《小溪流的歌》说课稿

小溪流的歌小溪流的歌 说课说课稿稿 泾源一中 马惠峰 尊敬的各位领导 评委老师们 大家好 今天我所授的课题是 小溪流的歌 下面我将从以下五个方 面来进行说课 一 说教材 二 说目标 三 说学情 四 说教 法及学法 五 说教学过程 六 教学反思 一 说教材 小溪流的歌 是语文版教材七年级上册第五单元的一篇精 读课 是一篇表达新时代主题的童话 这篇童话用通俗 生动 的语言讲述了小溪流坚持前进 演变成小河 大江 海洋的故 事 告诉我们一个 只要不断前进 永不停步 就会在前进中 成长壮大 的道理 从而号召广大青少年们向小溪流一样勇往 直前 成长壮大 课文语言生动活泼 主题鲜明 但要想让学生更深入的理 解课文内容和主旨 在教学时还应注重引导学生联系生活 深入 体验 进而受到感染 从小溪流身上读出自己 读出社会 形成积 极的人生态度和正确的价值取向 二 说目标 这篇课文是一篇精读课文 课文也比较长 一节课根本讲不完 相应的内容 所以我设定的课时为两课时 但在本次授课时 我只 能完成第一课时的教学目标和教学内容 所以我特将教学目标设定 为以下三点 1 整体感知课文内容 分析小溪流成长过程及性格特征 理解 课文主题 2 理解 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 的象征意义 3 学习小溪流坚持前进 勇往直前的进取精神 根据教学目标 我将教学重难点设定为 1 在反复诵读中了解小溪流成长的过程 体会 小溪流 枯树桩 乌鸦 泥沙 的各自特点以及他们的象征意义 2 学习小溪流勇往直前的积极进取精神 三 说学情 从学习主体来看 七年级学生还保持着活泼的天性 思想较为 懵懂 所以童话相比其他文体更应该深得他们喜爱 其二从教材设 置来看 小溪流的歌 是童话单元的第二篇课文 关于童话的一 些文体知识学生在 犟龟 这一课已经有过学习 有了初步的感知 因此学生学习这篇课文的时候应该会轻松很多 这就为本次授课提 供了便利的条件 但是由于他们心智的不成熟 以及社会阅历的制约 他们在思 考问题的时候不能深入 更不会联系生活实际 这就需要老师适当 地引导 或者鼓励学生说出自己的想法 不要一味的强加教师或者 教参上的见解 四 说教法及学法 一 朗读法 本篇课文语言生动形象 很值得细加揣摩和赏析 这就必须要 求学生多读多悟 所以在本节课中我设定了自由朗读 默读 跳读 等多种阅读方法 自由朗读意在让学生对文本有一个大体把握 并注意本课生字 词的意义和用法 默读意在让学生静下心来 理解小溪流的成长历 程和性格特征 跳读是要求学生找出有关劝阻者描写的句子 分析 劝阻者的象征意义 二 圈画批注法 在默读文本的时候我要求学生找出体现小溪流等歌声特点 力 量表现 性格特征的句子时在句子旁边做批注 这不仅有利于学生 方便填写表格内容 而且利于学生作答 更利于学生思维的梳理 如果长期坚持 这也是一个非常好的阅读习惯 可以受益终生 三 自主合作探究法 在梳理小溪流等成长过程和性格特征时 我绘制了一个表格 但是这个表格的内容比较多 共 12 个空 让学生独立完成不免会 显得任务量过大 所以在此环节我要求学生小组之间合作学习 这 样不仅可以相互交流 各抒己见 而且便于学生完成所有表格全部 内容 五 说教学过程 一 导入 让学生听流水的声音 说说从这段声音中听到了什么 从而引 出课题 二 作者简介 三 明确教学目标 四 学生自由朗读课文 注意本课的生字词 要求读准字音 读通句子 1 读一读 2 词语意思我知道 要求学生根据词语意思说出相对应的词语 3 我给出了一段话和五个备选词语 要求学生根据语境和词语 意思 选词填空 五 合作探究 1 默读课文 根据课文相应内容 分析小溪流成长过程及性格 特征 完成下列表格 成 长阶段 歌声特点力量表现性格特征 小 溪流 用清凉的嗓 子哼哼唱唱 推着小树枝打转 冲过 石块的阻拦 顽皮纯真 可爱礼貌 小 河 沙声地歌唱 推送着木排 托起沉重 的木船 精神饱满 精力旺盛 大 江 用洪亮而低 沉的声音歌唱 掀起汹涌的波涛 举起 庞大的轮船 沉着 强壮 海 洋 强烈地向着 四方欢唱 不断涌起来 向上 向 前 向着四面八方 猛烈 柔和 2 根据表格内容 学生思考 小溪流有一个歌 是永远唱不完 的 它究竟唱的是一首什么歌 唱的是一首 永远不休息 的歌 一首 的歌 一首 的歌 这里我没有给出标准答案 因为我不想禁锢学生的思维 我相 信学生定能填上既揭示主题又优美不凡的词语 六 拓展延伸 要求学生跳读文本 根据有关劝阻者描述的句子 分析各个劝 阻者的形象特点 思考这些劝阻者分别比喻社会中的哪类人 写这 些有什么作用 这些也没有特定的答案 只要学生言之有理即可 七 作业 1 活动 揣摩小溪流成长过程的性格特征和劝阻者的形象 试着有感情的朗读课文 鼓励以多种形式为我们展现课文主要内容 我所谓的多种形式其实是希望学生大胆地去表演 把这篇课文以课 本剧的形式演绎出来 为了学生更好的展现小溪流不同阶段的形象 所以我在设定表格的时候特意将 劝阻者 的那一列更换成了 性 格特点 这样更便于学生第二课时的精彩表现 2 课下自学 天上的星星 丑小鸭 节选 两篇童话 这样的设计不仅可以是要拓宽学生的知识面 而且有利于培养学生 愿读 爱读童话的意识 八 板书设计 小溪流的歌 枯树桩 枯黄的草 对比 哲理 快乐 乌鸦 小溪流 勇往直前 泥沙 发展壮大 沉船 六 教学反思 一 教学中成功的地方 1 课前导入贴合教学内容 给人美的享受 2 教态自然 教学环节紧张有序 3 目标合理 基本完成了本课设定的