氧气的实验室制取及性质实验教学设计

氧气的实验室制取及性质实验教学设计氧气的实验室制取及性质实验教学设计 教学内容 氧气的实验室制取及性质实验 教学目标 知识与技能 初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法 能记住所用药品 的 色 态 初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式 理解 该反 应的装置特点 操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰 酸钾制 取氧气的区别 认识催化剂概念的要点 能说明化合反应和分解反应的特点 并 学会区别和判断这些反应 过程与方法 通过实验 体验实验室制取氧气的方法 结合给出的药品和条件 进行实验装置的设计 通过观察和实验 认识实验室制取气体的 药 品选择 仪器组装 气体收集和检验 验满的基本思路和方法 情感态度与价值观 培养学生实事求是 严肃认真的科学态度和良好的操作能 力 通过实验 丰富科学体验 激发学生学习兴趣 教学重点与难点 教学重点 实验室制取氧气的反应原理和操作方法 教学难点 催化剂和催化作用 教学方法 探究式实验教学法 设疑 思考 总结 应用 动手实验 根据目标 设 疑 引导学生动手实验 并体验实验的过程 教给学生通过实验 观察 探究得出科学结论的学习方法 教学材料 1 实验药品 5 过氧化氢溶液 二氧化锰 硫酸铜溶液 2 实验仪器 试管 5 支 酒精灯 铁架台 小木条 火柴 教学过程 教学 流程 教 师 活 动学生活动设计意图 体验游戏 请同学们屏住呼吸 能 屏多久 全体同学 参与并谈 感受 导入新课 激 趣 导 入 图片展示 氧气用于动植物呼吸 医疗急救 金属切割等图片 观后谈感 受让学生明确 本课的学习 内容 激发 学习兴趣 设问 二氧化锰是一种不溶于水的 固体物质 二氧化锰在反应前后的性质 是否改变了呢 让我们一起做 先预测 后 实验并认真 观察 做好 实验记录 发现问题 激发学生的 探究欲望 引 导 发 现 归纳 从实验结果分析得出 催化剂的概念以及在反应中表示方法 过氧化氢 水 氧气 表述实验现象 找出催化剂概念的关 键词加以领悟 分析归纳出 科学的结论 提问 氧气如何获取呢 明确 有工业制法和实验室制法 思考 图片展示 工业上需要的大量氧气 采用分离液态空气法 观看 利用直观教 学 让学生 了解氧气工 业制法 提问 实验室是如何制取氧气的呢 思考回答 明确学习导 向 实 验 探 究 引导 利用实验台上的仪器探究这 一问题 参照教材 P37图 2 14 说出仪器名称 和用途 观察药品颜色 实验编号 现 象 原 因 快 慢 过氧化氢溶液 单独加热二氧 化锰 过氧化氢溶液 中加入少量的二 氧化锰 组内交流 学生按表 格 内容做好 实验并观 察 记录 分析 与已学知识 相衔接 为 探究新知识 作准备 培 养学生实验 观察能力和 操作能力 提高小组的 团结协作精 神 引导 学生讨论交流实验结果 设问 实验室用过氧化氢溶液制取 氧气时为什么总要加入少量的二氧化 锰 小组讨论 交流 培养合作意 识 养成实 事求是的科 学态度 引 导 发 现 评价 对学生的讨论情况适当赞许 和鼓励 并得出初步结论 二氧化锰 能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的 速度 学生相互 评价 增强学生的 成就感和愉 悦感 设问 硫酸铜溶液是否也能做此反 应的催化剂呢 请同学们自己去验证 它 猜想并动手 实验探究 得出结论 验证猜想 进一步激发 学生探究的 欲望 培养 学生创新精 神 说明 你还能找出用其他的催化剂 来制取氧气的方法吗 具体可参照课后 的习题 观看 思考 引导学生探 究 学会辩 证地思考问 题 设问 实验室还有其它方法制取氧 气吗 此处还需增加实验 如 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 思考讨论 使学生体验 到实验室可 通过多种方 法来制取氧 气 培养学 生的发散思 维 设问 制氧气的原理是我们前面学 过的化合反应吗 分析发现新 问题 由化合反应 特点引出分 解反应的学 习 由实践 体验上升到 理论思考 深 入 探 究 分析 得出分解反应的概念 反应物 种类 生成物 种类 反应 特点 化合 反应 分解 反应 分析 比较 得出结论 培养学生分 析 比较 解决新问题 的能力 小 结 练 习 小结并练习 1 下列反应属于分解反应的是 A 硫 氧气 二氧化硫 B 石蜡 氧气二氧化碳 水 C 氧化汞氧气 汞 D 铁 氧气 四氧化三铁 2 你还能用其他方法制取氧气吗 自我小结本 堂课的主要 内容和学习 体验 并相 互交流和评 价