中花鸟虫鱼 山川草 木的生命与灵性 与大自然进行 心灵对话 4 体会作者怎样用心观察大自然 怎样通过丰富 的想象来表达独特的感受 教学重 难点是 1 是让学生通过课文的学习 感受作者对大自 然 对小生灵的那一片爱恋之情 2 是体会作者如何进行观察 并如何运用丰富 的想象来表达自己的独特感受 说教学设计 情境激趣导入 播放夏日虫鸣的声音 交流 你听到了什么 你仿佛看到了什么 第 3 页 共 9 页 大自然的声音和色彩总能让人陶醉 走进去使人 流连忘返 让我们跟随着作者的步履慢步走进 草虫 的村落 去享受大自然为我们带来的乐趣吧 设计意图 设计这一导语 创设情境 以富有感染力的音乐 激发学生情绪 调动学生的生活体验 使学生心中对 昆虫世界充满了探索和向往的激情 同时为体现本单 元的重点 丰富的联想和想象打下基础 初读课文 整体感知 1 读课文 画出不理解的生字 词语 找出来 大家共同想办法解决 2 小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢 你在 草虫 的村落 里看到了些什么 印象最深的是哪些 给不同 的画面取个题目 归来的游侠 幸福的迎接 来客人 了 动听的演奏 勤勉的劳作 精细的分工 设计意图 以概括小标题的形式整体感知课文 理清课文层 次 锻炼学生语言概括能力 培养语文素养 深入村落 与虫同乐 作者发现了草丛中小虫子的快乐天地 是多么得 意啊 是啊 小虫的快乐天地带给我们多少惊喜 让 我们也深入草丛 去感受小虫的快乐 感受小虫带给 第 4 页 共 9 页 我们的惊喜 1 学习 归来的游侠 一段 师 同学们 请闭上眼 认真听 仔细想 迎着 微风 伴着花香 我们一起伫立在大自然中 放眼望 去 绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延 伸到山脚下 周围静得出奇 以至于天空中的鸟叫声 树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清 二楚 在一处绿阴下 我们躺了下来 翻转下身子 发觉身体在逐渐地缩小 缩小 缩小 此时 空间 在我们眼前扩大了 细密的草茎组成了茂盛的森林 一只小虫 一只生着坚硬黑甲的小虫 迷失在这座森 林里 设计意图 教师用生动的语言把学生带入情境 可以让学生 尽快走入文本 激发学生学习的兴趣 学生在情境中 自己也好像变成一只小甲虫 他们就是生着坚硬黑甲 的小虫 课件出示课文第 3 自然段 学生自由读 读完课文谈谈自己的感受 你也觉得它是个 游 侠 吗 从哪里感受到的 你能把这种感情带上动作读 出来吗 学生兴趣昂然地读 真像个英勇的侠士啊 如今侠士远游归来了 你 第 5 页 共 9 页 想它会跟它的村民怎样打招呼呢 学生想象打招呼 顺势学 寒暄 大家想一想 在身高高于他数十倍的森林里左冲 右撞时 可能会遇到什么情况呢 你在森林里行走过 吗 联系着想一想 学生谈出小甲虫克服重重困难 然后读出小甲虫的英勇 设计意图 让学生联系实际想象 引领学生深入感悟文本内 涵 把文本语言串起来 有机训练 内化成学生自己 的语言 对课文理解更加深刻 2 学习 幸福的迎接 一段 读了这段文字 有什么问题又问小甲虫吗 游侠云游数日 历经千辛万苦回来了 亲人见面 不说话 而是意味深长地对视良久 你知道这意味深 长的对视包含着什么吗 师 真是此时无声胜有声 千般情 万般意 都 凝聚在这对视中 让我们带着这样的体会读 那只 英勇的黑甲虫 走进了村子 我看见在许多同类虫子 中间 一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者 它们意 味深长地对视良久 然后一齐欢跃地走回洞穴里去 设计意图 第 6 页 共 9 页 利用儿童的好奇心 喜欢童话的特点 发挥学生 的想象 走进小甲虫的心里 体会小虫之间的情感 然后带着感情读句子 感受草虫们也有人类社会一般 的生活 3 学生自主交流 5 9 自然段 那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么 用刚 才的读书方法 什么方法呢 抓住重点词和句子联系 生活实际想像 自由读五到八自然段 看看在草虫的 村落里还蕴藏着什么 我还可以一边读一边把有感受 深刻的句子画出来 在旁边写出自己的想法 预设 从 村民的和谐生活 中 体悟作者的独特感受 设计意图 课程标准 中要求学生 对作品中情景和形象 能说出自己的体验 在品读交流中 让学生的思维互 相碰撞 引起共鸣 产生更多的火花 当学生有了心 得之后 读相关的语段感情就要充沛 真挚 教师对 学生的朗读因鼓励 肯定 让学生体验到成功的喜悦 从 音乐演奏会 中 体悟作者的独特感受 我的目光为一群音乐演奏者所吸引 它们差不 第 7 页 共 9 页 多有十几个吧 散聚在两棵大树下面 这是两簇野 灌丛 紫红的小果实 已经让阳光烘烤得熟透了 鼓励学生带着感情读的同时发挥想象 理解甲虫 们所在的音乐厅很美 是 天然 的 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀 优美的 音韵 像灵泉一般流了出来 此时 我觉得它们的音 乐优于人间的一切音乐 这是只有虫子才能演奏出来 的 联系实际 说说你听到过哪些大自然的音乐家 演奏出来的音乐 作者认为甲虫的叫声 优于人间的一切音乐 从中你体会到了什么 抓住 音韵 灵泉 体会作者丰富的想 象力 设计意图 语文学习要出于教材 但又不能仅局限于教材 应向生活延伸 有大自然的音乐引发体验 注重对学 生人文精神的引导 从 村民的劳动 精细的分工 中 体悟作者 的独特感受 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体 两三倍的食物 行色匆匆地赶着路 是什么力量使它 第 8 页 共 9 页 们这么勤勉地奔忙呢 是什么力量使甲虫们这么勤勉 地奔忙 你读懂了吗 说话练习 我还看见了许多许多 例 在草虫村落中的舞蹈厅中 我 看见了甲 虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体 演绎出优美的舞姿 用 在草虫村落中的 我 看见了 说说 你看到了什么 回归整体 拓展延伸 1 读课文第一 十 十一自然段 表现作者对大 自然的热爱 采用了什么协作方法 这样写有什么好 处 2 说说哪些描写体现作者想象丰富 感受独特 你有没有类似的经历 讲出来和大家共同分享 3 听音乐展开想象 写一写