人教版小学一年级语文下册第二单元备课.doc

人教版小学一年级语文下册第二单元备课语文备课一年级下学期 第二单元2012-2-16第二单元 教材分析一、教材简析：本单元包括识字二、看电视胖胖的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿和语文园地二。通过本单元的学习要达到会认68个字，且本单元课文都与家有关，浓浓的亲情流露在每一句话语里。识字二采用传统“三字经”的语言形式，读起来押韵上口，好读易记，将识字、写字教学与爱长辈、爱家庭的教育有机结合，并赋予爱的教育以新的内涵。课文朗朗上口，引导学生背诵会对学生的行为习惯起潜移默化的作用。二、教学目标1.识字68个，写字30个，掌握字形，字音。2.能熟练的阅读课文，体会句子和课文的思想。3.能组词并学会造句。4.结合课文，联系生活实际，学会爱他人，体贴尊重长辈，做一名乖孩子。三、教学中的重、难点重点：1.识字、写字，有感情的朗读课文。2.区分形近字，掌握识字方法。3.口语交际，增强学生说话能力。难点：1.理解句子的含义。2.感悟课文所蕴含的思想感情。3.自主学习，通过与生活实际结合提高分析能力。四、教学建议：1.图文结合，通过对重点词句的理解，了解课文思想。2.设置情境，让学生自主体会理解并进行自我教育，切记对学生进行空洞说教。3.课文与语文园地内容相结合，并相互渗透。五、课时安排识字2 1课时看电视 2课时胖胖的小手 2课时棉鞋里的阳光 2课时月亮的心愿 2课时语文园地二 3课时识 字 2一、教材分析：古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚的提醒，洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本科给我们的答案。二、教学目标：1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个生字。结合词语识记生字。2、理解韵文，有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、重点难点：识记汉字和感受三字经的特点是重点，“母、真”等字的书写是难点。四、教学准备：生字词卡片，彩色小花。课件五、课时安排：1课时六、教学过程：三分钟说话：说一说自己收集到的三字经 一、揭示课题：有哪位小朋友能背诵几句三字经？今天要学的这篇课文，也是三字经，它告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。二、初读课文。（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍。（2） 同桌互查圈住的生字,互查生字的读音。三、识记生字1、出示课件“我会认”中生字，学生自由拼读。 指名拼读 小老师带读 2、出示课件去拼音字 自由认 同桌互认 指名认读 抢读3、出示课件词语 自由读 指名读 打乱顺序读4、交流识记生字的方法。“减减”：每 母“加加”：快 + 筷 原+心愿 石+ 宛碗用“换换”记住“教、改、错”。5、课件出示难读句子 自由练读 指名读6、自由朗读课文，读流利。 指名读 比赛谁流利四、朗读感悟1、自由读课文：小组合作学习；交流能读懂哪些地方？哪些地方读不懂？2、引导理解难词。尊：尊重、尊敬。 即：立即、马上承担：用换词法理解，“家务事，愿承担”可以说成“家务事，愿意干或愿意做”。提醒：举例子理解，长辈有随便扔垃圾的习惯，你准备怎样提醒他？3、齐读，拍掌做游戏读。4、试背： 给2分钟时间：同桌对背（一人说上句，一人说下句）师生对背拍掌最先把它背下来。三、书写指导1、出示“我会写”中的生字，并读一读，读准字音。2、分析字形结构，仔细观察。3、教师范写。4、学生先描红，再临写。5、评议：写得好的进行展示。四、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。作业设计：一、我会填。小（），正（），尊长辈，懂礼貌。（）教，（）听，做错事，即（）。二、我会猜。一字有四画，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑眯眯。谜底（）板书设计孝顺父母我们应该怎么做？教学反思：识字2将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。新课伊始，我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决5、看电视一、教材分析。古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。建议在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。二、教学目标：1、认识“全”“奇”等14个生字，会写出“爸”“全”等6个字。2、利用课文插图培养学生说话能力。有感情地朗读课文。3、体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。三、教学重难点：识字写字 、体会字里行间蕴含的亲情。 四、课前准备1、教师准备：生字卡片，课件2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目五、教学安排：二课时六、教学过程：第一课时三分钟说话训练：我学会了做家务一、猜谜揭题：过渡：同学们，喜欢猜谜语吗？下面老师说一个谜语，大家用心听啊？小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。1、学生猜谜语。衔接：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？爸爸妈妈喜欢看什么电视？2、说话训练：同桌说、小组说、指名说小结：这节课我们一起和小作者到他家看电视好吗？请同学们打开书20页。二、初读课文，读正确1、初读（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍。（2） 同桌互查圈住的生字,互查生字的读音。过渡：同学们刚才在课文中一定遇到了好多生字朋友，老师把它们请到了黑板上，你们能叫出它们的名字吗？ 三、检查识字1、出示课件带拼音生字：自由拼读，开火车读，反馈读 。2、检查生字掌握情况。（去音打乱顺序读，开火车读，给字找朋友。）过渡：同学们已经和生字成为了朋友，如果生字把它的朋友也带来，还能认识吗？3、语境读生字：（出示课件）自由读 指名读 齐读过渡：淘气的词宝宝跑回家去了，我们赶紧找找吧。4、读句子：（出示课件句子） 只有奶奶听得入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。小结：同学把词语、句子读好了，相信大家也能把课文读得很棒。四、把课文读通顺、读流利 1、自由练读，要求读准读通顺 2、反馈读 同桌读 开火车读 师纠正错误。 小结过渡：大家的识字与读课文的能力这么棒，相信说话能力也一定会很好。五、图文结合1、出示课文插图：我们来看看这图上有哪几个人呢？们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第1自然段（1）你从中读懂了什么？（2）请认为自己读得棒的同学给大家读第一自然段。3、设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！总结：你的家人爱看什么节目？学了一课你有什么感受？ 4、指导书写：爸 全 关 第二课时三分钟说话：我学会了做家务一、复习导入 这一家人看电视 ，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 1、细读第二小节。（1）自读二小节。（2）想想奇妙在什么地方？说说自己的发现。（3）自由读、同桌读（4）指名说一说小结：同学们说的真好我们继续学习课文。2、指导读 第三、四、五小节的方法同上。3、同桌读 自由读 比赛读4、练习用“因为所以”说话。（1）齐读二五小节。（2）根据书上内容进行造句。（3）联系实际造句。二、整体回归（1）整体读课文，一边读一边体会课文讲了一件什么事？（2）师总结；一家人看电视多好啊我也想去体验一下。三、拓展（1）观察家里人看什么电视，说一说学了课文后自己打算怎么做。（2）把课文读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。四、巩固练习1、游戏摘苹果。2、生字组词。五、写字指导1、出示生字，指导观察，说说发现。2、师范写，生书空。3、生练写。4、评议，再练写。六、实践活动把课文读给同学听一听，互相说说感受。作业设计：一、组词爸（ ） 完（ ） 全（ ）爷（ ） 家（ ） 会（ ）二、用“因为所以”说话板书设计：5、看电视爸爸妈妈 互相关心 互敬互爱奶奶小明教学反思： 6、胖乎乎的小手一、教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。三、教学重点、难点：认字四、教学准备：课件五、时间安排:2课时六、教学过程：第一课时一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思考，看后谈感受。)3出示课题，认识“胖”字。二、初读课文，读正确。（一）、初读（一）初读（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍。（2） 同桌互查圈住的生字,互查生字的读音。（二）识字1、拼读：出示带拼音生字，（1）自由练读，（2）、聘请“小播音员”领读生字。（3）、开火车读。（4）、指名读。2、认读：出示去拼音读生字，自由读，指名读，开火车读3语境读：（1）读词语：（出示课件）自由读 指名读 开火车读（2）读句子：A、让学生找出自己有哪些读不好的句子说出来，师生互动帮助读准字音，读通句子。B、老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!C、自由读句子。 D指名读句。4读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶()，所以()。因为兰兰()，所以()。5、指名用上“因为.所以.”自己说一句话。三、读正确：1、自由练读，要求读准字音。2、反馈读，指名开火车读，请小老师们注意听，一起纠正字音。四、熟读，读流利。1自由练读，把句子读通顺。2、小组读，把段读通顺。3限定时间，看谁读的遍数多。4、指名读，比赛谁最流利。五、认真观察，指导书写1出示“看”“着”两个要写的生字，认读，用字组词，说话。2引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。3全班交流。4、教师范写，学生仿写。注意“着、看”中撇的书写。 5、展览、赏析。四、实践作业1回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。第二课时一复习导入：认读字词二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“！”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？（指名说）他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加“！”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读：“拖鞋”语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”夸奖的语气）3、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。 四、拓展教学，表演感悟1 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）2自主组合表演课本剧。五、实践作业1每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。2收集有关家人互相关爱的故事。板书设计：6 胖乎乎的小手兰兰关爱 家作业设计：一 生字加音组词二 扩词会 （ ） （ ） （ ）看 （ ） （ ） （ ）三 说说做做我替爸爸 （ ）。我给妈妈（ ）。我帮老师 （ ）。我为大家 （ ）。教学反思：7 棉鞋里的阳光 一、教材分析“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。二、教学目标1、认识本课13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈，体贴长辈，帮助长辈做些力所能及的事。三、重点难点：认识生字，读准字音：前、后鼻音；平、翘舌音。四、多媒体课件、生字卡片五、课时安排：二课时六、教学过程：第一课时三分钟说话：一、看图说话，导入新课1、出示一张全家福照片，问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？过渡：想不想知道棉鞋里的故事？1、课件出示课文插图：你看到了什么？想不想和大家说说？小结：你们观察的真仔细，课文中是不是这样说的呢？板书课题、认字。二、初读课文。（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍。（2） 同桌互查圈住的生字,互查生字的读音。三、检查交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时需要注意？2、课件出示：带拼音字指名拼读，领读等多种形式读。3、课件出示去拼音字：自由读 指名读 抢读4、语境识字（1）课件出示词语:自由读 开火车读 选词说话（2）课件出示句子:练读 指名读 （纠正字音） 四、熟读课文：过渡：词语、句子读好了，相信大家也能把课文读好。1 自由练读读准确、读通顺。2反馈读、同桌读、开火车读。（师纠正错误）衔接：你们都认真地去识字了，下面能不能把课文读好呢？生字宝宝回到课文还能不能认识？五、熟读 读流利。1、自由读2、分角色读文。3、师小结：听了他们的朗读，你想说些什么？六、总结：老人生活在这样的家庭里真是幸福呀。这些幸福都是你们：爸爸妈妈和你给的。相信你们在下节课还会有更多的收获。七、指导书写： （认识女字旁） 妈 奶第二课时一、导入：早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒被子，小峰问了什么？我们这节课继续学习课文。二 细读课文：1、自由读文（1）、读了课文你有什么不懂的地方？（2）、读了课文你懂了什么？（3）学生汇报：出示学生提到的重点句子，理解并读出感情 2、指导朗读：自由读、 同桌读、 指名读、评价读、 分角色读（说出为什么这样读）师小结：棉被里有棉花，阳光钻进棉被里，你说暖和不暖和？这到底是怎么回事？ 三、细读课文58自然段。1、自由读 ，读懂了什么？2、 学生汇报3、指导读 同桌读 自由读 分角色读（读出棉鞋里暖和的语气）四、回归整体1 自由读全文，边读边体会。2 师总结：回到家里，仔细观察一下爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈的身体状况和工作情况，做个长辈小助手。五 拓展1 找出文中写有阳光一词的句子，读一读，想一想。2 学了这一课，你有什么打算？过渡：课文理解的这么好，田字格中的生字能写好吗？六、指导书写1、观察这6个生字，请小老师说说怎样才能写好这些字？2、生指导老师范写。3、生练写后，互相评议作业设计。一、组词妈（ ） 奶（ ） 合（ ）午（ ） 放（ ） 收（ ）二、照样子写句子因为被子被阳光晒过了，所以奶奶盖着暖和。因为，所以三、连线： 盖 脱 晒 合 棉鞋 棉被 眼睛 太阳板书设计:关心关心妈妈奶奶小峰教学反思8、月亮的心愿教材分析郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。一、 教学目标: 1、认识14个生字,会写女、气、早、亮等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。二、教学重难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。三、教学准备：课件 四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时三分钟说话；一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师过渡：老师有一个发现，两幅图上月亮的表情不一样，这到底是怎么回事？看到这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？下面我们就来学习8.月亮的心愿（齐读课题）二、初读读正确 1. 自由朗读课文，用-划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）过渡：通过刚才的读文，你们和生字宝宝熟悉了没有呢？老师想考考你们。3. 检查生字词掌握情况 （1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）课件出示去拼音字，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 衔接：生字娃娃你们是都认识了，那么它带来的朋友呢？4、课件出示词语 自由读 指名读 男女赛读5、课件出示读句子夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。月亮自言自语的说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。6、自由读、同桌互读、指名读、全班读 小结：大家记忆能力和识字能力都这么好，相信课文也读得不错。7、自由练读 （ 读流利读通顺。）8、反馈读 同桌读 开火车读 （师纠正错误）三、熟读课文，读正确、流利 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？总结：这节课同学们，学得真好。知道了小朋友的心愿。 四、指导书写：女 太 早第二课时一、复习导入 1、请一名学生带读课文。（或指名读）2、卡片出示生字：开火车、打乱顺序认读 二、细读课文，理解内容 1. 出示第一幅图：瞧，月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.师引导说话：谁能用自言自语说句话？过渡：月亮来到第一个小女孩家的心愿是什么？ 3.指名回答过渡： 月亮姐姐来到了第二个女孩的家是怎样的？读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用悄悄地说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 （4）自由读 同桌读。衔接：那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解艳阳天4. 说说月亮的心愿是什么？小结：同学们知道了月亮的心愿，那你们自己的心愿是什么？能告诉大家吗？三、整体回归 齐读课文，体会课文内涵。教师总结：本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃交游的事情，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，我们应该向她学习，做一个尊老爱幼的好孩子。五、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、指导书写 早 去 亮 作业设计：一、生字加音组词二、辨字组词 太（ ） 高（ ）去（ ） 大（ ）亮（ ）云（ ）三、用词说话 自言自语： 悄悄地：板书设计教学反思： 语文园地二教学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的能力。教具准备：1、学生自制识字课本2、教学课件。3、识字“苹果树”。教学课时：三课时第一课时一、引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上 的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发现这些字的读音有些像。（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这