安塞腰鼓 (2)

安塞腰鼓 一 情景导入 一 情景导入 1 1 师师 这节课我们将在作家刘成章的带领下 欣赏来自黄土高原的安塞腰鼓 谈谈观后的感受请用一个词来概括 投影一投影一 安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演 学生畅谈生 1 气势磅礴 2 震撼人心 3 惊心动魄 那么安塞腰鼓究竟是怎样一种艺术呢 我们一起来了解安塞腰鼓 了解安塞腰鼓 多媒体展示二多媒体展示二 安塞腰鼓诞生于黄土高原 是一种融舞蹈 歌曲 武术于一 体 独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式 具有两千年以上的历史 它是陕北 高原特有的地域文化现象 它是陕北人精神风貌的象征 可由几人或上千人一 同进行 气势磅礴 独具魅力 豪迈粗犷 gu ng 的动作变化 奔放的雄浑舞姿 充分体现着陕 sh n 北高原民众憨 h n 厚朴实 悍 h n 勇威猛的个性 过度 本来 一个人 一面鼓 没有稀奇的地方 但是脚下古朴厚重的黄土 高原 耳边奔腾咆哮的滚滚黄河 给它注入了巨大的精神力量 下面让我们跟 随作家刘成章一起展开想象的翅膀 从文字中体会这腰鼓声中激情 出示幻灯片三 出示幻灯片三 课题 作者 课题 作者 二 整体感知二 整体感知 1 听前问题展示四听前问题展示四 a 文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化 b 找出在课文中反复出现 并标志文章脉络的一个句子 2 2 投影五投影五 欣赏电视散文 欣赏电视散文 安塞腰鼓安塞腰鼓 的激情诵读 感受安塞腰鼓的恢宏的激情诵读 感受安塞腰鼓的恢宏 气势 气势 请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调 可小请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调 可小 声跟读 声跟读 注意把握语言的节奏以及语速的变化 3 理清文章脉络理清文章脉络 师 听了课文朗读后 同学们一定感受到了那磅礴的气势 震撼的力量 那想想看这篇文章怎么写安塞腰鼓的 文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化 投影六 a 表演前 安静的腰鼓 表演时 舞动的腰鼓 表演后 寂静的腰 鼓 师 哪位同学能进一步说说为什么文章开头和结尾都要写静 中间再写激越 的鼓声呢 这样写有什么好处呢 投影七 生 因为前后都写静的 可以衬托出中间安塞腰鼓的雄健舞姿 更是很豪 迈的气氛 师 你的意思是说静来衬托这个动 这种写法用四个字叫 以静衬动 师 以静衬动更加突出了安塞腰鼓的激昂 那么 如果叫你们来选 你最喜 欢课文的哪一部分 生 动的部分 4 感知课文内容感知课文内容 师 师 也就是课文的第二部分 老师也喜欢这个部分 因为这个部分是课文的 主体 不知同学们注意到了没有 在这部分当中有一句话反复出现了四次 并 标志文章脉络的一个句子 哪一句话 生 好一个安塞腰鼓 师 师 投影八 好一个安塞腰鼓 一句反复出现了四次 是文中写安塞腰鼓艺 术的分水岭它强烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情 它们间隔出现 构成一种修辞手法 叫作间隔反复间隔反复 使用这种修辞手法有 怎样的效果 间隔反复修辞手法的作用 形成回环往复的气势 增强语言的表现力 这句话中那一个字要重读来表达作者对安塞腰鼓的赞美之情 学生 好 师 那我们一起读这四句读出对安塞腰鼓的赞美之情 它读起来要 非常带劲读 为了体现那种气势和力量 希望大家用尽全力 并且每一句比前 面一句要读得更加有力量一点 过度 过度 刚才同学们找到这样一个把握文章脉络的句子好一个安塞腰鼓 在这 个句子的基础上我们来完成这样一个填空的练习幻灯片显示九幻灯片显示九 好一个 安 塞腰鼓 课文中有很多的词语来形容安塞腰鼓 同学们能不能找到合适的词语 合适的句子 或者合适的短语把它填进去呢 要求同学们作答时不能重复 快 速解答并读出来 这些词语同学们都找到了 所以由此可见作者用很多的语言在强调安塞腰鼓 究竟是什么样的一种艺术形式它是那样的大气磅礴 那样的充满气势 读之让 人心潮澎湃 感受到一种激情在我们心中荡漾 三 三 朗读品味朗读品味 师 师 作者用他的生花妙笔 把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们 的心灵的震撼 我们要进行进一步的感受和体会 下面我们就共同进入朗读品 味阶段 幻灯十 幻灯十 请同学们选择最喜欢的段落有感情的朗读 并说说你喜爱的原 因 现在给大家一点时间自由朗读 1 学生自读 自由诵读 鉴赏语言 2 点学生朗读回答 3 一起点评朗读 师加以引导 例例师师 还有七个词语 每一个词就是一个句子 这个句子我们称之为短句短句 交织 旋转 凝聚 奔突 辐射 翻飞 升华 短促 激烈 有强烈的节奏感 正如急促的鼓点 这七个短句我们用手来演示一下它的变化过程一起做 师示 范 从它们的表现形式来看逐渐向上的 这短句应该用怎样去读 逐渐变强 师 师 学生齐读这段感受到了那几个词的妙处吗 情感逐步向上扬 刚刚同学说 了喜欢的原因是用了许多短句 短词形成强有力的气势 那么同学们你们喜 欢那一部分呢 点学生朗读喜欢的段落并说明喜欢的理由 还有没有其它段落 来说说 一捶起来就发狠了 忘情了 没命了 中 发狠 忘情 没命 用得 好 好在它们语意层层递进 语势步步增强 还有没有其它段落来说说 还有没有其它段落来说说 骤雨一样 是急促的鼓点 旋风一样 是飞扬的流苏 乱蛙一样 是蹦跳 的脚步 火花一样 是闪射的瞳仁 斗虎一样 是强健的风姿 写得好 好在 比喻使对象更加形象具体 从而铺排出一系列异彩纷呈的画面 师小结师小结 这几位同学读的都不错 他们的朗读各有千秋 有的感情充沛 但处理上还需要一点艺术技巧 他们选取的这些段落无不是运用一些修辞手法 或者特殊的句子 作者运用了多种语言表现形式来再现安塞腰鼓 写出了安 塞腰鼓铿锵的鼓点 激越的鼓声 师归纳师归纳 我们来概括一下这篇文章的语言特点 首先从修辞手法上说大量 使用了反复 排比 比喻 夸张 在句式上使用了大量的短句 用这些修辞手 法有什么作用 总结概括出示幻灯十一出示幻灯十一 本文的语言特点 多用短词 短句 铿锵有力 具有节奏感 运用反复 排比层层递进 具有层次感 善用夸张 比喻 形象生动 具有画面感 师 师 1 运用比喻使描写的对象更加形象生动具体 2 运用排比使文章的气势更加恢宏 雄浑有力 用来描写安塞腰鼓 很适当 3 这篇文章中还有许多独句段 还有许多短句 短促 激烈 有强烈 的节奏感 正如急促的鼓点 师过度师过度所以读这样的文字我们仿佛身临其境 就好像让我们看到一群壮实的 西北汉子在敲击着安塞腰鼓 所以这篇文章的语言值得我们去细细的品味 四 深入品读 理解内涵四 深入品读 理解内涵 师 师 刚才我们欣赏了这篇课文的语言读出了它的激情和情感 下面读之后不 禁有一个疑问作者刘成章如此深情地赞美安塞腰鼓究竟为什么呢 作者用饱含 激情的语言 高度赞美了安塞腰鼓 那么通过击鼓表达出了什么样的思想感情 出示幻灯片十二出示幻灯片十二 作者用饱含激情的语言 高度赞美了安塞腰鼓 那么通过击 鼓表达出了什么样的思想感情 想想这个问题 同学们前后左右可以相互讨 论一下 生 A 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章 B 歌颂阳刚之 美 C 表现要冲破束缚 阻碍的强烈渴望 D 人就应该这样痛快淋漓地生 活 表现 歌颂生命力量歌颂生命力量 歌颂阳刚之美歌颂阳刚之美 歌颂民族精神歌颂民族精神 歌颂民族艺术歌颂民族艺术 1 歌颂生命中奔腾的力量 这股力量 由西北汉子热情奔放的腰鼓表现 出来表现要冲破束缚 阻碍的强烈愿望 贫瘠的黄土地 困倦的生活 生活在 这里的人们 物质上 精神上受到太多的压抑 羁绊 安塞腰鼓 表现了挣脱 冲破 撞开这一切因袭重负的力量 2 歌颂阳刚之美 一群 朴实得就像那片高粱 的 茂腾腾的后生 他们 释放出那么奇伟磅礴的能量 表现了一种独特的美 人就应该这样痛快淋漓 地生活 表现 遗落了一切冗杂 打破人们身上坚硬的外壳 而不必计较功名 利禄 患得患失 苍白憔悴 3 歌颂民族精神 西北 是中华民族的主要发源地 曾有过秦 汉 唐 的强盛 拥有雄睨世界的辉煌文明 在今天 凝重的土地 贫困的生活 西北 好像落伍了 消化着红豆角角老南瓜的躯体 并没有因生活的贫困和封闭而丧失 希望 复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突 终有一天会喷发的 这里的 人们 这里的土地是有希望的 落后是暂时的 只要生命还在期盼 搏击 重 生之日并不遥远 师课堂总结师课堂总结 刘成章的 安塞腰鼓 是一首生命的和力量的赞歌 作者倾注 了全部的热情与笔力歌颂 其实也是歌颂击打安塞腰鼓的人 黄土高原上的后 生 这是一些和命运抗争 跟人生搏击的大写的人 正是我们的中华民族 这 片黄土地造就了这些不屈不挠的 顶天立地的人 他们并没有因生活的贫困和 封闭而丧失希望 而是对梦想 对欢乐不懈地去追求 所以孩子们 请你们记 住 只要心中有梦 舞台就在你脚下 只要生命还在 我们就不能停止 搏击 人 是有希望的 命 是有希望的 我们脚踏的那一片土地 也是有希 望的 五 课外拓展 五 课