高中语文《河渠书》教案2 苏教版选修《史记选读》.doc

河渠书教案2第一课时教学目标：参考课下注释，依靠工具书，疏通课文，了解文本的内容。体会司马迁对许多成功的事实和经验的极大的热情和兴趣及对于豪门的阻挠、气数等迷信思想的干扰的揭露，对汉代弊政无情的鞭挞。教学重点：掌握文中重要的文言虚词、实词及句式，并能翻译浅易的句子。教学难点：体会司马迁对许多成功的事实和经验的极大的热情和兴趣及对于豪门的阻挠、气数等迷信思想的干扰的揭露，对汉代弊政无情的鞭挞。教学方法：练习法讨论法教学过程：一、导入中国古代记述水道的著作，最早的当然要数尚书禹贡。但是它还不是专记水道，其中有导山、导水两部分。此外如管子水地、度地篇，山海经中的山经、海经等，都大体相似。专门记水道昉自史记河渠书，此例一开，不但正史地方志将水道列为专节，还出现了如水经注那样的专门巨著，蔚成了古代地理书的一个大类，这意义实在非同小可。河渠书的内容特征，首先是它不是对现有河渠做静态描述，如像水经注那样，分别记述某水系有某支流，发源某处、流经某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、某海等等，而是主要通过河道的开凿、治理过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。一般地，这项活动有三部分内容：治理水害、修筑漕渠和灌渠。河渠书给我们写了哪些河流的治理过程呢？下面我们来学习它。二、整体感知文本、文本按时间顺序写了哪些治水工程？大禹治水西门豹兴水利郑国渠的开凿元光年间瓠子决口田鼢及望气用数者以为天意郑大农开凿漕渠益肥关中之地河东守番系议绕砥柱开漕运河移徙，渠不利御使张汤议通褒斜道以漕水湍多石，不能漕庄熊罴议穿洛溉卤地水颓挖井渠，未得其饶天子使人塞瓠子决口，下淇园竹为楗天子作歌塞瓠子建宫，复禹旧迹，梁、楚复宁无水灾自是之后，用事者争言水利、掌握文言词语第二教材一填空简答、三、探讨、史记中的八书，是司马迁创设的八篇分门别类的文化制度史。其中河渠书简要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况，表明司马迁对治水工程重要性的明确认识和深切关注。请结合译文理解本文这一内容。、文本写作特点鲜明的对比详略得当，结构完整、如何理解司马迁的独到见解四、重点语段练习汉兴三十九年，孝文时河决酸枣，东溃金堤，于是东郡大兴卒塞之。其后四十有余年，今天子元光之中，而河决于瓠子，东南注钜野，通于淮、泗。于是天子使汲黯、郑当时兴人徒塞之，辄复坏。是时武安候田蚊为丞相，其奉邑食鄃。鄃居河北，河决而南则鄃无水菑，邑收多。蚊言于上曰：江河之决皆天事，未易以人力为强塞，塞之未必应天。而望气用数者亦以为然。于是天子久之不事复塞也。是时郑当时为大农，言曰：异时关东漕粟从渭中上，度六月而罢，而漕水道九百余里，时有难处。引渭穿渠起长安，并南山下，至河三百余里，径，易漕，度可令三月罢；而渠下民田万余顷，又可得以溉田。此损漕省卒，而益肥关中之地，得谷。天子以为然，令齐人水工徐伯表，悉发卒数万人穿漕渠，三岁而通。通，以漕，大便利。其后漕稍多，而渠下之民颇得以溉田矣。、解释文中加点的字人徒事为度、指出下列各句的句式河决酸枣，东溃金堤通，以漕，大便利江河之决皆天事，未易以人力为强塞而望气