语文人教版四年级上册许纯-《鸟的天堂》教学设计

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 章节名称章节名称 第一组 3 鸟的天堂 学学16051605科科语文授课班级授课班级四年一班授课时数授课时数1 0303设计者设计者1111许纯任教的学校任教的学校汕头市大华路第二小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂 时所见 到的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及被称作 鸟的天堂 的名不虚传 表达了作者 对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 通过本课的学习 学生将学习掌握本课的生字新词 并 熟悉课文 理清文章的脉络 感受文章情感 二 依据标准二 依据标准 课程标准 对小学第二学段 三至四年级 的语文教学 应致力于使学生 累计认识常用汉字 2500 个 左右 其中 1600 个左右会写 在发展语言能力的同时 发展思维能力 学习科学的思想方法 逐步养成实事求是 崇尚真知的科学态度 且能主动进行探究性学习 激发想象力和创造潜能 在实践中学习和运用语文 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中 不理解的地方提出疑问 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 三 本课学习目标三 本课学习目标 1 知识与能力 认识 浆 耀 等 14 个生字 会写 隙 暇 等 8 个字 能正确读写 应接不暇 不可计数 等 12 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的部分 2 过程与方法 引导学生在学习课文时 具体了解 鸟的天堂 的含义 领悟作者抓住景物特点进行静态 动 态描写和寄情于景的表达方法 3 情感态度与价值观 通过阅读想象画面 欣赏大榕树的奇特和美丽 感受人与自然的和谐之美 增强保护环境的意 识 四 学情分析四 学情分析 我班共 51 人 女生 18 名 男生 33 名 1 知识掌握情况 大部分学生具备一定的词汇积累 能够掌握认读生字的方法 学 生具有较高的学习积极性 具有独立阅读的能力 能够初步鉴赏文学作品 2 学习需求 通过课堂的学习 提高对阅读基本技能的掌握程度 发展感受和理解 的能力 3 学生的课堂学习行为 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探 究的能力 大部分学生在观察能力 思维能力 语言表达能力方面都有了较好的提高 有着强烈的好奇心与动手操作的能力 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂 的含义 借助多媒体教学 帮助学生理解 结合课文具体词 句展开教学 并进行概括 学习难点 了解作者怎样描写景物 表达感情的 教师适时加以点拨 指导 引导学生思考 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 在课堂上将使用多媒体课件辅助教学 为学生营造情境或氛围 激发学生的想象 引在课堂上将使用多媒体课件辅助教学 为学生营造情境或氛围 激发学生的想象 引 起学生的情感体验 结合课文词句 使学生加深理解 起学生的情感体验 结合课文词句 使学生加深理解 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 学生的学习活动包括以下三部分 学生的学习活动包括以下三部分 1 1 自学生字 试读课文 在教师引导下学生自行学习 试读 并在教师组织下交流讨自学生字 试读课文 在教师引导下学生自行学习 试读 并在教师组织下交流讨 论 论 2 2 初读课文 厘清脉络 在教学课件创设的情境引导下集体学习 并组织学生汇报 初读课文 厘清脉络 在教学课件创设的情境引导下集体学习 并组织学生汇报 3 3 深入学习 小组讨论 逐段学习 小组讨论并解决教师提出的问题 了解课文描写深入学习 小组讨论 逐段学习 小组讨论并解决教师提出的问题 了解课文描写 景物静态和动态的方法 景物静态和动态的方法 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 针对上述学生活动 教师将进行以下指导 针对上述学生活动 教师将进行以下指导 1 1 课件引入 创设情境 营造氛围 帮助学生进入课文 课件引入 创设情境 营造氛围 帮助学生进入课文 2 2 借用课件展示疑难词句 辅助学习 借用课件展示疑难词句 辅助学习 3 3 将课文中抽象的语言文字转化为多媒体内容 帮助学生理解文章和感知情感 将课文中抽象的语言文字转化为多媒体内容 帮助学生理解文章和感知情感 4 4 提出问题 组织学生有秩序地小组交流讨论 并引导学生得出结论 提出问题 组织学生有秩序地小组交流讨论 并引导学生得出结论 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容对学生的小组讨论进行评价 评价方法 1 小组互评 由组内同学对彼此的讨论质量和过程进行打分 2 教师点评 结合小组互评 对学生交流学习能力进行考核 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 创设情境 导 入新课 揭题 播放一 小段音乐 天 堂 引入 天堂 一词 理解 天堂 鸟的天堂 的含义 进入课文 课件 音频文件 初读课文 教师组织学生 略读课文 自 由学习生词 课件展示生词 自由读课文 掌握生字新 词 读准字音 掌握字形 课件请学生朗读课件 展示的字词 测验 学生的掌握程度 整体感知 教师范读课文 学生边听边思 考 作者几次 经过鸟的天堂 分别是在什么 时候 所见有 什么不同 每 次各有什么感 受 学生阅读 思考 讨论 发言 课件教师点评 总结学 生发言 研读课文 品 读 大榕树 静态描写 出示投影 用 图像展示大榕 树 请学生发 言形容他们眼 中的这棵榕树 提出问题 榕 树有什么样的 特点 学生默读思考 找出感触 最深的句子 小组讨论 小组成员汇总思考 汇报 发言 教师抓住关键语句 加以引导和总结 课件对学生的小组讨论 进行评价 分为组 内互评和教师评价 研读课文 品 读 众鸟纷飞 动态描写 再读讨论 教 师适时点拨 引导学生思考 作者是怎样描 写众鸟纷飞的 活动情景的 学生研读课文 发言提出 文章中显示众鸟纷飞的词 句 教师抓住关键语句加 以引导和总结 课件教师点评 总结学 生发言 引导质疑 感 悟 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂 接 众鸟分飞 阶段 让学生 代入情绪感知 引导学生理解 为什么