哈市南岗区二职马冬艳任务驱动教学法的实施

任务驱动教学法的实施任务驱动教学法的实施 哈尔滨市第二职业中学校 马冬艳 任务驱动 是当前计算机环境中比较流行的一个专有名词 它是指课堂教学中以任务 为主线 教师为主导 学生为主体 将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中 学生 对所提出的任务分析 讨论 在努力完成任务的过程中自主学习 最后完成任务并总结经验 分析存在问题 提出困惑 讨论交流 从而实现对所学知识的掌握 这种教育方法在当前广 大中小学计算机课程中已经广泛使用 我作为计算机专业教师在这方面也做了有益的尝试 一 发现问题一 发现问题 本学期我担任计算机专业高一 9 10 班的网页设计教学工作 其中有一节课的 教学内容是表格的使用 我最初选择的案例是设计个人简历 试图通过这个任务的完成使学 生掌握表格的使用方法 在教学方法上我选择了传统的讲授法 即教师演示操作 学生跟练 让学生跟着我的思路走 我认为这种方式是最直观的 有利于学生一步一步掌握操作步骤 但在高一 9 班上课时 却出现了问题 整个教学过程中由于学生基础不同和接受能力的 差异 有部分同学操作能力强 做得很快 但也有部分同学由于个体差异 没能跟上我的操 作 出现表格的背景色设置有误等很多小问题 我不得不给很多同学进行个别讲解 而那些 完成速度快的同学则因无事可做而讲话 教学秩序混乱 教学效果很差 到课后统计只有一 半同学完成了本节课的案例 二 分析问题产生原因二 分析问题产生原因 讲授 演示教学法在计算机的教学中一直是课堂教学的主要方法 它能够使学生在短时 间内系统 高效的掌握相关知识 通过模仿操作达到掌握技能的目的 但是教师演示一遍操 作就过去了 可是学生基础及接受能力有很大的差异 接受快的很快就觉得无事可做 接受 慢的又跟不上很难调控课堂的整体进度 另外 讲授 演示法更注重以教师为主体 忽视了 学生学习的主体地位及主动性 不能充分调动学生学习的积极性 对于职高的学生他们学习 自主性较差 因此较难实现良好的教学效果 三 采取措施三 采取措施 为了改变现状 提高学生学习兴趣以及学习效率我制定了如下措施 1 将所有知识内容进行重新编排 按功能及应用分成若干模块 2 将分好的功能模块分解 制定成为若干任务 并将任务分为层级 满足不同层级学生 学习的需求 3 为每个任务设计教学情境 调动学生学习的兴趣 4 制定详细的任务评价标准 5 根据学生情况平均分配 分成若干学习或任务小组 以上面提到的那节课为例 在给高一 10 班上重复课时 我仔细分析了我的教学方法 本节课我设计的教学任务是个人简历 课前教师展示的个人简历简单无趣 很多学生不感兴 趣 因此丧失了主动参与的意识 另外 在课堂教学中 我演示学生跟练的方式没有学生的 思考过程 更没有学生可创新的点 因此学生积极性不高 因此将本节课的知识内容通知任 务的方式给出 取得了不一样的效果 伴随着轻快的铃声 高一 10 班的课开始了 我首先进行任务展示 精美的图书吧网 页 学生看到如此漂亮的网站效果 议论纷纷 摩拳擦掌 激发了强烈的求知欲望 接下来 的任务制作环节 我并没有讲授 而是提供学案 并把全班同学分了四个组 每个小组都有 项目负责人 由项目负责人组织小组成员分析讨论任务方案 总结出如何插入表格 表格单 元格的各项属性 及合理使用表格进行页面布局等操作方法 同学们在认真阅读学案后 热 烈讨论 每一组的每一名成员都积极参与 自主地探究学习 遇到问题时 小组成员互相讲 解 共同解决 老师巡回指导 解决各个小组讨论后共同的疑难问题 各小组完成任务后 由项目负责人面向全班进行总结 并展示小组的最佳作品 在这节课上 所有同学都情绪高 涨 积极参与到学习中来 在小组的共同协作下 全班同学基本上都掌握了表格的应用方法 在这节课中 全班学生围绕着情境学习任务 通过自主探究 教师启发指导 学习小组中成 员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示 最大限度地激发了学习动机 学生在不断地 获得成功的喜悦和认同 激发了后续学习的热情 教学效果显著 四 反思 四 反思 在以后的课堂上我也主要采用了任务教学法进行教学 当然对于知识类型的不同也有的 采取了传统的讲授 演示法 都说教无定法 只有适合的才是最好的方法 通过这阶段的改 革 研究我有以下体会 一 采用 任务驱动 时要设计好任务 学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的 所以 要让学生自觉自主 地学习 首先要唤起他们的学习兴趣 吸引他们进入学习的境界 因此 创设一个与当前学 习主题相关具有吸引力的任务情境 使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的 二 采用 任务驱动 时要重视学生自主探索 任务驱动教学中 当任务提出后 教师不要直接告诉学生如何去做 而只是向学生提供 解决该问题的线索 可以用学案方式提供 要以问题探索引起和维持学生的学习兴趣和动 机 学生结合已有知识自行完成任务 通过自主探索或者协作开展探究活动 在完成任务的 过程中掌握新知识 并将所学知识融会贯通 进而运用到实际设计中去 在任务完成过程中 最好让学生自己去设计个性化网页 发挥学生的主体性 激发学生的创造性 完成任务的过 程是学生有意识的技能运用过