《漂移的大陆》导学案1

麟游县麟游县 小学学科导学案小学学科导学案 班级班级五年级科科 目目科学课题课题漂移的大陆课型课型问题解决课 主备教师主备教师石小宁上课教师上课教师备课时间备课时间2011 8 23 上课上课 时间时间 月月 日 星期日 星期 共共 课时 第课时 第 课时课时本期总计第本期总计第 课时课时 学习目标学习目标 1 了解大陆飘移学说 理解万物都在不断运动变化中 2 能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想 并能想出办法去验证 3 理解科学研究既需要仔细地观察 大胆的质疑 假设和验证 还需要有坚韧的 毅力和勇于探究的精神 重难点重难点 重点 了解大陆漂移假说 难点 激活学生思维 培养学生批判 质疑的思维品质 核心核心 问题问题 魏格纳的猜想是什么 大陆漂移说解释了什么问题 导学导学 准备准备 世界 地图及黑 白复印 剪刀 多 媒体课件 教学教学 环节环节 时间时间导学内容导学内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 修改或修改或 补充补充 创设 情境 引入 主题 4 分钟 情境 引入 激发 兴趣 故事导入激发学生学习兴趣 自主 合作 初步 探知 20 分 钟 探索 领悟 认识 规律 指导学生观察 剪 拼 验证 猜想 表述记 录 学生小组讨论 自主探 究 小组合作展示汇报 总结 归纳 提升 意义 4 分钟 创设 反思 情境 指导纠错适时 评价 小组长组织组内完成后 在小组内评价 问题 训练8 分钟 创设 评价 情境 指导纠错适时 评价 主要以小组为单位展示 其他学生补充或质疑 主主 要要 导导 学学 过过 程程 规范 指导 提升 4 分钟创设 规范 指导 适时点拨大胆谈收获 谈感受 能力情境 板书设计板书设计 漂移的大陆 魏格纳 德 猜想 非洲大陆与南美洲大陆曾经接合在一起 大陆漂移说 约 3 亿年前 南北美洲大陆 非洲大陆 欧亚大陆 南极大陆 等属于一块 超级大陆 漫长的岁月后 形成了今天的大陆板块 教教 后后 反思反思 教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路 漂移的大陆漂移的大陆 问题导读问题导读 评价单评价单 班级班级 五年级 组名组名 姓名姓名 创作 创作 石小宁 审核 审核 使用时间 使用时间 学习目标学习目标 知识目标知识目标 了解大陆飘移学说 理解万物都在不断运动变化中 技能目标 技能目标 能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想 并能想出办法去验证 情感目标 情感目标 理解科学研究既需要仔细地观察 大胆的质疑 假设和验证 还需要有坚韧的毅力和 勇于探究的精神 重难点分析 重难点分析 重点 了解大陆漂移假说 难点 激活学生思维 培养学生批判 质疑的思维品质 课时安排课时安排1 课时课型课型问题解决课 知识链接 知识链接 大陆漂移说和板块构造理论 问题导读 内容性问题问题导读 内容性问题 知识性问题知识性问题 思想性问题思想性问题 习题性问题习题性问题 拓展性问题等 拓展性问题等 1 1910 年 德国哪位科学家意外发现 南美洲东岸与非洲西岸可以很好的拼接在一起 2 魏格纳的猜想是什么 他是怎样验证自己的猜想的 3 从魏格纳发现并验证大陆漂移说的过程 你得到了什么启发 我的问题我的问题 我的收获 我的收获 自我评价 自我评价 组长评价 组长评价 家长评价 家长评价 教师评价 教师评价 校长寄语 让每个孩子抬头走路校长寄语 让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路 漂移的大陆漂移的大陆 问题解决问题解决 评价单评价单 班级班级 五年级 组名组名 姓名姓名 创作 创作 石小宁 审核 审核 使用时间 使用时间 学习目标学习目标 知识目标 知识目标 了解大陆飘移学说 理解万物都在不断运动变化中 技能目标 技能目标 能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想 并能想出办法去验证 情感目标 情感目标 理解科学研究既需要仔细地观察 大胆的质疑 假设和验证 还需要有坚韧 的毅力和勇于探究的精神 重难点分析重难点分析重点 了解大陆漂移假说 难点 激活学生思维 培养学生批判 质疑的思维品质 基本问题基本问题 1 魏格纳是哪个国家的科学家 他的猜想是什么 你们也会有魏格纳一样的发现和猜想 吗 2 观察南美洲东岸和非洲西岸 拼一拼 验证我们的猜想 写出结论 3 仔细观察所有大陆板块 提出自己的猜想 4 魏格纳为了验证自己的猜想 做了哪些大量的工作 你有哪些感受 重点问题重点问题 魏格纳无法解释大陆漂移的原因 几十年后 或者几百年后 我们能找到大陆漂移 的原因吗 你们会为此而努力学习吗 自我评价 自我评价 学科长评价 学科长评价 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 校长寄语 让每个孩子抬头走路校长寄语 让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路教师寄语 勤奋开启智慧之门 方法指引成功之路 漂移的大陆漂移的大陆 问题训练问题训练 评价单评价单 班级班级 五年级 组名组名 姓名姓名 创作 创作 石小宁 审核 审核 使用时间 使用时间 学习目标学习目标 知识目标 知识目标 了解大陆飘移学说 理解万物都在不断运动变化中 技能目标 技能目标 能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想 并能想出办法去验证 情感目标 情感目标 理解科学研究既需要仔细地观察 大胆的质疑 假设和验证 还需要有坚韧 的毅力和勇于探究的精神 知识回放知识回放 1 1910 年 德国科学家 意外发现 南美洲东岸与非洲西岸可以很好的拼 接在一起 2 1911 年 魏格纳开始搜索资料 验证自己的猜想 他从 等中搜集到了证明自己猜想的资料 3 大约 3 亿年前 我们今天所知的南北美洲大陆 等统统属于一块 原来这 块超级大陆 分裂为若干块大陆 经过漫长岁月 的移动 终于形成了今天的大陆位置关系 4 大陆漂移说较好地解释了大西洋两岸的 的相似 性等一系列问题 并可解释许多地质学上以前