景阳冈教学设计.docx

景阳冈教学设计景阳冈教学反思最近我在小学语文教师杂志上看到一些有关以“细读文本”为主题的文章，对深入钻研教材有了更全面的认识。在上景阳冈一课时，我进行了一次有益的尝试。景阳冈一文的教学重点是通过品读武松打虎的经过感受人物的形象，感受语言的生动准确。其中“揪”字看似平常，实则意蕴极深，富含精神和文字意味。课堂上，我将学生的视线聚焦到这个“揪”字上，抓住“揪”字引导学生细读文本，取得了较好的教学效果。学习“武松反攻”这一部分时，我引导学生抓重点词语来理解课文。首先让学生品读“揪”的字面意思，知道“揪”的意思是“紧紧地抓住、用力地拉住”，但这只是一种抽象的文字感知；第二步，我再引导学生从不同角度、不同层面，并带着不同的心情品读这个“揪”，这个意味深长的“揪”字折射出武松超人的力量和过人的胆识，这是对词语理解的质的飞跃。当学生明白“揪”在特定语言环境中的具体意思，真正感悟到武松的精神品质后，自然也就能用心去感受语言，使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣，并通过声情并茂的朗读表现出来。这个学习、体验的过程，充分展示了学生个人的学习所得。所以在教学中，我们只有把语言的学习置于浓郁的情感氛围之中，才能唤起学生对语言文字的深切感受。学生的语言表达一旦进入精神层面，人物的形象就会在他们的心中就鲜活起来，从而使精神和语言达到一种水乳交融的程度。一方面，学生只有理解了课文内容、领悟了思想情感，才能促进语言的学习和运用；另一方面，语言的学习和运用又深化了学生对课文内容的理解和作者情感的领悟。这样的教学，才是真正为学生的自身学习所考虑的。第三篇：景阳冈景阳冈导学案1、正确、流利的朗读课文。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、感受武松豪放倔强，勇敢机智的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。借助工具书读准词语，理解词义。采用默读、速读等形式朗读，学生采用自主、合作探究的方式，品味重点句子，感受武松的人物特点。1. 水浒传 也称水浒忠义水浒传。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，一个个英雄好汉被“逼上梁山”；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情的讴歌。叙事绘声绘色，极为传神。本文根据水浒传第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。我能标出这些字的正确读音。景阳岗 蹿下来折断迸出挨下岗初读课文，了解文章的主要内容。 1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字，其中详写的是部分，略写的是3、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。1、想一想武松的性格有什么特点，是从哪些地方看出来的？2、勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢机智的有关动词，体会这样写的作用是什么？3、讨论交流事情的前因后果。“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。 武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为课文其它的内容与“打虎”内容有什么关系？一、从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。 a勇猛b豪放c胆大，无所畏惧 d机敏e心细f倔强，爱面子1.武松从身边拿出些银子来，教导：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！” 2.就真的有虎，我也不怕。3.转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。 4.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。5.打了五十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿不能动弹。只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。第四篇：景阳冈 教学反思肖茂思景阳冈教学反思景阳冈是六年级的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能有感情地朗读课文和体会人物性格特点这样两项。就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了抓特点、品性格、知人物的方法，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，从而更好的感知文章内容和人物特点。“打虎”前的“喝酒”部分重点是过程和人物豪爽，通过大声朗读，激发想象的方法理解了过程，“吃酒”部分重点是人物性格，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。教学中紧扣人物的语言、动作、心理活动，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语言教学工具性和情感性的高度统一。这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。教师：肖茂思第五篇：景阳冈课本剧课本剧：景阳冈人物：武松店小二顾客若干人老虎布景：远景：山岗石板凳近景：一棵大树上挑着一面黄布条旗，上面写着：三碗不过冈树下，几张条桌摆着碗、筷、碟、酒壶、酒杯道具：武松的古装衣着，头巾，哨棒店小二的便衣，抹布扮老虎的披风、头饰场记：武松：连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿了。啊，前面有酒家！“三-碗-不-过-冈”什么意思，且进去看看。喂！主人家，快拿酒来！小二：哎，来了！客官，请渴酒。武松：唉，好酒。有肉吗？快拿些来吃。小二：好的！来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！武松：店家，怎么不筛酒了？小二：客官，你没看到门前旗上的大字吗？武松：什么大字？小二：三、碗、不、过、冈嘛武松：我正想问你呢，这是什么意思？！小二：嘿，我们店里的酒啊，是上好的老酒，凡是过往客人，喝了三碗就醉了。喝醉了酒就过不了前面那座山冈了。武松：哈哈，你真会讲大话，我喝了三碗为什么不醉啊！小二：我这洒呀，叫做“出门倒”你现在不醉，等一会儿就醉了，不信，你试试看。武松：别胡说，快去拿酒来，怕我不付你钱吗？小二：唉呀，喝了十八碗了，不醉才怪呢！武松：真痛快，一连喝了十八碗，什么三碗不过冈，骗人的。小二：客官，不能走，不能走啊！武松：为什么不让我走？又不少你酒钱！小二：你不知道吗？这景阳冈上有大老虎啊！武松：你别拿大老虎来吓人了。小二：你看，这是官府的榜文，有假吗？这大老虎啊，已经伤了三十几条性命了。你不能去送死啊，不如今晚就住下，明早再走吧！武松：哈哈，我知道了，你是想要我在你店住下，半夜三更来谋我财，害我性命，就拿大老虎来吓唬人。小二：好了！好了！我一片好心，你反当恶意，你要走就走吧！遇到老虎可别怪我呀！武松：就算真的有老虎，我也不怕。武松：啊呀，头晕晕的，是有点醉了。啊，真的有老虎！别理他。哎哟，好累呀！。先睡一觉再上山吧！老虎：呼，嘿，好几天没吃东西了！肚子真饿呀1唔，有人，有酒味。好嘢，今天我又要大饱口福了。武松：哇，刮的什么风？这么厉害，啊！大老虎，真的有大老虎！老虎：你是谁？这么厉害的！武松：我是武松，赤手空拳打死镇关西的武松！看我的！武松：看你还敢不敢再吃人！太累了，明天再下山吧！小二：呶，在前边，