家校沟通调查问卷的思考

老师和家长有许多共同的目标 但也存在许多的不一致 甚至是相 反的做法和想法 如果处理不好 就有可能好心得不到好报 甚至 产生冲突 原因很简单 家长眼里的孩子是宝贝 是唯一的 而老 师的眼里孩子是一个成长中的小孩 是众多中的一个 但是如果大 家心往一处想 劲往一处使 就能形成最大的教育合力 取得最好 的教育效果 从而优化班级管理 促进每一位学生的健康发展 让 每个孩子都能走向成功 基于此 我们就家校沟通方面进行了调查 问卷 聆听家长心声 问卷如下 家校沟通调查问卷 亲爱的家长您好 一切为了孩子 为了孩子的一切 我们老师很 想知道您心里真实的想法 请你如实地认真地填写下面的问卷 1 你想与老师沟通吗 很想 无所谓 不想 2 您为什么没及时和老师沟通 自己没时间 怕耽误老师的时间 认为自己的孩子优秀 沟通不沟通无所谓 自己的孩子是后进生 没勇气和老师沟通 3 您现在最想和老师沟通什么 调查结果是第一个问题全班 57 份全部选择了 1 由此可见每 个家长都希望和老师全力合作 第二个问题的结果是有 43 名家长选择了 怕耽误老师的时间 有 4 位家长选择了 自己没时间和 怕耽误老师的时间 还有 10 位 家长选择的是 自己的孩子是后进生 没勇气和老师沟通 47 位 家长怕耽误老师的时间才没和老师及时沟通 这不得不引起我的深 思 其原因有两条 一是家长太善良 有许多的事想让老师处理却 怕给老师造成负担 有许多的话想对老师说却怕耽误老师的时间只 好把话咽回去 想到这里我用三个词来形容自己的心情 感激 感动 感谢 二是我在反思是不是有家长主动来学校后 我因为正 忙着手头的工作而敷衍塞责 或者一次又一次打来电话询问孩子的 情况 我因为正在上着课或者开会电话铃响起一次又一次而没及时 接 更引起注意的是 10 名家长因为孩子不优秀 没有勇气和老师交 流 当然这部分孩子是班里边比较特殊的群体 中国有句俗语母以 子贵 换位思考 这部分家长本身就存在一定的自卑情绪 他们的 自尊心自信心更需要老师去呵护 去树立 我应该反思自己是不是 在差生家长面前态度温文尔雅 说话委婉悦耳 不过话又回来 如 果没有时间面对面交谈 我们可以发个信息 写张小便条 或者让 孩子捎带一句话都行 沟通不仅仅局限于面对面交谈这一种方式 沟通无极限 第三个问题大多家长想知道孩子在课堂上的表现以及学习成绩 但有一份问卷引起了我的注意 亲爱的老师您好 我的孩子说您不喜欢她 我告诉她只要好好学习 在学校里好好 表现 老师一定会喜欢的 她说她已经很好地表现了 老师我很想知 道您不喜欢她的理由 请您也如实地告诉家长 好吗 含含家长 含含是个讨人喜欢的女孩子 漂亮可爱 学习成绩优异 跳舞 唱歌 画画书法样样都好 是个人见人爱的孩子 我曾经很多次庆 幸有这么一个乖乖女在我的班 孩子说老师不喜欢她 她肯定有自 己的理由 课间 含含正好从我跟前走过 我问她 你认为老师 喜欢你吗 不说 不说 我不说 她头摇得拨浪鼓似的 好 你过来 我告诉你个秘密 我很喜欢你 并且有个梦想希望有 一个和你一样的女儿 我悄悄对她说 老师 其实我也挺喜欢 你的 就是您跟我说的话太少 来 为我们互相喜欢击掌 一大一小两个手掌贴在了一起 下学后我送路队 含含跑我跟前说 老师 我喜欢你 我伸出拇指 彼此彼此 其实有时候 爱和喜欢不仅仅在心里就行了 还需要表达出来 特别是对一年级 的孩子 朱永新老师说 教育是一首诗 诗的名字叫热爱 在每个孩子的 瞳孔里 有一颗母亲的心 教育是一首诗 诗的名字叫未来 在传承文明 的长河里