《都市精灵》

都市精灵都市精灵 教案设计教案设计 授课教师 宋美杰授课教师 宋美杰 辅导教师 曹宇辅导教师 曹宇 学校 三门峡市阳光中学学校 三门峡市阳光中学 都市精灵都市精灵 教案设计教案设计 教学目的 教学目的 1 1 能理解并说出 能理解并说出 都市精灵都市精灵 在文中的含义 了解作者通过叙述和议论所在文中的含义 了解作者通过叙述和议论所 表达的观点和态度 理解本文的主题表达的观点和态度 理解本文的主题 人类应与自然界和谐相处 人类应与自然界和谐相处 2 2 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法 使学生通过自主学习收获 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法 使学生通过自主学习收获 富有个性的创意和感悟 富有个性的创意和感悟 教学重点与难点 教学重点与难点 1 1 正确理解人与自然的关系 正确理解人与自然的关系 2 2 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露 教材及学情分析 教材及学情分析 都市精灵都市精灵 是舒乙写的随笔 这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实 是舒乙写的随笔 这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实 表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐 以优化人类的生活环境 学生对表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐 以优化人类的生活环境 学生对 本文主题的理解可能偏颇 只考虑到人对动物的保护 这样的理解把人凌驾于本文主题的理解可能偏颇 只考虑到人对动物的保护 这样的理解把人凌驾于 动物之上了 而应启发学生认识到人与动物是平等的 理应像朋友一样和谐共动物之上了 而应启发学生认识到人与动物是平等的 理应像朋友一样和谐共 存 作者是如何表达这一主题的 在材料的选择 组织以及语言表达上有怎样存 作者是如何表达这一主题的 在材料的选择 组织以及语言表达上有怎样 的特点 人类究竟应该如何善待动物 保护环境 对这些问题 学生未必都能的特点 人类究竟应该如何善待动物 保护环境 对这些问题 学生未必都能 理解 因此 设计这篇文章的教学时 采用自主 合作 探究的方式 突出学理解 因此 设计这篇文章的教学时 采用自主 合作 探究的方式 突出学 生的主体作用 让学生收获富有个性的创意和感悟 生的主体作用 让学生收获富有个性的创意和感悟 课时安排 课时安排 一课时 一课时 教学过程 教学过程 一 激趣导入 板书课题 投影 一 激趣导入 板书课题 投影 动画片动画片 蓝精灵蓝精灵 图片为背景 播放儿歌图片为背景 播放儿歌 蓝精灵蓝精灵 进而提问学生 蓝 进而提问学生 蓝 精灵具有什么特点呢 生 聪明 活泼 可爱 机灵等 师 那么在我们生活精灵具有什么特点呢 生 聪明 活泼 可爱 机灵等 师 那么在我们生活 的周围又有哪些这样的精灵呢 这节课就让我们共同去寻觅吧 的周围又有哪些这样的精灵呢 这节课就让我们共同去寻觅吧 1 1 课前评测 课前评测 练习册练习册 P78 P78 一到三题 考察学生基础知识为主一到三题 考察学生基础知识为主 三号生演板二号生批改一号生点评 三号生演板二号生批改一号生点评 2 2 自学课文 理解主题 自学课文 理解主题 自学提纲 方法自学提纲 方法 以自己喜欢的方式朗读课文 勾画关键语句 仔细品读以自己喜欢的方式朗读课文 勾画关键语句 仔细品读 批注体会 批注体会 文中写了那几个都市 展现了那些可爱的精灵 请同学们说说文中的文中写了那几个都市 展现了那些可爱的精灵 请同学们说说文中的 精灵精灵 指的是什么 指的是什么 作者对昔日的北京 上海 昆明及现在的北京分别持怎样的态度和情感 作者对昔日的北京 上海 昆明及现在的北京分别持怎样的态度和情感 本文的中心句是那一句本文的中心句是那一句 并谈谈作者的观点 并谈谈作者的观点 学生先独立思考解决上述问题 后讨论释疑 教师巡视 点拨 学生先独立思考解决上述问题 后讨论释疑 教师巡视 点拨 生 生 都市 北京 昆明 上海 美国旧金山都市 北京 昆明 上海 美国旧金山 精灵 喜鹊 小松鼠 红嘴兽 鸽子 海兽 海鸟等 精灵 喜鹊 小松鼠 红嘴兽 鸽子 海兽 海鸟等 对昔日的北京对昔日的北京 怀念怀念 对现在的北京对现在的北京 可惜痛心可惜痛心 对昆明对昆明 羡慕羡慕 对上对上 海海 佩服佩服 这么看来 城市里无鸟无鱼无兽未必是好事 换句话说 城市又没有鸟鱼兽 这么看来 城市里无鸟无鱼无兽未必是好事 换句话说 城市又没有鸟鱼兽 倒是一个不错的衡量标准 首先是衡量人类意识的自觉程度 其次是衡量生活倒是一个不错的衡量标准 首先是衡量人类意识的自觉程度 其次是衡量生活 环境质量的优劣程度 环境质量的优劣程度 人与自然和谐相处人与自然和谐相处 师 精讲三题 对于普通班的学生来讲三题较难 在文中找中心句是关键也师 精讲三题 对于普通班的学生来讲三题较难 在文中找中心句是关键也 是突破口 更是理解记叙与议论这两种表达方式的结合 目的就是更能明确表是突破口 更是理解记叙与议论这两种表达方式的结合 目的就是更能明确表 达文本的主旨 达文本的主旨 3 3 合作探究 中招考点 合作探究 中招考点 1 1 作者运用对比的写法 为我们展现了几幅反差强烈的生活图景 你能从中找 作者运用对比的写法 为我们展现了几幅反差强烈的生活图景 你能从中找 出几幅 说说作者这样写得寓意吗 出几幅 说说作者这样写得寓意吗 从原文找出具体答案从原文找出具体答案 2 2 都市精灵都市精灵 以此为题有什么好处 以此为题有什么好处 合作完成 两个题型为中考题型 应让学生以掌握方法为主合作完成 两个题型为中考题型 应让学生以掌握方法为主 教师小结 教师小结 1 1 作者由北京城的现状作者由北京城的现状 联想到过去 又联想到中联想到过去 又联想到中 国的其他城市 进而联想到国外的一些城市 通过北京今昔以及如今的北京与国的其他城市 进而联想到国外的一些城市 通过北京今昔以及如今的北京与 国内外一些大都市的对比 倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物 倡导人类国内外一些大都市的对比 倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物 倡导人类 应该与鸟 鱼 兽友好相处应该与鸟 鱼 兽友好相处2 2 标题作用 标题作用 修辞的运用修辞的运用 题目生动形象 吸引题目生动形象 吸引 读者读者 点明文章主要内容点明文章主要内容 4 4 找寻美句 分析鉴赏 找寻美句 分析鉴赏 1 1 绿草地 白白胖胖的大鸽子 小孩子们的小胖手 画面传达的意思是人鸟 绿草地 白白胖胖的大鸽子 小孩子们的小胖手 画面传达的意思是人鸟 共存 优美的环境 和谐的发展 一种理想的境界 大海狮共存 优美的环境 和谐的发展 一种理想的境界 大海狮 大海鸟大海鸟 以读为主 在分享的过程当中以赏析修辞手法运用好处为主 提升学生鉴赏美以读为主 在分享的过程当中以赏析修辞手法运用好处为主 提升学生鉴赏美 句的能力及方法的掌握 句的能力及方法的掌握 5 5 堂清检测 堂清检测 基础知识为主基础知识为主 6 6 课堂小结课堂小结 宣布下课宣布下课 本文是一篇具有时代意义的随笔 作者有感于以北京为代表的一些现代都市本文是一篇具有时代意义的随笔 作者有感于以北京为代表的一些现代都市 连鸟雀也不见的现实状况 提出都市人应当与鱼鸟兽共处的观点 表达了作者连鸟雀也不见的现实状况 提出都市人应当与鱼鸟兽共处的观点 表达了作者 优化生活环境的愿望 优化生活环境的愿望 7 7 作业 作业 1 1 把课文生词注音在作业本上抄三遍 把课文生词注音在作业本上抄三遍 2 2 描写植物园喂白鸽的场景 不少于描写植物园喂白鸽的场景 不少于 200200 字 誊抄到日记本上 字 誊抄到日记本上 板书 都市精灵板书 都市精灵 鸟鸟 鱼鱼 兽兽 1 1 和谐共存 对比的运用为主旨表达服务的 和谐共存 对比的运用为主旨表达服务的 和谐相处和谐相处 人类人类 动物动物 教学探讨与反思教学探讨与反思 本文题为本文题为 都市精灵都市精灵 作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然界 作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然界 其他生灵 创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望 本节课通过其他生灵 创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望 本节课通过 合作探究