全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《书信—求职信写作》教学设计方案

2014年广东省“创新杯”说课大赛语文教学设计方案第五单元 书 信求职信是怎样“练”成的教材：高等教育出版社语文基础模块上册书信求职信写作求职信是怎样“练”成的授课班级：2013级机电132班，学生人数：45人一、教材分析1教材的地位和作用：本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版语文基础模块（上册）第五单元写作部分的应用文书信中的求职信。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握便条、单据、书信的写法，而求职信又是与学生将来走向社会、面对就业最密切相关的一种书信形式，实用性很强。2.学情分析：我所任教的是2013级机电专业的学生，学生在前面已经学习过便条、单据、初步认识到写作应用文应该做到格式规范，文字简洁，语意明确，但他们对应用文写作认识不够,写作兴趣不高。大部分学生写作知识掌握的不够扎实，学过就忘。他们对应用文学习兴趣需要调动，基础需要夯实，实际应用能力亟需加强。不过他们也有自身的优点，那就是乐于接受新鲜事物，动手能力较强。3教学目标： 知识与能力目标：让学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求；能够独立完成一封较为规范的求职信。 过程与方法目标：运用多种教学手段，让学生在合作探究中进行学习，举一反三。 情感与价值观目标：帮助他们认识求职信在生活和工作中的作用，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。4教学重点：学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求。5教学难点：强化学生对求职信写作要求中“针对性”的理解与运用，进而完成能力目标，最终实现情感目标。二、教法、学法：教法：主要采用案例教学法、任务驱动法，并且利用现代教育技术优化教学过程(如电子白板、网络平台、多媒体、录播室的应用)，激发学生兴趣，体现“做中学，做中教”的人才培养。学法：主要指导学生采用分组讨论法、自主探究法、任务展示法，这些方法的运用可让学生发现问题、讨论疑难、整合知识、反思不足，发挥学生主体作用，寓教于乐。三、教学准备知己知彼、有的放矢为了保证教学的顺利进行，并取得良好的效果，在课前教师将会让学生完成以上任务：1.做好关于求职信资料的搜集工作，并且以小组为单位将其上传到“瞅瞅家园”网络交流平台。学生自主查阅，初步了解关于求职信格式、内容等相关知识。2.让学生自主阅读“瞅瞅家园”平台的提供名人求职信。3.在网络平台开展关于求职信的问卷调查，通过问卷学生可以提高对求职信重要性的认识，教师也可以了解学生求职信的写作基础，在授课时有所针对与侧重，做到知己知彼，有的放矢。四、教学过程（两课时，共90分钟）教学环节教学内容课堂活动教学意图导 入 投石问路单刀直入（5分钟） 通过展示招聘会的现场人潮涌动的图片、近几年就业形势的统计数据，向学生直观地展示当今激烈竞争的就业形势。其实招聘会也就像场武林大会，各路豪杰汇聚一堂，各展其才，争取夺得一席之地。将求职信交与招聘方，可以说它是求职道路上第一步。借此引出求职信在求职过程中的重要性，进而调动学生学写求职信的兴趣。教师：展示图片，调动兴趣，引入新课。学生：观看课件，引起兴趣，期待新课。让学生认识到求职信的重要性，充分调动学生学写求职信的兴趣。入 门移花接木瑕瑜互见（20分钟）1. 找位游戏，格式掌握。本环节设计主要是让学生根据课前了解的关于求职信的相关资料，通过游戏，将电子白板上混乱的求职信格式重新进行摆位，让学生对于求职信格式方面容易出现的问题有较深刻印象，帮助其较好地掌握求职信格式的组成部分。2. 案例分享，参悟有得。学习优秀的求职信案例，填写关于求职信基本格式构成的表格。（任务一）3. 现场展示，互相切磋。将任务完成的情况通过投影平台，与大家进行分享、交流。教师：设置游戏，布置任务，组织引导，适时点评。学生：参与游戏，完成任务，交流讨论，现场展示。本环节的设计，可能会使学生较为积极主动地参与到任务中，根据任务的布置，训练学生筛选、整理、概括、整合信息的能力。学生会对求职信的基本格式有基本地掌握，通过切磋，调整自己在求职信内容掌握的不足之处，掌握的更加完整，顺利完成教学中的知识目标、重点。教学环节教学内容课堂活动教学意图升 级洞若观火心经修炼（15分钟）1.短兵相接，病文找茬。（任务二）提供病文-学生找茬（电子白板操作）-修改订正2.口诀心法，修炼内功。根据病文中的问题点-分析讨论提炼-写作注意事项3.求职信写作要求的顺口溜 ：有的放矢针对性，求真务实客观评。措词得体有分寸，言简意赅态度诚。教师：布置任务，提出问题，与生交流，解决问题。学生：分析讨论，修改展示，总结提炼，掌握信息。本环节设计意在检验学生对求职信写作基本格式与内容知识点的掌握情况，并且请学生根据病文中出现的问题，让学生能够更加直观形象地归纳出求职信写作中应注意要求，避免了老师生搬硬套地将内容塞给学生。应该可以较好地突破重难点。绝 招度人审己一击而中（25分钟）本环节重点围绕求职信写作中的“针对性”进行。1.分析老罗求职信特点。老罗求职信，形式、语言、内容夺人眼球，但归根结底也是围绕职位所需-毅力、专业。2.学生求职信实例片段。请学生找一下这个片段围绕着具体应聘的职位列举了哪些求职条件。（触屏笔在电子白板操作）3. 小组合作，根据四个招聘信息，思考围绕岗位应该列举哪些资料求职。（任务三）（电子白板操作）岗位信息一：钳工操作工（模具工）要求：22岁-35岁男性，能够读懂CAD图，并按图制作，会划线，钻、攻等基本钳工操作，肯吃苦。教师：布置任务，组织引导，分析问题，适时点评。学生：小组合作，组间竞争，上台展示，完成练习。突破难点。取得成功效果，根本在于要有具有真材实料，并且能够围绕着用人单位需求。教学环节教学内容课堂活动教学意图出 师闯荡江湖人剑合一（25分钟）1.结合专业，根据招聘启事，尝试写一封求职信，课上重点训练写出求职信的基本格式、围绕岗位列举出自己求职的条件。（任务四）（投影平台操作）2.观看视频职来职往。3.布置作业完善求职信，并将作业上传到“瞅瞅家园”交流平台。各小组推荐出一篇优秀作业，教师邀请企业相关负责人对推荐的求职信进行阅读、点评。（网络交流平台）教师：布置任务，巡堂检查，现场点评，播放视频。学生：完成任务，组内互评，讨论交流，观看视频。学写求职信的最终是为了帮助学生在应聘中能够有所收获，因此在设计本环节时，让学生结合专业写作一封有个人特色的求职信，将本次课学习的理论知识应用于实践中，将求职信的写法能够真正地成为自己的一种能力。完成能力目标的实现。板书设计求职信是怎样练成的基本格式：写作要求：有的放矢针对性，求真务实客观评。措词得体有分寸，言简意赅态度诚。教学反思亮点1：模仿功夫修炼的形式来设计本次课的学习、练习；制定了个人计分表、小组计分表、武林英雄榜，让每个学生都能够参与到任务的完成中，充分调动了学生参与的积极性；亮点2：任务设计能够与学生所学专业相结合，学生能够比较容易找到职位与专业方面的共通点，能够较为顺利地完成任务；亮点3：信息化技术应用在教学当中，课前准备、阅读资料，课后作业上传都在网络交流平台进行；电子白板、多媒体课件等信息技术丰富了课堂知识传递的形式。需改进之处： 1.内容设计的任务量较大，个别环节学生没有充足的时间思考，较为仓促；在之后的授课中，要注意任务的调整，给予足够的思考时间；2. 倡导以学生为主的课堂，但有的环节教师补充引导地有些过多，这一方面需要注意调整。点滴感悟 我国新时期的职业教育办学方针：“以服务为宗旨，以就业为导向”。作为一名中职语文教师，