8 短文两篇 日

课题8 短文两篇 第一课时 课型新授课 授课时间 月 日 第 周星期 教 学 目 标 1 积累有关日月的诗词 2 以学生自读为主 师生平等对话 合作探讨 培养学生自主学习的习惯和能力 3 有感情的诵读全文 品味文章诗化的语言 4 结合历史背景 理解作者的思想感情 教学 重点 以学生自读为主 师生平等对话 合作探讨 培养学生自主学习的习惯和能力 教学 难点 结合历史背景 理解作者的思想感情 教学 方法 1 听 读 赏 读 让学生在回环往复的读书中 体悟 理解 2 课堂讨论 培养学生阅读欣赏能力 形成朗读 思维 说话多维交流 3 多媒体创设情境 调动学生各种器官的感受 理解课文 教 学 过 程 教学内容与师生活动 教学环节 设计意图 一 创设情境 展示目标 一 创设情境 展示目标 日月自古就是文人墨客吟诵的对象 并为我们留下了不少文词兼美 意蕴悠远的古典诗 文 请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流 二 自学指导 自主探究 二 自学指导 自主探究 1 简介作者及历史背景 作者简介 巴金 原名李尧棠 四川成都人 现当代著名文学家 主要作品有 急流三部曲 家 春 秋 爱情三部曲 雾 雨 电 等中长篇小说 复仇 将军 神 鬼 人 等短篇小说和 海行集记 还魂草 龙 虎 狗 等散文集 文革 后 出版了 随想录 引起巨大影响 背景简介 这两篇作品写于 1942 年 时间相隔一天 当时的中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏 光明被黑暗取代 和平被屠杀浸淫 抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段 为了 中华民族的独立和生存 千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器 走上战场 不惜牺牲 教学内容与师生活动 教学环节 设计意图 全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来 2 默读全文 要求 学生根据历史背景初步了解文章主旨 形成自己的见解 最好能形成书面文字 找 出文中的优美句段并加以简要说明 找出自己难以理解的地方 作上符号 朗读 1 找两位同学分别朗读 日 两短文 2 同学自读 3 课内朗读交流 学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读 师生共同点评 4 分组朗读全文 找出文中的优美句段并加以简要说明 找出自己难以理解的地方 作上符号 学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读 师生共同点评 三 分组讨论 合作探究 三 分组讨论 合作探究 1 1 细节揣摩精读 细节揣摩精读 从文中挑选词语加在题目前组成短语 的海燕 小组讨论圈点批注 仿句说话 从 诗句中我读到了海燕的高傲 从 诗句中我读到了海燕的勇敢 从 诗句中我读到了海燕的敏感 修改标题的方法有利于打开学生阅读的思路 当学生找出合适的词语诗句的时候 其实对 修改标题的方法有利于打开学生阅读的思路 当学生找出合适的词语诗句的时候 其实对 课文细节的把握已经有了一定深度 课文细节的把握已经有了一定深度 四 交流展示 精讲点拨四 交流展示 精讲点拨 1 海燕 是一曲激情澎湃的交响乐 共分三个乐章 小组合作分工朗读每一乐章内容 同时重点圈读三个乐章中描写风云雷电的词句 找出暴风雨的变化 寻读圈点海燕神态 声 音 动作的词句 以此为每一乐章起一个小标题 教师提示可以按照 暴风雨 来临 的格式起小标题 2 作者在文中是怎样来表现这只海燕的 暴风雨来临三幅图景 来临 逼近 到来 3 引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子 赏析海燕具体形象 点拨 抓住描写海燕的关键语句 理解其性格特点 教学内容与师生活动 教学环节 设计意图 抓住其他海鸟的描写 理解他对海燕性格的烘托作用 小结 作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 比喻 夸张 箭一般的 拟人 反复 使语言优美而有气势 增强了表达效果 五 总结梳理 拓展延伸 五 总结梳理 拓展延伸 本文是篇散文诗 它以散文形式表现抒情诗的内容 是一种容量较大 运用自由 散 文化了的诗 它把诗的精练 音乐美和散文的舒放 灵活多样的表现力融为一体 形式 上 散文诗不分