初中英语教学实践与反思模拟试卷2[1]

初中英语教学实践与反思模拟试卷 2 一 填空题 一 填空题 10 10 1 反思性教学是以追求 实践合理性 为目 的的教学探究活动 是以提升 专业知识 为 目的的教师学习活动 是以 问题解决 为导 向的教师思维方式 2 教师应当努力做的 不是告诉学生们有 关语言知识 而是要使他们学会 使用语 言 学生掌握语言的程度怎样 归根到 底要看他 他如何熟练地使用语言 而 不是看他 懂得 多少有关这种语言的知 识 3 有效的英语课堂教学的前提在于 语言 情景和问题 的创设 基础在于学生对教 学活动的 积极参与 和主动性的发挥 核心在 师生 生生之间的互动 关键在 于适当的评价和及时的 反馈 二 单项选择题 二 单项选择题 10 10 1 语言学习具有 A 的特点 A 体验性 B 实验性 C 技能性 D 运用性 2 语言知识学习是语言学习的 A A 途径 B 目的 C 方法 D 前提 3 外语教师在教学中最重要的角色应该是 D A 课堂管理者 B 语言示范者 C 活动 参与者 D 学习促进者 4 下面哪一项活动是听力理解阶段的活动 C A 辨别音素 B 听音选词 C 问题回答 D 缺 词听写 5 语言测试信度的核心是 B A 可信度 B 一致性 C 适合度 D 真实 性 三 简答题 三 简答题 20 20 1 在初中英语教学中怎样突出基础性原则 基础性强调所学语言知识内容是英语 中最基础的部分 语音是最基础的知识和 技能 词汇是最常见 级别低 出现频率 最高的词汇 语法是涉及英语基本结构的 部分 语用知识也是语言交际中公认的最 常见 最常用的知识 在教学过程中 对 知识的讲解必须简洁 清楚 重点突出 教师切忌把语言知识加深 过分拓宽 决 不能做词典 语法书搬家的事 2 教学模式与一般的课堂教学程序有什么 不同 教学模式往往是基于某种教学理论和教学 理念的 而且受制于学习目的 内容 教 学模式是教学理论与教学实践之间的一个 结合 而一般的课堂教学程序只是一种实 际的课堂教学安排和实施步骤 3 为什么说师生关系会影响学生对英语学 习的态度 教师只有爱护学生 才能受到学生尊敬 在学生中树立威信 学生只有尊敬教师 才能虚心接受教师的指导 进而才能对他 所教的学科产生兴趣 师生关系直接制约 学生的学习积极性和克服困难的意志 影 响学生认识活动的效率 融洽的师生关系 是调动学生学习兴趣的前提 情感的交流 是沟通师生内心世界的桥梁 师生感情好 教学气氛非常融洽 师生在教学中会产生 和谐的共鸣 学生在融洽的师生关系中由 喜欢某位老师而转向喜欢学习他所上的课 4 为什么需要对教材内容进行调整和取舍 教材内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育 需求 无法满足教学多样化和个性化的需 要 教师只有对教材有所取舍和调整 才 能提高教材对具体教育情景的适用性 5 农村中学英语教师发展的基本因素有哪 些 农村中学英语教师发展的基本因素是 一 社会和教育机制 即 社会和教育机制要 有利于教师发展 要提供发展的基本条件 同时要造就一种教师能强烈感觉到不发展 就不行的紧迫感 外部动机和发展压力也 是很重要的 第二 教师自身要有发展意 识 第三 教师要知道怎样发展 有哪些 途径和方法 第四 时间和精力的投入 6 简要分析 照本宣科 的主要原因 照本宣科的原因有 教学目标不明 确 没有吃透教学内容 没有形成自己对 所教内容的观点 不了解学生的学习需求 也就是教师没有认真备课 没有深入思考 过相关问题 没有自己的想法和观点 只 能人云亦云所致 四 论述题 四 论述题 30 30 1 现在的中学英语教师 都赞成应培养语 言能力 然而一些教师实际教学中却花大 量的时间在知识上 分析其原因 并提出 解决办法 答题要点 主要是认识上 理念上的问题 1 这些教师对知识 技能 能力之间的 关系没能认识清楚 对能力培养的认识 可能只停留在显性的口号式层面 2 他 们没有把握住语言能力的内涵 以为语言 能力就等于词汇知识加上语法知识 3 要认识到掌握语言知识只是培养语言能力 的基础 能力培养的重点是尽可能多地给 学习者提供接触和运用目的语的机会 让 他们在语言实践中感悟和体验语言 2 举例阐述可以通过哪些方式让学生体会 到英语的魅力 引导学生发现英语的妙用 可以让他 们体会到英语的魅力 如 英语的韵律美 读音技巧的正确运用 让人感觉是抑扬顿挫 跌宕起伏 韵律优 美 听起来悠扬悦耳 娓娓动听 恰似溪 水潺潺 使人得到美的享受 英语词形造就的幽默 A Which is thelongest word in English B Smiles because there is a mile between thefirst letter s and the last letter s 动词的妙用 Oil prices soaredsoared 20 in October 同源词的妙用 Handsome is hewho does handsomely 语态的妙用 He is not laughed at that laughs at himselffirst 妙用省略 Wise men learn by others harm fools bytheir own 比较级句式的妙用 The more a man learns the more he sees hisignorance 重复的妙用 To the world you may be one person b ut to one person you may be the world 3 怎样看待 现在教材中语法知识不系统 的说法 答题要点 1 说法没错 目前的教材按 照 课程标准 学习用英语做事的理念 是以功能话题为模块的中心 2 学生学 外语是以用外语做事为目标 不是以掌握 系统的语法知识为目标 3 如果认为教 材应该以系统的语法知识为纲 其教学理 念还停留在 知识为中心 的认识上 应 该改变 五 案例分析题 五 案例分析题 30 30 1 以下是一个课堂教学目标的设计 请仔 细阅读 指出所存在的问题 10 课题 Module Three My New School 的知 识目标 语法 there be 句型的疑问句 表示地点 的介词 词汇 dining hall gym science lab building infront of next to behind 2 下面是一堂阅读课的教案 请对教案进 行评价 20 Unit5 If you go to the party you will have a great time Step1 Revision Good morning class Are you happy today Yes me too Every day when I come into ourclassroom I m always very happy If I m happy I ll smile sometimes I ll eatsomething or talk with my friends Class what will happen if you are happy What will happen if you play computer games too much What will happen if you don t finish your math homework What will happen if you go to a party Step2Step2 leadlead toto newlessonnewlesson Go on asking Would you like to go to the party Please look at the screen Here s a notice for you The notice is Next week there isgoing to be a party for teens in our school Welcome to join the party You llhave a great time Please make ready for the party If you go to the party what will you do Yes we ll dress up put on our beautiful clothes andinvite our friends We have to remember some rules for the school party Todaywe ll learn these rules Now please open you books and turn to p36 Step3Step3 PresentationPresentation Read quickly andsilently then answer the following questions Now let s check youranswers No 1 to No 4 Please listen to thetape and complete the dialogue Read and find 找出 3a 中含 if 的句子并 分析这些句子中的主句 从句各采用了什 么时态 Let the students read and work in pairs They re very easy so ask the students to look at thescreen and check the if sentences Ask If 引导的条件状语从句的特点是 Most of the students can answer this question Groupwork Find out theimportant words and phrases then talk about them in your group There areeight groups in my class Every group has eight students Before class they haveknown their tasks They need about five minutes to discuss the important pointsand organize who will give reports Usually there are at least four or fivestudents in each group who will stand up warmly and give reports Most of thestudents prefer to show themselves Step4Step4 PairworkPairwork Look at the rulesin 3a and make otherconversations like this Step5Step5 TasksTasks inin groupworkgroupwork Make Make upup plays plays The teacher hasprepared five tasks Each group has a task Task1 is Supposeyou re the school principal You are going to talk about the school notice tothe students What will you say Task2 is If one ofyour classmates will take part in the Competition of Super Girls Voice what will you do for her Task3 is If you goto Old People s Home what will you do Task4 is If you gothe school clean up what will you do Task5 is If you goto visit the Children s hospital what will you do Step6Step6 ExercisesExercises Fill in theblanks with the words give HomeworkHomework Make up some rules for your class according to3a 解 1 主要问题是目标太泛 There be 句 型的疑问句 是一般疑问句还是特殊疑 问句 表地点的介词很多 具体是哪几 个 要学生学到什么程度 7 个单词和短 语 都是同样的要求吗 要学生学到什么 程度 是知道还是了解还是掌握 另外 没有能和语言运用结合起来 2 该教案最大的问题是 阅读课没有把阅 读 获取阅读材料信息和理解内容为主要 目标 第二个问题是该老师的教学理念是 知识为中心 该课的重点明显是语法知识 状语从句 师生的活动主要都围绕 if 引导 的状语从句开展 第三 该老师要求学生 完成的 task 实际上基本上是句型练习 而非真正的任务 初中英语教学实践与反思 模拟试卷 1 一 填空题 10 1 语言学习的最关键的两点是 语言接触 和 语言运用 2 影响外语学习的主要因素可分为 目 的语 学习者 和学习环境三大类 3 英语语言基础知识包括语音 词汇 语 法 功能 和 话题 等五方面的内容 4 初中英语阅读的理解层次包括表层理解 深层理解 评价性理解 5 命题要以全面 准确地考查学生的 综 合语言运用 的能力为宗旨 真正落实 考查学生用英语 做事情 的能力 的 评价指导思想 二 单项选择题 10 1 外语教师在教学中最重要的作用是 D A 传授语言知识 B 训练语言技能 C 教 学习方法 D 提供语言学习条件 2 小学与初中英语教学衔接应注意的核 心问题是 C A 语言知识 B 语言技能 C 学习兴 趣 D 学习策略 3 行动研究是以 B 为中心的研究 A 行动 B 问题 C 语言 D 课堂 4 语言测试达到预期测试意图的程度是指 语言测试的 A A 效度 B 信度 C 难度 D 区 分度 5 图式实际上是一种关于知识的 D A 图画示例 B 图表示例 C 知识模式 D 认知模式 三 简答题 20 1 反思与经验总结有什么不同 1 定义 反思是教师对自己的教育教学 行为进行的构建 审视和回顾 对自己和 同事的教学言行经常持有一种积极 健康 的怀疑和批判 反思与总结的差异 反思 不是总结 总结往往程式化的成分居多 反思则去除了程式化的内容 结构反思需 要总结 但反思更侧重于感悟 扬弃与升 华 教师的每一次反思 都意味着对过去 教学行为及其所依据的教学理念的扬弃 意味着经验性的东西经过思考得到一定的 升华 2 教学模式有什么局限性 2 定义 模式是基于教学理论 思想或 规律的教学程序 局限 1 模式相对固定 教师发挥的空间小 局限 2 模式比较 单一 机械 容易引起疲劳 难以保持学 生的学习兴趣 局限 3 模式相对静止 难以适应千变万化的教学内容和学生的不 同个性以及课堂情况变化 不利于因材施 教 因人施教 3 可以从哪些方面改变作业形式单一的问 题 3 要认识到作业和考试题的目的就有很大 差异 形式不能完全相同 要设计实践类 制作类 课题类 自主类作业等 作业应 分层设计 分层要求 学生自主选择 4 有质量的课堂教学语言有哪些特点 4 1 地道 规范 流畅 2 清楚 准 确 简洁 3 鼓励性 启发性 4 富 于变化 能吸引学生的注意力 每点中的 几个词 答到 1 个就给分 5 有效教学有哪些主要特征 5 1 正确的目标 2 科学的课堂组织 3 促进学生的学习 4 学生学习效果 明显 四 论述题 30 1 为什么理念和教学实践之间往往存在差 距 1 由于存在以下几对矛盾影响了理念的实 施 新教学理念与教学中的实际操作之间 的矛盾 新教学理念和学生实际情况之间 的矛盾 新教学理念与课堂教学实践复杂 性之间的矛盾 新教学理念与教学评价之 间的矛盾 短期效果与长期效应之间的矛 盾 此外教学条件 学校的态度 教师的 决心 教师自身素质等因素也可能影响理 念在教学中的实施 2 外语测试和教学之间的差异对教学有什 么启示 2 要明白语言测试有多种类型 不同类型 的测试有不同目的和要求 不能混淆 由 于语言教学和测试在目标 过程 内容形 式 性质 效应等方面的差异 不能把教 学内容测试内容等同起来 教学应符合语 言教学的规律 以发展学生的综合语言运 用能力为宗旨 不能只为考试而教学 3 有的学生在英语学习过程中 采用以汉 语注音的方式来记忆英语单词的读音 为 什么会出现这种现象 这种现象有什么危 害 可以采取什么措施来解决这一问题 3 出现该现象的原因可能是农村学生对英 语太陌生和教师引导不当造成的 这种现 象会严重阻碍学生语音 拼读 能力的发 展 使学生不能掌握读音规则 发音不准 确 进而影响语言交际 改变该现象的主 要方法包括 让学生多接触英语 在教学 中让学生多模仿 适当提示英汉语发音的 主要差异等 五 案例分析题 30 1 以下是一位老师指导学生预习英语课文 所提出的基本步骤 请进行评价 8 分 读 读熟单词 读懂句型 课文 划 划出生词 短语 查 正确查阅字典或书后词汇表 思 思考课本配套的问题设计 问 提出自己预习过程中的问题 1 这不是一个较好的预习指导方法 方法 与 课程标准 的要求有较大差距 没有 做该做的 调控策略 引导 预习的主要 内容是生词 与 培养综合语言运用能力 的目标不太一致 有的目标过高 应该分 层要求 预习时就要 读懂 句型和课文 对中等及以下的学生是难以做到的 叙述 不清楚 是读熟 单词 还是生词 提 出自己预习过程中的问题 还是 发现自 己有哪些部分不懂 2 这是一篇有关初中英语复习的文章 分 析其复习存在的主要问题 8 分 初三英语复习应做到以下几点 一 构建知识框架 英语知识具有系统件 关联性 梳理知识 结构 构建知识框架是较好的学习方法之 一 初三阶段 学习内容即深又广 我们 如何构建英语知识学习框架呢 A 巧记单词 理解每课的单词 词组 用专门的小本子 按词性 词意分门别类 列成条目 可随 身携带 利用零碎的时间看一遍 在不经 意中记住单词 B 及时梳理知识点 把每课中的知识点梳理归纳成句型 找出 典型句 专门记典型句 碰到类似的句子 可套用典型句 举一反三 C 清理语法规则 语法规则即语言规则 每课的语法点不多 很容易掌握 复习时只要把所学过的动词 梳理一下 哪些动词接不定式 哪些动词 接现在分词 把动词列出来反复练习 就 能巩固掌握 语法通常和句型紧密联系 练习语法的同时也巩固了句型 一举两得 二 巩固复习 复习时 按时间顺序整理词汇 语言点和 语法 如初一年级共多少词汇 语法有几 条 语言点有多少 哪些是常用的 哪些 是不常用易忘的 按其功能做好摘录 再 依次做好初二 初三的整理和摘录 若遇 不理解的地方要及时搞懂或做上记号 这 样所学过的知识点就条目清楚 网络分明 存储在你的知识网络中以备随时使用 当 新老知识相互衔接时 就可以从你的知识 网络里提取所需要的信息 做到新老知识 互补 形成一个完整的知识概念 如动词的 时态 从一般现在时 现在进行时 一般 过去时 一般将来时 现在完成时 过去 进行时 过去完成时和过去将来时 整个 初中阶段的动词时态就完整了 三 方法多样 在课堂上要调动多种感官协同活动 让学 生参与课堂教学 从不同角度理解强化所 学的内容 英语是一门实践性很强的科目 它要求听 说 读 写并举 要达到这一 目的 就要采取多维变式 立体多样的学 习方法 四 提前预习 及时巩固 由于初三的课程增多 各学科还面临着全 面复习 所以课堂教学将以大容量 高密 度 快节奏的授课方式出现 应做到提早 预习 及时复习巩固 预习是提高听课质 量的重要保证 提前预习 在课堂教学中 就会有的放矢 有信心参与 有针对性地 提问 变被动为主动 成为学习的主体 自觉完成知识内化的过程 要达到知识的 巩固 理解是前提 复习是手段 复习能 使知识在记忆中得到强化和保持 但复习 要做到科学性 系统性 经常性才能卓有 成效 五 全面复习 梳理好知识结构 搞好全面复习应该有三 个阶段 第一阶段为初中分段综合复习 以重点归纳与综合练习为主 帮助大家系 统梳理课本知识 温故知新 第二阶段为 基础语法和中考分类题型专练 本阶段以 练习为主 通过不同形式的练习 巩固基 础知识 开发思维潜力 熟悉考试题型 第三阶段为中考模拟练习 这一阶段为大 家提供仿真冲刺演练 目的在于最终跨越 中考 通过这三个阶段的复习 全面提高 学生的英语能力 在升学考试中取得优异 的成绩 2 该老师的复习是 知识为中心 而非 能力为中心 复习方法不清楚 多维 变式 立体多样 到底是什么方法 难以 操作 缺乏对学生实际情况的分析 缺乏 对考试的具体分析 针对性不强 3 以下是一堂初中英语阅读课的教案 请 仔细阅读 然后指出 14 分 I 教学目标 学习掌握课文的新单词和 词组 surprising thanks fordoing sth be different from 学习掌握阅读 技巧 II 重难点 新单词和词组的掌握 阅读 技巧的掌握 III 学习方法 要求学生通过老师指导 达到听 说 读 写等方面的综合应用 从而使课文的功能达到多元化 听的训练 通过听原文录音 回答问题 提高听的兴 趣 再通过逐段听来填空 提高学生快速 获取信息的能力 说的训练 学生回答问 题本身就是一种说的训练 通过略读后快 速抢答 判断正误 精读后找主题句和关 键词 回答问题 填表格 再根据表格整 理对文章进行复述 达到语言交际能力 提高课堂的教学效率 读的训练 第一步 略读 了解大意 第二步 精读 学生边 读边找出每段的主题句和关键词 第三步 朗读 朗读有利于培养学生的语感 而语 感是英语学习和使用的核心 学生的语感 强 知识就牢固 技能就熟练灵活 写的 训练 让学生通过复述后 稍加整理写成 一个小短文 提高语言的应用能力 IV 教法及教具 我主要采用了任务型教 学 教具是多媒体 多媒体的制作是通过 微机老师查找一些适合本课教学情景的图 片 从而制作出适合自己教学思路的课件 通过多媒体提供了较为真实的情景 激发 了学生的学习兴趣 增强了学生的记忆力 使学生身临其境 自然地接受所学语言的 熏陶 V 教学思想 我的教学指导思想是 一 方面通过听 说 读 写培养学生的阅读 技能 体现 教师为主导 学生为主体 训练为主线 的教学原则 面向全体 培 养学生综合运用语言实际的能力 VI 教学程序 第一步通过图片导入新 课 提高学生兴趣 开阔学生视野 第二 步 通过听回答两个问题 再逐段听填空 培养学生快速获取信息的能力 第三步 通过略读 进行快速抢答 判断正误 提 高学生分析判断能力 第四步 通过精读 找主题句和关键词 回答问题 填表格 复述和写作 提高语言的综合应用能力 第五步 围绕课文设置情景 展开讨论 深化课文的主题思想 VII 时间安排 组织教学 复习及新课导入 5 分钟 听力训练 5 分钟 略读训练 5 分钟 精读训练 20 分钟 讨论及小结 10 分钟 这不是一个真正的教学教案 比较接近说 课教案 比较空洞 缺乏可操作性 教学目标有两个问题 阅读课不应该将 学习掌握课文的新单词和词组 作为主 要目标 学习掌握阅读技巧 的目标太泛 应该结合本课指出具体目标 重难点有两个问题 将重难点混淆 将 教学重难点等同于教学目标也不妥 重点 多 泛 实际上就没有重点 在阅读课中要 达到听 说 读 写等 方面的综合应用 从而使课文的功能达到 多元化 太理想化 也不应该是阅读课的 主要目标 设计教学内容过多 如朗读和 让学生通 过复述后 稍加整理写成一个小短文 等 活动会冲淡阅读课主题 且难以完成 教学活动没能很好地体现出 学生主体 的指导思想 学生比较被动 初中英语教学实践与反思模拟试卷 2 一 填空题 10 1 反思性教学是以追求 实践合理性 为目 的的教学探究活动 是以提升 专业知识 为 目的的教师学习活动 是以 问题解决 为导 向的教师思维方式 2 教师应当努力做的 不是告诉学生们有 关语言知识 而是要使他们学会 使用语 言 学生掌握语言的程度怎样 归根到底 要看他 他如何熟练地使用语言 而不是 看他 懂得 多少有关这种语言的知识 3 有效的英语课堂教学的前提在于 语言 情景和问题 的创设 基础在于学生对教 学活动的 积极参与 和主动性的发挥 核心在 师生 生生之间的互动 关键在 于适当的评价和及时的 反馈 二 单项选择题 10 1 语言学习具有 A 的特点 A 体验性 B 实验性 C 技能性 D 运用性 2 语言知识学习是语言学习的 A A 途径 B 目的 C 方法 D 前提 3 外语教师在教学中最重要的角色应该是 D A 课堂管理者 B 语言示范者 C 活动 参与者 D 学习促进者 4 下面哪一项活动是听力理解阶段的活动 C A 辨别音素 B 听音选词 C 问题回答 D 缺 词听写 5 语言测试信度的核心是 B A 可信度 B 一致性 C 适合度 D 真实 性 三 简答题 20 1 在初中英语教学中怎样突出基础性原则 基础性强调所学语言知识内容是英语中最 基础的部分 语音是最基础的知识和技能 词汇是最常见 级别低 出现频率最高的 词汇 语法是涉及英语基本结构的部分 语用知识也是语言交际中公认的最常见 最常用的知识 在教学过程中 对知识的 讲解必须简洁 清楚 重点突出 教师切 忌把语言知识加深 过分拓宽 决不能做 词典 语法书搬家的事 2 教学模式与一般的课堂教学程序有什么 不同 教学模式往往是基于某种教学理论和教学 理念的 而且受制于学习目的 内容 教 学模式是教学理论与教学实践之间的一个 结合 而一般的课堂教学程序只是一种实 际的课堂教学安排和实施步骤 3 为什么说师生关系会影响学生对英语学 习的态度 教师只有爱护学生 才能受到学生尊敬 在学生中树立威信 学生只有尊敬教师 才能虚心接受教师的指导 进而才能对他 所教的学科产生兴趣 师生关系直接制约 学生的学习积极性和克服困难的意志 影 响学生认识活动的效率 融洽的师生关系 是调动学生学习兴趣的前提 情感的交流 是沟通师生内心世界的桥梁 师生感情好 教学气氛非常融洽 师生在教学中会产生 和谐的共鸣 学生在融洽的师生关系中由 喜欢某位老师而转向喜欢学习他所上的课 4 为什么需要对教材内容进行调整和取舍 教材内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育 需求 无法满足教学多样化和个性化的需 要 教师只有对教材有所取舍和调整 才 能提高教材对具体教育情景的适用性 5 农村中学英语教师发展的基本因素有哪 些 农村中学英语教师发展的基本因素是 一 社会和教育机制 即 社会和教育机制要 有利于教师发展 要提供发展的基本条件 同时要造就一种教师能强烈感觉到不发展 就不行的紧迫感 外部动机和发展压力也 是很重要的 第二 教师自身要有发展意 识 第三 教师要知道怎样发展 有哪些 途径和方法 第四 时间和精力的投入 6 简要分析 照本宣科 的主要原因 照本宣科的原因有 教学目标不明确 没有吃透教学内容 没有形成自己对所教 内容的观点 不了解学生的学习需求 也 就是教师没有认真备课 没有深入思考过 相关问题 没有自己的想法和观点 只能 人云亦云所致 四 论述题 30 1 现在的中学英语教师 都赞成应培养语 言能力 然而一些教师实际教学中却花大 量的时间在知识上 分析其原因 并提出 解决办法 答题要点 主要是认识上 理念上的问题 1 这些教师对知识 技能 能力之间的 关系没能认识清楚 对能力培养的认识 可能只停留在显性的口号式层面 2 他 们没有把握住语言能力的内涵 以为语言 能力就等于词汇知识加上语法知识 3 要认识到掌握语言知识只是培养语言能力 的基础 能力培养的重点是尽可能多地给 学习者提供接触和运用目的语的机会 让 他们在语言实践中感悟和体验语言 2 举例阐述可以通过哪些方式让学生体会 到英语的魅力 引导学生发现英语的妙用 可以让他们体 会到英语的魅力 如 英语的韵律美 读音技巧的正确运用让人 感觉是抑扬顿挫 跌宕起伏 韵律优美 听起来悠扬悦耳 娓娓动听 恰似溪水潺 潺 使人得到美的享受 英语词形造就的幽默 A Which is thelongest word in English B Smiles because there is a mile between thefirst letter s and the last letter s 动词的妙用 Oil prices soared 20 in October 同源词的妙用 Handsome is hewho does handsomely 语态的妙用 He is not laughed at that laughs at himselffirst 妙用省略 Wise men learn by others harm fools bytheir own 比较级句式的妙用 The more a man learns the more he sees hisignorance 重复的妙用 To the world you may be one person b ut to one person you may be the world 3 怎样看待 现在教材中语法知识不系统 的说法 答题要点 1 说法没错 目前的教材按 照 课程标准 学习用英语做事的理念 是以功能话题为模块的中心 2 学生学 外语是以用外语做事为目标 不是以掌握 系统的语法知识为目标 3 如果认为教 材应该以系统的语法知识为纲 其教学理 念还停留在 知识为中心 的认识上 应 该改变 五 案例分析题 30 1 以下是一个课堂教学目标的设计 请仔 细阅读 指出所存在的问题 10 课题 Module Three My New School 的知 识目标 语法 there be 句型的疑问句 表示地点 的介词 词汇 dining hall gym science lab building infront of next to behind 2 下面是一堂阅读课的教案 请对教案进 行评价 20 Unit5 If you go to the party you will have a great time Step1 Revision Good morning class Are you happy today Yes me too Every day when I come into ourclassroom I m always very happy If I m happy I ll smile sometimes I ll eatsomething or talk with my friends Class what will happen if you are happy What will happen if you play computer games too much What will happen if you don t finish your math homework What will happen if you go to a party Step2 lead to newlesson Go on asking Would you like to go to the party Please look at the screen Here s a notice for you The notice is Next week there isgoing to be a party for teens in our school Welcome to join the party You llhave a great time Please make ready for the party If you go to the party what will you do Yes we ll dress up put on our beautiful clothes andinvite our friends We have to remember some rules for the school party Todaywe ll learn these rules Now please open you books and turn to p36 Step3 Presentation Read quickly andsilently then answer the following questions Now let s check youranswers No 1 to No 4 Please listen to thetape and complete the dialogue Read and find 找出 3a 中含 if 的句子并 分析这些句子中的主句 从句各采用了什 么时态 Let the students read and work in 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