《如何提高学生学习兴趣研究》结题报告

1 6 如何提高学生学习兴趣研究 结题报告 数学组 郭金芳 一 研究的目的及意义一 研究的目的及意义 一 课题的提出 一 课题的提出 1 目前 应试教育引发的数学学习问题深深地困扰着教师及学生 由于 过分注重升学率合格率 使得学习已成为巨大的压力 让人望而生畏 再 之 数学课枯燥无味 学起来困难 这一数学学科的特点 使得大部分 学生学习数学无兴趣 兴趣是人的特殊的心理机能 是人们发展智力索取 知识 走向成功 进而达到理想境界的桥梁和纽带 因此 我们决定从培 养学生学习数学的兴趣着手 来提高学生的数学成绩 2 新课标 中明确指出 数学教学活动必须激发学生兴趣 调动学生 积极性 引发学生思考 要注重培养学生良好的学习习惯 掌握有效的学习方法 学 生学习应当是一个生动活泼的 主动地和富有个性的过程 除接受学习外 动手 实践 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式 学生应当有足够的时间 和空间经历观察 实验 猜测 验证 推理 计算 证明等活动过程 教师教学应该以 学生的认知发展水平和益友的经验为基础 面向全体学生 注重启发式和因材 施教 为学生提供充分的数学活动的机会 要处理好教师讲授和学生自主学习 的关系 通过有效的措施 启发学生思考 引导学生自主探索 鼓励学生合作交 流 使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 得到必要 的数学思维训练 获得广泛的数学活动经验 二 二 研究的目的 研究的目的 本课题的提出 其目的在于 通过对课堂教学中 提高学生学习兴趣 2 6 的方法与过程的探索 构建符合素质教育要求的教育观念体系 并以培养 学生自主性 合作性 交流性学习品质为宗旨 以学生认识 情感 技能 的协调发展为目标 以小组合作的形式进行思考 表达 讨论 交流活动 使学生在合作中获得感知 增长技能 体验合作学习的愉悦 选择有效途 经 运用科学恰当的方法 探索小组合作学习中学生自主学习能力 合作 技能 探究能力的培养 提高课堂教学效率 提高教师与学生的综合素质 具体表现在 1 知识的构建与运用 2 认知策略与学习策略的完善 3 情感的丰富 细腻和纯化 4 态度和价值观的形成 改变与完善 5 合作技能的形成 熟练 6 提高教师的综合素质 二 研究目标与研究内容二 研究目标与研究内容 1 研究目标 1 科学地分析提高学生学习兴趣在当今课堂教学中适用性 2 更新教师教学观念 在课堂教学中注重学生的学习状况和参与的 程度 改变一些教师顽固的传统的教学方法 不愿接受新的教学方式的思 想保守观念 积极地在教学实践中不断探索和尝试新思想 新观念 3 深入研究学生的学习兴趣培养 人际交往能力形成 学习自尊心 的养成的作用 把学生学习与社会 家庭和生活环境结合起来 不把学生 学习知识当作学习过程中唯一标准 3 6 4 深入研究提高学生学习兴趣在学生学习品质的培养 情感态度的 转变与价值观的提高的作用 把尊重他人 倾听他人的意见和敢于表达不 同观点结合起来进行教育 不把满足学生写好作业 听教师的话当作评价 一个好学生标准 2 研究内容 1 提高学生学习兴趣小组的编排 科学 恰当的排编小组组员 以便发挥小组的功能 让小组中每一个 成员都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用 2 提高学生学习兴趣的时机 选择恰当的时机进行提高学生学习兴趣 研究时机对合作学习的影响 和控制 从而最大限度发挥课堂教学效率 提高课堂教学质量 6 提高学生学习兴趣中教师的角色 改变教师多少年来作有领导者 指挥者和统治者的身份为参与者 合 作者和学习者 三 主要研究方法三 主要研究方法 1 观察法 教师在教学中观察 记录 获得第一手资料 以便研究 2 实验法 提高学生学习兴趣 的具体内容 包括 时机 内容 有效性合作 3 个案法 抓住好 中 差几个学生 跟踪调查 观察 研究与测试 4 总结法 1 教案设计 2 活动记实 3 听课 评课记录 四 实施过程及一些成效四 实施过程及一些成效 4 6 提高学生学习数学的兴趣的研究 这个课题许多中外教育专家 学 者和战斗在教学第一线教育工作者都在进行研究 如何在远离城里 教师 年龄结构偏大农村中学开展研究 我们结合学校的实际情况和教师整体素 质 教育教学水平 制定符合学校实际课题研究方案 我们课题组在学校 领导 校教科室的领导下有效地开展了研究工作 一 目标统一 内容细化 我们这个课题是我们学校在抓好课堂教学的同时 首次进行的理论研 究 我的课题是针对 17 18 班学生学习数学的实际情况制定的 制定具体 实施研究计划 二 实施研究 不断总结 在全面进行课题研究中 定期组织课题组成员学习有关小组合作学习 的文章 定期组织召开课题组成员会议 交流有关实施研究情况和问题 每月举行一次总结 在总结中 推广成功做法 修改存在的问题 重新完 善方案 课题成员每人都要做好总结 整个活动中参加课题研究人员都能积极参与研讨 自觉学习有关理论 和文章 参与课堂教学实践活动 撰写组织合作学习体会和存在的问题 五 研究成果五 研究成果 1 精心设疑 诱发兴趣 学启于思 思源于疑 有疑问才能启发学生去探索 作为一名教 师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向 并加以引导的能力 充分运用疑问为发展智力服务 所谓设疑 是老师有 意识地将 疑 设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中 使学生在 疑 中生 5 6 奇 疑 中生 趣 从而达到诱发学生学习兴趣的目的 针对学生喜 欢趣味性 好奇心强的特点 在教学 看实物口说应用题时 注意抓条件 问题和数量关系三大要素 有目的地进行多方练习 2 进行情感交流 增强学习兴趣 作为一名数学教师 由于任教课时少 师生交流机会不多 很容易在 学生中形成固板 严励的印象 如果学生感觉老师很可怕 就很难喜欢他 上的课 因此 数学教师在平时要多找学生谈心 了解学生的思想动态 有可能的话 经常与学生进行一些集体活动 让学生对教师产生一种亲和 力 这样学生才能喜欢这位教师 进而喜欢数学这门课程 特别是在学高 年级 常常会产生一些后进生 对他们的态度 教师尤其不能动辄训斥 应该循循善诱 特别注意爱护他们的自尊心 要经常运用表扬 奖励的手 段鼓励学生 特别是那些基础较差成绩落后的学生 只要有进步 那怕是 微小的进步 教师也要及时表扬 这样才能使他们从怕上数学课直至爱上 数学课 对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣 3 适当开展竞赛 提高学生学习的积极性 适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效 手段 通过竞赛 学生的好胜心和求知欲更加强烈 学习兴趣和克服困难 的毅力会大大加强 所以在课堂上 尤其是活动课上一般采取竞赛的形式 来组织教学 4 加强直观 引导动手操作 在课堂教学中 采用直观教具 投影仪等生动形象的教学手段 能使 静态的数学知识动态化 不但能激发学生学习的积极性 而且学生学到的 6 6 知识也能印象深刻 永久不忘 5 练习多样 重视实践活动 在数学课堂教学中 通过多样化的练习 是帮学生掌握知识 提高运 用知识的能力 培养学习兴趣 发展逻辑思维的有效途径 在数学练习中 要采用多样的题型 使练习内容灵活多样 富有趣味性 另外 在课外实 践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题 同样能培养学生的浓 厚学习兴趣 六 存在的问题及原因六 存在的问题及原因 提高学生学习兴趣是新课标一种新的教学方式体现 是对当今课堂教 学改革而言 其意义是很大的 通过学习和研究发现 他在数学教学实践 中还没有取得理想的效果 但却存在一些有待进一步研究和改进的问题 没有很好地完成教学目标 教师对教材重点内容编排意图的理解和设 计是影响学生学习兴趣非常重要的因素 为了完成教学目