角的度量导学案VIP

永平镇中心小学四年级上册数学导学案 1 人教版四年级数学上册导学案人教版四年级数学上册导学案 学校永平小学班级四 班主备人王影 参备人审核人 课 题线段 直线 射线总课时 课时 5 1 学习目标 1 学生进一步认识线段 认识直线和射线 掌握三者之间的联系和区 别 2 培养学生观察 比较和概括的初步能力 重难点线段 直线和射线三者之间的关系 课前预习 1 线段的特点 2 阅读课本第 38 页 在课本上画出重要句子 完成 创新导学 的自 主学习 课型新授课教学准备 一根绳子 直尺或三角 板 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1 导 请同学们拿出准备好的绳子拉直 可以 将它看作是什么图形 设疑 如果把这根绳 子两端无限延长 会是什么图形呢 如果只 延长一端又会是什么图形呢 2 学 阅读课本第 38 页 在课本上画出重要 的句子 并尝试解决下列问题 1 线段有 个端点 请在下面画一条 线段 AB 列举生活中的例子 2 直线 端点 可以向 无限延伸 画一条直线 AB 列举生活中的例子 3 射线有 个端点 可以向 无限延伸 画一条射线 列举生活中的例子 3 展 合作探究 1 归纳展示直线 射线和线段的联系和区 别 小组合作完成 一组展示 其余补 充 评价 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 2 名称图例相同点不同点 端点个数 长度 直线 射线 线段 2 画一画 数一数 然后小组交流各自的 发现 小组展示 评价 1 从点 A 出发画射线 A 2 经过 A 点画直线 A 3 经过 A B 两点画直线 A B 我发现 从一点出发可以画 条 射线 经过一点可以画 条直线 但 经过两点只能画 条直线 4 讲 这节课我们进一步认识了线段 同时也 认识了直线和射线 明白了它们之间的联系 和区别 判断这 3 种图形的 3 个维度是 端 点数量 延伸情况 能否测量 5 练 1 完成课本第 39 页上面的 做一做 2 数一数下面图形中各有几条射线 直线和 线段 线段有 条 直线有 条 射线有 条 课堂小结通过这节课的学习 你有什么收获 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 3 板书设计 线段 直线 射线 名称图例相同点不同点 端点个数 长度 直线 射线 线段 课后反思 人教版四年级数学上册导学案人教版四年级数学上册导学案 学校永平小学班级四 班主备人王影 参备人审核人 课 题角总课时 课时 5 2 学习目标 1 使学生认识角 知道角的各部分名称 2 理解角的意义 会用角的符号表示角 重难点 1 角的意义 2 角的符号 课前预习预习课本第 39 页 角 完成 导学案 第 35 页 课型新授课教学准备三角板 3 根小棒 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1 导 1 你还认识下面的图形吗 请填写完整 2 关于角 二年级我们就认识了 那么角的 两边可以看作线段 直线 还是射线呢 角 用数学符号又该如何表示呢 板书课题 角 2 学 1 检查预习 2 学生展示预习 一组学生展示第 35 页自主学习 其他学生 质疑 评价 3 展 合作探究 1 小组合作总结画角的步骤 画角的步骤 画出一点 从这一点引 出一条射线 从这一点再引出另一条射线 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 4 写出各部分名称 用 表示 2 拿出 2 根小棒 制作一个活动角 小组内 互相指出角 角的顶点和角的边 3 你能用 3 根小棒摆 3 个角吗 先自个摆 再与同组交流你的摆法 4 讲 1 角的概念 从一点到引出两条射线所组成的图形叫 做角 这个点叫做角的顶点 这两条射线叫 做角的边 角的符号用 表示 2 区别角的符号与小于号 比较 与 5 练 1 我会辨 1 角的两条边是两条线段 2 两条射线组成一个角 3 老师画了一条长度为 5 厘米的直线 2 小组交流下图中各有几个角 并说一说你 是怎么算的 个 个 个 3 完成课本第 39 页下面的 做一做 课堂小结 从一点引出 条射线 就组成一 个 这个点叫做角的 这两 条射线叫做角的 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 5 板书设计 角 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角 角的符号 课后反思 人教版四年级数学上册导学案人教版四年级数学上册导学案 学校永平小学班级四 班主备人王影 参备人审核人 课 题角的度量总课时 课时 5 3 学习目标 1 认识量角器 角的度量单位 会在量角器上找出大小不同的角 并 知道它的度数 会用量角器量角 2 通过一些操作活动 培养学生的动手操作能力 形成度量角的技能 同时使学生经历和体验知识的形成过程 3 在学习过程中 感受数学与生活密切联系 激发学生学习数学的兴 趣 重难点认识量角器 会用量角器量角 课前预习 1 预习课本第 40 41 页 并画出重要句子 2 完成 导学案 第 37 页的自主学习 课型新授课教学准备量角器 三角板 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1 导 创设情境 引入课题 出示下列三种椅子问学生 你喜欢坐哪 种椅子 为什么 学生回答后作如下小结 根据刚才同学 们的交流 看来椅子靠背的角度不同 它的 作用也不同 像第 2 种椅子就是专门给登月 的宇航员设计的 要造这样的椅子就要知道 靠背的角度 你有办法知道它的角度吗 根据学生的回答板书课题 角的度量 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 6 2 学 检查预习 回答下列问题 1 课本上的 1 和 2 你能利用三角板 准确地知道 1 比 2 小多少吗 要准确测量一个角的大小 应该用一个 作单位来量 2 把一个圆平均分成 360 份 其中一份所 对的角作为 的单位 它的大小 是 记作 3 度量角的工具是 它是 形 从 0 开始到 180 为止 这 个半圆被分成 等份 10 等份是 度 记作 120 等份是 度 记作 90 等份呢 仔细观察量角器 有 个 0 刻 度线 有 个 180 刻度线 量角器 上还有什么呢 3 展 合作探究 小组汇报 学生评价 1 怎样用量角器量出你所画出的角的度数 a 完成课本第 41 页量角的步骤 1 和步骤 2 b 在自己的课练本上任意画一个角 再 量出它的度数 在小组内交流你是如何测 量角的度数的 2 完成课本第 41 页 做一做 第 1 题 小 组说说你是怎么看量角器上的刻度的 看刻度时 量角器 0 刻度线向右 就 看 圈的刻度数 量角器 0 刻度 线向左 就看 圈的刻度数 4 讲 请一个学生量出黑板上角的度数 并说 出量角的步骤 老师给予补充 评价 5 练 1 完成课本第 41 页 做一做 第 2 题 再 观察 把你的发现与小组同学交流 1 角的大小与角的两边的 没 有关系 2 角的大小要看两边叉开的大小 角叉 开得越大 角就越 角叉开得越小 角就越 2 先量出一副三角板各个角的度数 再用三 角板拼出下面度数的角 105 180 75 120 135 150 今天的学习 你收获了什么 全体学生完成 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 7 课堂小结 1 角的计量单位是 用符号 表示 2 量角的方法归纳为 两重合 一看数 1 量角器的 和角的 重合 量角器的 0 刻度线和角 重 合 2 看角的另一条边对着刻度几 这个 角就是几度 3 角的大小与 无关 与两条边 有关 板书设计 角的度量 量角工具 量角器 角的计量单位 度 课后反思 人教版四年级数学上册导学案人教版四年级数学上册导学案 学校永平小学班级四 班主备人王影 参备人审核人 课 题角的分类总课时 课时 5 4 学习目标 1 学习角的分类 使学生学会根据角的度数区分直角 锐角 钝角 平角和周角 并知道直角 平角和周角的关系 2 通过观察 操作学习活动 让学生经历平角和周角形成过程 并 根据角的度数加以区分 3 体会到数学知识与实际生活紧密联系 激发学生学习数学的兴趣 重难点 1 区分直角 锐角 钝角 平角和周角 2 培养学生自主探索的学习能力 课前预习 1 预习课本第 42 页的内容 2 完成 导学案 自主学习 课型新授课教学准备 量角器 活动角 尺或三角板 各 种角的学具 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 师 最近学了什么知识 角的知识 谁愿意说说什么叫做角 师打开一个口袋 里面是各种角 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 8 1 导 师 我们每组都准备了许多角 面对这些角 你们打算怎么研究 角的分类 2 学 1 以小组为单位把每组的角进行分类 师 你们是怎么分的 为什么这样分 你们 知道比直角大的角 比直角小的角叫什么角吗 学生小结什么是直角 锐角 钝角 板书 锐角 小于 90 直角 等于 90 钝角 大于 90 2 你们是按角的度数进行分类的吗 你们量了 吗 量一量 这些角各有什么特点 在这三类角 中 哪一类角比较特殊 直角 你能说出身边 有哪些是直角 3 请选择适当的学具 每人画一个直角 指名汇报 你选择了什么学具 怎么画的 4 用最快的速度画一个锐角 一个钝角 指出你用什么方法帮同学检查的 板书 目测 量 比三角板 5 小结 以 90 的直角为标准 来判断锐角 钝角 所以直角很重要 出示一个直角贴在黑 板上 6 检查预习 认识平角和周角 一位同学上台展示预习成果 导学案第 39 页 的自主学习 其他同学质疑 评价 3 展 合作探究 以小组为单位用小木条组成的活动角演示 从锐角起 依次旋转出直角 钝角 平角 周角 然后在小组内交流有关锐角 直角 钝角 平角 周角的知识 并质疑 4 讲 锐角 小于 90 直角 等于 90 钝角 大于 90 而小于 180 平角 等于 180 周角 等于 360 5 练 1 填一填 锐角 90 直角 平角 周角 90 钝角 180 1 周角 平角 直角 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 9 2 数一数 个锐角 个锐角 个直角 个直角 个钝角 个钝角 课堂小结这节课我们学习了什么 你有什么收获 说一说 板书设计 角的分类 锐角 小于 90 钝角 大于 90 而小于 180 1 周角 2 平角 4 直角 直角 等于 90 平角 等于 180 周角 平角 钝角 直角 锐角 周角 等于 360 课后反思 人教版四年级数学上册导学案人教版四年级数学上册导学案 学校永平小学班 级四 班主备人王影 参备人审核人 课 题画角总课时 课时 5 5 学习目标 1 使学生会用量角器按指定度数画角 并通过练习进一步巩固角的有 关知识 2 培养学生动手操作能力及分析 推理的能力 3 培养学生自学能力 体会学习数学的乐趣 重难点 1 会用量角器按指定度数画角 2 培养学生动手操作能力 课前预习 1 预习课本第 43 页 2 导学案 第 41 页的旧知回顾 课 型新授课教学准备量角器 一副三角板 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1 导 一 复习检查 1 说出下面的角各是哪一种角 永平镇中心小学四年级上册数学导学案 10 2 我们已经认识角 会用量角器量角 会进 行角的分类 怎样画角呢 今天我们来学习画 角 板书课题 画角 2 学 1 检查预习 阅读课本第 43 页的内容 提问学生画角的 步骤 2 解决下面问题 1 尝试画角 画一个 35 的角 2 画这个角的步骤是 画一条射线 使量角器的 和 射线的 重合 和 所画的 重合 在量角器 刻度线的地方 点一个点 以画出的射线的端点为 通 过刚画的点 再画一条 3 展 合作探究 1 用已知射线作为角的一条边 已知端点为 角的顶点 画出 70 的角 小组讨论交流 画角时是怎样看角度的 2 先独立思考如何画出一个 60 的角 再与 同桌交流你的画法 画法一 画法二 3 小组讨论 是不是所有的角都能用一副三 角板画出来 4 讲 这节课我们学会了画角 画一个指定度 数的角一般来说用量角器画 分三步完成