语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 认识 认识 7 7 个生字 会写个生字 会写 1313 个生字 正确读写个生字 正确读写 推荐 眼推荐 眼 帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 等词语 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵喜欢的部分 正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵喜欢的部分 3 3 了解课文内容 联系上下文体会含义深刻的句子 了解课文内容 联系上下文体会含义深刻的句子 4 4 初步学习修改作文的方法 培养认真修改作文的习惯 初步学习修改作文的方法 培养认真修改作文的习惯 懂得学作文应先学做人的道理 懂得学作文应先学做人的道理 5 5 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟 对人平易真诚 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟 对人平易真诚 的文品和人品 的文品和人品 教学准备教学准备 教师教师 自制多媒体 自制多媒体课件课件 四 教学过程四 教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 正确认读 正确认读 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄 昏 客厅昏 客厅 等词语 指导规范书写等词语 指导规范书写 荐荐 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵喜欢的部分 正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵喜欢的部分 3 3 联系上下文理解 联系上下文理解 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿 着 着 等含义深刻的句子 等含义深刻的句子 4 4 了解叶圣陶先生的人品 感受作者对叶老的思念 敬重 了解叶圣陶先生的人品 感受作者对叶老的思念 敬重 与感激之情 与感激之情 教学重点教学重点 了解叶圣陶先生的人品 感受作者对叶老的思念 敬重与了解叶圣陶先生的人品 感受作者对叶老的思念 敬重与 感激之情 感激之情 教学难点教学难点 联系上下文体会联系上下文体会 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 等含义深刻的句子 理解课文题目和内容之间的联系 等含义深刻的句子 理解课文题目和内容之间的联系 课前活动课前活动 欣赏歌曲欣赏歌曲 克拉玛依之歌克拉玛依之歌 一 谈话激趣 初步解题 一 谈话激趣 初步解题 板书板书 虎虎 指导书写 指导书写 虎虎 师生交流爬山虎的特点 板 师生交流爬山虎的特点 板 书书 攀登攀登 区别 区别 绿的绿的 和和 绿绿的绿绿的 感悟叠词的妙用 感悟叠词的妙用 板书课题 板书课题 二 初读课文 理清脉络 二 初读课文 理清脉络 一 自读课文 读准字音 读通句子 难读的句子多读 一 自读课文 读准字音 读通句子 难读的句子多读 几遍 几遍 二 检测生词 用举例子的方法理解 二 检测生词 用举例子的方法理解 动词动词 用找近义 用找近义 词的方法理解词的方法理解 推荐推荐 指导书写 指导书写 荐荐 读准多音字 读准多音字 模模 三 略读课文 理清脉络 三 略读课文 理清脉络 略读课文 了解课文主要内容 教师随机板书 略读课文 了解课文主要内容 教师随机板书 修改作修改作 文文 邀请做客邀请做客 知道这两件事和叶圣陶的关系 知道这两件事和叶圣陶的关系 三 品读三 品读 6 6 1010 自然段 感悟自然段 感悟 在我的眼前 那片爬山虎在我的眼前 那片爬山虎 总是那么绿着 总是那么绿着 等含义深刻句子 等含义深刻句子 一 默读课文 一 默读课文 6 6 1010 自然段 画出描写作者到叶老先生自然段 画出描写作者到叶老先生 家做客的句子读一读 家做客的句子读一读 二 二 细读品味 细读品味 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入 眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿 色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的 光点 光点 等含义深刻的句子 联系上下文感悟作者当时的心等含义深刻的句子 联系上下文感悟作者当时的心 情 让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法 感悟情 让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法 感悟 描写爬山虎的意义 描写爬山虎的意义 1 1 画出描写爬山虎的句子 画出描写爬山虎的句子 1 1 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的 燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 2 2 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得 沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停 地摇曳着 显得虎虎有生气 地摇曳着 显得虎虎有生气 利用想象画面法 走进作者心里的学习方法 指导朗读 利用想象画面法 走进作者心里的学习方法 指导朗读 渗透通过描写景物抒发感情的方法 突出爬山虎不畏艰险 渗透通过描写景物抒发感情的方法 突出爬山虎不畏艰险 不断攀登的特点 不断攀登的特点 2 2 再谈爬山虎的 再谈爬山虎的 绿绿 引导学生感悟 引导学生感悟 绿绿 的深刻含义 的深刻含义 3 3 引发疑问 在作者的心中 那片绿绿的爬山虎又蕴含着 引发疑问 在作者的心中 那片绿绿的爬山虎又蕴含着 怎样的情感呢 怎样的情感呢 1 1 指导学生看课文插图 帮助学生理解描写爬山虎的含 指导学生看课文插图 帮助学生理解描写爬山虎的含 义 义 2 2 读 读 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 质疑 质疑 为何爬山虎总是那么绿着 为何爬山虎总是那么绿着 4 4 整体感悟 教师引读几处描写爬山虎的句子 再次感悟 整体感悟 教师引读几处描写爬山虎的句子 再次感悟 通过描写景物抒发感情的方法 通过描写景物抒发感情的方法 当当 我看到叶老先生给我批改的作文 树立了写作的信心 我看到叶老先生给我批改的作文 树立了写作的信心 要见叶老先生时 心中充满欢快与激动 一进他家的院子 要见叶老先生时 心中充满欢快与激动 一进他家的院子 看到看到 学生读 学生读 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入 眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿 色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的 光点 光点 我们的交谈很融洽 叶老先生的亲切 认真 叶老先生对我们的交谈很融洽 叶老先生的亲切 认真 叶老先生对 我的殷切期望充满了我幼小的心 将要离开时我看到我的殷切期望充满了我幼小的心 将要离开时我看到 学生读 学生读 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 绿得沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 公开课公开课教学设计教学设计 爬山虎因阳光照耀而绿 爬山虎因阳光照耀而绿 我我 因叶老先生的教导而深受鼓因叶老先生的教导而深受鼓 舞 每当想起叶老先生的教导和期望 就像那片爬山虎一舞 每当想起叶老先生的教导和期望 就像那片爬山虎一 样 总是充满了生机和活力 所以说样 总是充满了生机和活力 所以说 学生读 学生读 在我在我 的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 5 5 指导学生背诵喜欢的句子 指导学生背诵喜欢的句子 四 再读课题 感悟题目的含义 四 再读课题 感悟题目的含义 五 布置作业五 布置作业 一 阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的 一 阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的 作文 预习第二课时的内容作文 预习第二课时的内容 叶老先生修改作文的方法 叶老先生修改作文的方法 二 推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍 二 推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍 板书设计板书设计 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1 会写 会写 1313 个生字 正确书写个生字 正确书写 眼帘 删掉 规范 燥热 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅融洽 黄昏 客厅 等词语 等词语 2 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 3 初步学习修改作文的方法 初步学习修改作文的方法 4 4 理解 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受 到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 的含义 体会的含义 体会 学作文应先学做人的道理 学作文应先学做人的道理 教学重点教学重点 学习修改作文的方法 认识三个修改符号 并能运用其修学习修改作文的方法 认识三个修改符号 并能运用其修 改句子中的问题 改句子中的问题 教学难点教学难点 理解理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到 他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 的含义 体会学的含义 体会学 作文应先学做人的道理 作文应先学做人的道理 一 一 复习复习巩固 引入新课 巩固 引入新课 回忆上节课内容 课文写了哪两件事 为什么在作者的回忆上节课内容 课文写了哪两件事 为什么在作者的 眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着 眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着 二 深入学习课文二 深入学习课文 1 51 5 自然段 自然段 一 初看叶老先生修改的作文原稿 让学生谈感受 奠 一 初看叶老先生修改的作文原稿 让学生谈感受 奠 定情感体验 定情感体验 二 默读课文 二 默读课文 1 51 5 自然段 画出描写作者感受的句子 自然段 画出描写作者感受的句子 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子 密密映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子 密密 麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 抓住抓住 密密麻麻密密麻麻 和和 到处到处 可以看出叶老先生批改作文可以看出叶老先生批改作文 的认真细致 联系上下文和生活实际理解的认真细致 联系上下文和生活实际理解 密密麻麻密密麻麻 的的 意思 意思 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认 真 平和以及温暖 如春风拂面 真 平和以及温暖 如春风拂面 1 1 质疑 从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真 质疑 从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真 平和以及温暖 平和以及温暖 2 2 体会用词的准确 感悟比喻句的妙用 体会用词的准确 感悟比喻句的妙用 3 3 体会叶老的认真 让学生先谈自己的想法 感受到叶老 体会叶老的认真 让学生先谈自己的想法 感受到叶老 修改的必要性 修改的必要性 总结总结出修改作文的好方法 出修改作文的好方法 4 4 学会增添 删改 删去等修改符号的用法 学会增添 删改 删去等修改符号的用法 三 对比评语 谈感受 三 对比评语 谈感受 1 1 请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语 请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语 2 2 学生读读叶老先生写的评语 学生读读叶老先生写的评语 3 3 通过对比 感悟叶老先生的人品和文品 通过对比 感悟叶老先生的人品和文品 4 4