《旋转作图》

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 章节名称章节名称 旋转作图 学科学科数学授课班级授课班级302授课时数授课时数1 设计者设计者游晓祥任教的学校任教的学校南澳县云澳中学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 旋转作图 主要是学习旋转的有关概念 旋转的性质 会按照要求作出旋转后的图形 通过学习 学生会用所学内容解决简单的旋转问题 体验旋转在现实生活中的应用 二 依据标准二 依据标准 课程标准 通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转 探索它的基本性质 一个图形和 它经过旋转所得到的图形中 对应点到旋转中心距离相等 两组对应点分别与旋转中心连线所成的 角相等 三 本课学习目标三 本课学习目标 1 知识技能 通过实例认识生活中的旋转 理解旋转的定义 掌握旋转的性质 能利用性质作图 和设计图案 2 数学思考 在发现 探究的过程中完成对旋转这一图形变换从直观到抽象 从感性认识到理性 认识的转变 发展学生直观想象能力 分析 归纳 抽象概括的能力 3 解决问题 让学生从数学的角度认识现实生活中的现象并进行再创造 增强数学的应用意识和 学生实践能力 4 情感态度 学生在经历了实验探究 知识应用及内化等数学活动中 体验数学的具体 生动 灵活 调动学生学习数学的热情 主动性和克服困难的意志 四 学情分析四 学情分析 知识方面 已学习了平移变换 轴对称变换 对图形变换已具有一定认识 同时还具 备了图形旋转的生活常识和线段相等 角相等及三角形全等等有关知识 学习需求方面 自主 独立 具有较强的求知欲和探索精神 但探索的方法还有所欠缺 课堂学习行为方面 具有一定动手操作能力 分析归纳能力 合作探究能力 在推理 方面 初步具备各种推理能力 但从总体来讲 归纳推理能力高于演绎推理能力 灵活 运用知识的能力还有待加强 2 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 归纳图形旋转的特征 并 能根据这些特征绘制旋转 后的几何图形 学生通过观察思考 自主学习 讨论交流 教师点 评完成学习目标 学习难点对图形进行旋转变换 学生通过分组合作探究 共同完成学习目标 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 ppt 课件 手机照相利用网络传输到屏幕 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 1 1 观察与思考 理解旋转的定义 2 2 自主探究 理解旋转的性质 3 3 交流合作 掌握旋转的性质 4 4 自我尝试 能按要求作出旋转后的图形 5 5 实践操作 分小组合作利用旋转设计精美的图形 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 1 通过多媒体课件演示 引导学生构建形成 旋转作图 的知识网络 2 在开展小组交流合作学习时 使用量规来检测他们合作技能 3 通过学习评价表 检查学生学习情况 监控学习进展 4 使用检查表帮助学生反思学习情况 总结经验和改进学习方法 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容主动性和自主性 交流与合作 评价方法采用不同的评价量规进行相关的评价 3 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 观察与思考 通过多媒体课 件演示 从生 活中的旋转图 形出发 激发 学生学习兴趣 发展学生对具 体图形的概括 能力 对生活中的旋转现象作数 学上的分析 概括出旋转 的定义 理解 掌握旋转 的定义 ppt 课件 手机照 相利用网络传输 到屏幕 学习记录表 自主探究 引导学生理解 旋转的性质 让学生加深对 定义的理解 感受到数学可 以是具体的 生动的 探索 发现事物变化 中的内在规律 对旋转后的现象进行分析 探索旋转的性质 理解旋 转的性质 ppt 手机照相利 用网络传输到屏 幕 课堂学习观察表 交流合作 巡视 指导学 生掌握旋转的 性质 通过小 组交流合作 培养学生观察 分析 比较 抽象 概括的 思维能力 小组交流合作 总结归纳 出旋转的性质 掌握旋转 的性质 ppt 手机照相利 用网络传输到屏 幕 合作量规 自我尝试 通过解决蕴含 所学知识的问 题 增强学生 学好数学的自 信心 促进学 生自身发展 按要求作出简单平面图形 旋转后的图形 ppt 手机照相利 用网络传输到屏 幕 作品展示 实践操作 布置学生任务 分小组合作用 旋转设计出精 美的图形 体 现学生对所学 知识的理解与 分小组合作用旋转设计出 精美的图形 评出具有创 新性 代表性 合理性的 优秀作品 ppt 手机照相利 用网络传输到屏 幕 作品展示评价量规 4 掌握程度 十一 教学反思十一 教学反思 利用多媒体有效组织学生进行观察思考 自主探究 交流合作学习旋转的相关概念和性质 掌握旋 转作图 自主探究 交流合作环节的设计 培养了学生的主动性和自主性和合作学习的能力 培养