《苏州园林》教学案

苏州园林苏州园林 教学教学 案案 备课 实验中学 王元英 审定 余忠阳 学习目标学习目标 1 了解苏州园林在设计和建造上的独特创造 从而得到美的享受和对祖国 灿烂文化的热爱 2 学习本文总说和分说的结构 3 理解课文说明方法的多样性 教学重难点教学重难点 1 把握苏州园林特点 2 理清行文思路 明确说明顺序 3 能正确判断说明方法 体会各自的说明作用 教学思路教学思路 课堂教学以讨论法为主 教学过程教学过程 导入 1 1 课前预习 课前预习 完成导学案 统一下发导学案 完成要求因人而异 2 2 趣味导入 趣味导入 多媒体展示一组优美的图片 以发现美 欣赏美导入新课 人常说 上有天堂 下有苏杭 苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏 州园林 苏州是一座名副其实的园林 大小园林数量之多 艺术造诣之精 是 今天世界上任何地区所罕见 江南园林甲天下 苏州园林甲桂林 可以说苏 州园林是集历代江南园林艺术之大成 欣赏苏州园林照片 说说你觉得它美在 哪里 而作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有什么美 交流 3 3 自学交流 自学交流 一 预习检测 导学案部分完成情况 一 作者介绍 二 生字词注音 轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 池沼 相间 着眼 三 解释下列词语 因地制宜 重峦叠嶂 别具匠心 二 合作探究 分组讨论 学生速读课文 思考下列问题 文中哪句话能概括苏州园林的特点 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征 用了什么说明顺序 请抓住文中关键词句 理清结构 给文章划分层次 请举例说明本文主要使用的说明方法 感悟 4 4 感悟探究 感悟探究 组织学生精读课文 3 至 6 段 讨论思考 1 这四个 讲究 的次序能不能任意调换 为什么 2 文章是如何有层次地介绍苏州园林的特征 采用了什么说明顺序 3 读课文 3 9 段 划出能具体表现图画美的句子 再读一读 4 运用了那些说明方法 有什么作用 运用 5 5 拓展运用 拓展运用 一 我们感受了苏州园林的图画美 请同学们以 美 为话题写一段话 谈谈你喜欢的美 二 精读精练 我眼中的苏州园林 人们常说 苏州园林甲江南 这不无道理 在我眼里 苏州园林的美就在于她的细腻 古拙与灵动 苏州园林的布局设计是很细腻的 她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子 当你层层 深入 并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时 秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前 那是 一种恬淡的美感 淡而有味 甜却不腻 它既沁人心脾又让人回味无穷 是那般的真切 却又是那般的不可名状 真的好美 苏州园林只是结腻吗 当然不 你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山 虽是那般 的小巧精致 可它毕竟是山啊 那层峦叠峰 峰回路转的情趣 难道不让人有一种置身山 林之中的感觉吗 山顶那小小的一块平地 给人一种细致而又不乏狙犷的感觉 极目远眺 又何尝不让人宠辱偕忘 心旷神怡呢 苏州园林真是一幅画 一幅景致隽永的山水画 苏州园林又是那样的古朴典雅 那镂花的窗 古朴的桌 细致的椅 精美又不显呆板 虽是 雕栏玉砌 却又 朱颜不改 苏州园林是与文人雅士相提并论的 她总能让人从 中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴 那靠水的水榭 临池的亭子 妩媚又不乏端庄 俯身 便可看到映在水中的蓝天白云 还有那些活泼的鲤鱼 那 的灵动 早已悄然跃入我的心头 那宁静的池沼 活脱脱一个文静的女子 依傍于青山翠柳 是那样的优雅 一涓细流 注入池中 水面漾起小小的晕圈 灵气活现 更有那四季的花木装点着一切 为假山池沼披上了应时的彩衣 细腻 古朴 灵动 苏州园林引人入胜 不是吗 1 结合上下文 用 苏州园林 中的一个短语填在文中横线上 2 本文的中心句是哪一句 3 文章是从哪几个方面介绍苏州园林的特点的 4 从语段中选出与