浅谈教师如何上好一堂课

浅谈教师如何上好一堂课浅谈教师如何上好一堂课 新学期已开学了 作为我们教师又忙碌在一线教学上 在三尺讲台上新学期已开学了 作为我们教师又忙碌在一线教学上 在三尺讲台上 尽显英雄本色尽显英雄本色 但如何上好一堂课呢 我想不同教师根据自己的实际情况 都采用不同的教学方法 所谓但如何上好一堂课呢 我想不同教师根据自己的实际情况 都采用不同的教学方法 所谓 因地制宜 因材施教因地制宜 因材施教 就是这个道理 目的就是为了上好每一堂课 以便提高教学质量 就是这个道理 目的就是为了上好每一堂课 以便提高教学质量 但不管是哪一种教学方法 我认为一堂好课应该是但不管是哪一种教学方法 我认为一堂好课应该是 学生喜欢 质量不错学生喜欢 质量不错 就是好课 下面就是好课 下面 就教师如何上好一堂课 谈谈我的观点和看法 就教师如何上好一堂课 谈谈我的观点和看法 一 设计匠心独具 现在的教师教学用书比比皆是 假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学 就与以前的机械教学没有本质的区别 这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处 的 上好一堂课教师要创建凸显个人特色的鲜活教学设计 二 学生主动参与 随着学生主体观的重新确立 看教师上好一堂课首先要看学生在课堂上的表现 好课 应让学生主动参与 议论纷纷 指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳 教师方式多样 灵活多变地组织说话训练 使课堂上人人参与 个个活跃 议论纷纷 每一个学生都有 参与的机会 都有参与的愿望 使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐 获得心智 的发展 三 教师语言生动 讲课中对语言有三点基本要求 清楚 得当 艺术 做到用词准确 用语恰当 尤其 化学课上的化学术语一定要言简意赅 便于学生的理解和接受 四 师生教学相长 上好一堂课的课堂应是向未知方向挺进的旅程 随时都有可能发现意外的通道和美丽 的图景 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程 这样的课堂 老师 学生都 会有不同感悟 这样的课堂师生都有所获 同时 在新课程的课堂上 我们将看到这样的 景象 即使是知识 技能的传授 也融入了师生共同分享成功的喜悦 也充满了美丽的想 像 因此 这样上好的每一堂课 都是师生人生中收获的过程 总之 上好一堂课会让学生受益一生 素质教育环境下的课堂教学 需要的是完整的总之 上好一堂课会让学生受益一生 素质教育环境下的课堂教学 需要的是完整的 人的教育 它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识 还要让学生拥有一种精神 一种立人的教育 它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识 还要让学生拥有一种精神 一种立 场 一种态度 一种不懈的追求 影响一个人对世界的感受 思考及表达方式 并最终积场 一种态度 一种不懈的追求 影响一个人对世界的感受 思考及表达方式 并最终积 淀成为人的精神世界中最深层 最基本的东西淀成为人的精神世界中最深层 最基本的东西 价值现和人生观 好课留给学生的精神价值现和人生观 好课留给学生的精神 是永恒的 这是一堂好课的真正价值所在 许多人就是因为一堂好的课 而激发了他一生是永恒的 这是一堂好课的真正价值所在 许多人就是因为一堂好的课 而激发了他一生 的追求 的追求 上好一堂课还是教师生命力的载体和再现 它凝聚着教师对教学的理解 感悟和教育上好一堂课还是教师生命力的载体和再现 它凝聚着教师对教学的理解 感悟和教育 的理想 追求 闪烁着教师的教学智慧和创造精神 并与教师课堂教学现实实现融合 而的理想 追求 闪烁着教师的教学智慧和创造精神 并与教师课堂教学现实实现融合 而 使教师不断丰富自己 提高自己 获得旺盛的生命力 使教师不断丰富自己 提高自己 获得旺盛的生命力 如果要用一句话来概括 那么就是 教师能焕发出生命活力的上好一堂课 才是理想如果要用一句话来概括 那么就是 教师能焕发出生命活力的上好一堂课 才是理想 的课堂 的课堂 10 月月 11 日日 在交流中反思 在反思中成长在交流中反思 在反思中成长 标签 在交流中反思 在反思中成长在交流中反思 在反思中成长 语语文文组组随堂听随堂听课课活活动总结动总结 经过一段时间忙碌 历时两周的随堂听课活动划上 了一个圆满的句号 学校开展本次活动的目的一方面是 想真正深入了解目前我校的课堂教学与学生课堂学习的 现状 更为主要的是想通过听课活动 让大家一道共同探 讨该如何提高课堂教学水平 从而切实提高学校的教育 教学质量 进而提升教师的教育教学研究能力 凡事要善 始善终 今天我们语文组在此既是对本次活动作一个总 结汇报 更是希望全体语文老师能以这次活动为契机 踏 踏实实 有声有色地抓好课堂教学工作 活动的开展得到了全体教师的高度重视和积极参与 所有语文教师都能以积极的姿态投身其中 能充分理解 此次活动的初衷 认真应对 而听课 评课时也都是抱着 互相学习 互相切磋的心态 诚恳地交换意见 共同探讨 共同提高 让本次活动开展得热烈而富有成效 在本组教研活动的小结会上 各备课组组长都对本 组的活动开展情况做了详尽而细致的汇报 应该说她们 的汇报 可以充分地反映出各位语文老师随堂教学状况 以及工作态度 每一位老师都兢兢业业 体现了高度的责 任感 而我也在参与本备课组活动的基础上 还听取了其 他年级四位老师的课 可以说这些老师的授课都是各有 所长 让我受益匪浅 感触良多 下面让我截取一些难忘的镜头共同分享课堂教学中 的精彩瞬间 李水莲老师甜美的微笑 童趣盎然的言语让 学生倍感亲切 工整美观的板书 清晰明确的讲解让人如 沐春风 吴小玲老师板书设计巧妙精美 善抓课文训练点 进行讲练结合 让四十分钟的教学显得轻松有趣而富有 实效 毛萍老师亲切适当的授课语言让学生轻松愉悦 时 时对学生良好学习习惯养成的提醒以及正确学习方法的 指导让学生受益终生 黄花平老师饱满昂扬的激情引领学 生徜徉学习空间 与学生的零距离交流与沟通让教与学 完美相融 晏建莲老师注重课外积累以及清晰明确的指令 及细致的引导点拨让学生得益非浅 漆定春老师严谨的教 学结构 注重学生情感的熏陶给人留下了深刻印象 这些 闪亮的点滴是授课老师的个人教学风格的呈现 更是值 得我们每一个人在今后的教学实践中要去不断学习 进 一步发扬光大的方面 总体来说 老师们在课前准备充分 授课态度大方 尽量面向全体 注重引发兴趣 合理分 配时间 板书工整精当 完成预定任务方面都做得较好 此外 尤其令人欣慰和感动的是所有老师扎实工作的敬 业精神 热情高涨的学习积极性 我们想大家有了这种积 极的态度 有了这种扎实的精神 我们完全有足够的信心 来提高课堂教学实效 提高语文教学质量 当然 这次听课活动也暴露了我们教学中的一些不 足之处 主要凸现在以下个方面 1 有些师生之间尚不能形成良好互动 课堂学习气 氛比较沉闷 或是是因为老师上课表情不够亲和 学生因 紧张而不能调动学生的积极性 或是老师极少走近学生作 进一步交流 忽略了学生学习自主与需要 或是老师吝啬 鼓励性的评价语言 未能促进学生自信而愉悦地参与到 学习中来 2 相对而言 部分老师比较忽视在课堂学习中对学 生非智力因素的培养 其最为突出的是极少关注学生课 堂学习时的情绪与习惯 坐 站 举手姿势 学习倾听 完 整表达 大声朗读 不动笔墨不读书 学具的使用等 这 一问题突出表现在低年级 很多学生不懂规则 不懂得上 课该干什么 不该干什么 自己想干什么就干什么 如果 教师在每一节课的教学过程中忽视了对学生加强规则教 育和引导 无视学科学习过程中良好习惯的培养 学风的 好坏与课堂实效可想而知 3 部分教师过于依附课前预设 比较忽略课中生成 其具体表现有两种情况 一是老师只在意按预设好的教 学流程组织教学 对学生的不同看法因怕影响本节课的 教学时间而 一语定乾坤 学生只知其然而不知其所以 然 二是对教学过程中生成的精彩资源不能充分利用 从 而失去了难得一次的精彩片断 要知道很多精彩课例就 来源于课堂教学中精彩生成的适时把握 4 教师对本身教学的反馈以及一堂课中学生学习 效果所反应出来的得与失 成与败的总结还不到位 这样 就无法促进自身业务素质的提升 不能达到提高教学效 果的目的 以上这些 既是本组此次活动的情况反映 更是自 身教学的一些感触和反思 最后提出几点希望我们一起 共勉 一 带上我们愉悦的心走进课堂 把 40 分钟作为创 造师生快乐的时刻 二 关注学生的需要 在 40 分钟里尽可能给予更多 的学生展现自我的机会 三 重视习惯的养成 学会利用和调控学生学习中 的多种表现来组织学生以良好的状态积极地投入到学习 活动中 让良好的课堂常规成为一道亮丽的风景 四 呈现一个书声琅琅 自主探究 讲练结合的课堂 五 在课堂上不要对学生吝啬我们取之不尽 用之 不竭的微笑与赞美 11 种最理智的处事方种最理智的处事方 1 学会沉默学会沉默 有时候 你被人误解 你不想争辩 所以选择沉默 有时候 你被人误解 你不想争辩 所以选择沉默 本来就不是所有的人都得了解你 因此你认为不必对全世本来就不是所有的人都得了解你 因此你认为不必对全世 界喊话 却也有时候 你被最爱的人误解 你难过到不想界喊话 却也有时候 你被最爱的人误解 你难过到不想 争辩 也只有选择沉默 全世界都可以不懂你 但他应该争辩 也只有选择沉默 全世界都可以不懂你 但他应该 懂 若他竟然不能懂 还有什么话可说 生命中往往有连懂 若他竟然不能懂 还有什么话可说 生命中往往有连 舒伯特都无言以对的时刻 毕竟不是所有的是非都能条列舒伯特都无言以对的时刻 毕竟不是所有的是非都能条列 清楚 甚至可能根本没有真正的是与非 那么 不想说话清楚 甚至可能根本没有真正的是与非 那么 不想说话 就不说吧 在多说无益的时候 也许沉默就是最好的解 就不说吧 在多说无益的时候 也许沉默就是最好的解 释 释 2 至少平静至少平静 在你跌入人生谷底的时候 你身旁所有的人都告诉你在你跌入人生谷底的时候 你身旁所有的人都告诉你 要坚强 而且要快乐 坚强是绝对需要的 但是快乐 要坚强 而且要快乐 坚强是绝对需要的 但是快乐 在这种情形下 恐怕是太为难你了 毕竟 谁能在跌得头在这种情形下 恐怕是太为难你了 毕竟 谁能在跌得头 破血流的时候还觉得高兴 但是至少可以做到平静 平静破血流的时候还觉得高兴 但是至少可以做到平静 平静 地看待这件事 平静地把其他该处理的事处理好 平静 地看待这件事 平静地把其他该处理的事处理好 平静 没有快乐 也没有不快乐 没有快乐 也没有不快乐 3 学会弯腰学会弯腰 和别人发生意见上的分歧 甚至造成言语上的冲突 和别人发生意见上的分歧 甚至造成言语上的冲突 所以你闷闷不乐 因为你觉得都是别人恶意 别再耿耿于所以你闷闷不乐 因为你觉得都是别人恶意 别再耿耿于 怀了 回家去擦地板吧 拎一块抹布 弯下腰 双膝着地怀了 回家去擦地板吧 拎一块抹布 弯下腰 双膝着地 把你面前这张地板的每个角落来回擦拭干净 然后重新 把你面前这张地板的每个角落来回擦拭干净 然后重新 省思自己在那场冲突 所说过的每一句话 现在 你发现省思自己在那场冲突 所说过的每一句话 现在 你发现 自己其实也有不对的地方了 是不是 你渐渐心平气和了自己其实也有不对的地方了 是不是 你渐渐心平气和了 是不是 有时候你必须学习弯腰 因为这个动作可以让 是不是 有时候你必须学习弯腰 因为这个动作可以让 你谦卑 劳动身体的同时 你也擦亮了自己的心绪 而且你谦卑 劳动身体的同时 你也擦亮了自己的心绪 而且 你还拥有了一张光洁的地板呢 这是你的第二个收获 你还拥有了一张光洁的地板呢 这是你的第二个收获 4 不要想如果当初不要想如果当初 你说 人生是一条有无限多岔口的长路 永远在不停你说 人生是一条有无限多岔口的长路 永远在不停 地做选择 如果只是选择吃炒面或炒饭 影响似乎不大 地做选择 如果只是选择吃炒面或炒饭 影响似乎不大 但选择读什么科系 做什么工作 结婚或不结婚 要不要但选择读什么科系 做什么工作 结婚或不结婚 要不要 有孩子 每一个选择都影响深远 而不同的选择也必定造有孩子 每一个选择都影响深远 而不同的选择也必定造 就完全不一样的人生 你又说 生命中不可承受之情 就就完全不一样的人生 你又说 生命中不可承受之情 就 在于人生没有重来的机会啊 如果当初如何如何 现在就在于人生没有重来的机会啊 如果当初如何如何 现在就 不会怎样怎样不会怎样怎样 这种充满怅然的喃喃自语 还是别再多这种充满怅然的喃喃自语 还是别再多 说了吧 每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏 只要说了吧 每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏 只要 把人生看成是自己独一无二的创作 就不会频频回首如果把人生看成是自己独一无二的创作 就不会频频回首如果 当初做了不一样的选择 当初做了不一样的选择 5 努力 不管成功与否努力 不管成功与否 漫步林间 你看见一株藤蔓附着树干 柔软与坚实相漫步林间 你看见一株藤蔓附着树干 柔软与坚实相 互交缠 你感动于这静美的一幕 让幸福与归属就此驻足互交缠 你感动于这静美的一幕 让幸福与归属就此驻足 吧 你想 不知未来会有怎样一番风雨摧折 也许藤将断吧 你想 不知未来会有怎样一番风雨摧折 也许藤将断 树会倒 也许天会荒 地将老 那么 请时光停格在此 树会倒 也许天会荒 地将老 那么 请时光停格在此 刻吧 停格即是永恒 永恒里若有这静美的一刻 未来可刻吧 停格即是永恒 永恒里若有这静美的一刻 未来可 能遭遇的种种劫难 便已得到了安慰与报偿 能遭遇的种种劫难 便已得到了安慰与报偿 6 保持单纯保持单纯 因为思虑过多 所以你常常把你的人生复杂化了 明因为思虑过多 所以你常常把你的人生复杂化了 明 明是活在现在 你却总是念念不忘着过去 又忧心忡忡着明是活在现在 你却总是念念不忘着过去 又忧心忡忡着 未来 坚持携带着过去 未来与现在同行 你的人生当然未来 坚持携带着过去 未来与现在同行 你的人生当然 只有一片拖泥带水 而单纯是一种恩宠状态 单纯地以皮只有一片拖泥带水 而单纯是一种恩宠状态 单纯地以皮 肤感受天气的变化 单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香 单肤感受天气的变化 单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香 单 纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画 单纯地活在当下 而纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画 单纯地活在当下 而 当下其实无所谓是非真假 既然没有是非 就不必思虑 当下其实无所谓是非真假 既然没有是非 就不必思虑 没有真假 就无须念念不忘又忧心忡忡 无是非真假 不没有真假 就无须念念不忘又忧心忡忡 无是非真假 不 就像在做梦一样了吗 是呀 就单纯地把你的人生当成梦就像在做梦一样了吗 是呀 就单纯地把你的人生当成梦 境去执行吧 境去执行吧 7 偶尔俗气偶尔俗气 吃多了健康食品 偶尔你也想啃一啃鸭舌头和盐酥鸡吃多了健康食品 偶尔你也想啃一啃鸭舌头和盐酥鸡 看多了大师名剧 偶尔你也想瞄一瞄眼泪掉不完的连续 看多了大师名剧 偶尔你也想瞄一瞄眼泪掉不完的连续 剧 听多了古典音乐 偶尔你也想唱一唱爱他一百年又恨剧 听多了古典音乐 偶尔你也想唱一唱爱他一百年又恨 他一万年的流行歌曲 你知道健康食品对健胃整肠有意义他一万年的流行歌曲 你知道健康食品对健胃整肠有意义 大师名剧对培养气质有意义 古典音乐对提升性灵有意 大师名剧对培养气质有意义 古典音乐对提升性灵有意 义 可是 偶尔你其实并不想让自己时时刻刻活得那么有义 可是 偶尔你其实并不想让自己时时刻刻活得那么有 益 人生不需要把自己绑得那么紧 偶尔的小小放纵 是益 人生不需要把自己绑得那么紧 偶尔的小小放纵 是 道德的 灵气充满或许接近大人 但偶尔的俗气会更平易道德的 灵气充满或许接近大人 但偶尔的俗气会更平易 近人 近人 8 控制情绪控制情绪 今天的你 是不开心的你 因为有人在言语间刺伤了今天的你 是不开心的你 因为有人在言语间刺伤了 你 你不喜欢吵架 所以你离开 可是你只是离开了那 你 你不喜欢吵架 所以你离开 可是你只是离开了那 却没有离开被那人伤害的情境 因此你愈想愈生气 愈有却没有离开被那人伤害的情境 因此你愈想愈生气 愈有 气 你就愈没有力气去理会别的事情 许多更该用心去做气 你就愈没有力气去理会别的事情 许多更该用心去做 去想去处理的事件 就在你漫天漫地的心烦意乱之中 被去想去处理的事件 就在你漫天漫地的心烦意乱之中 被 轻忽被漠视被省略了 因为 你只是一心一意地在生气 轻忽被漠视被省略了 因为 你只是一心一意地在生气 在情绪上做文章 这是对自己的浪费 而且是很坏的浪费在情绪上做文章 这是对自己的浪费 而且是很坏的浪费 毕竟 生气也是要花力气的 而且生气一定伤元气 所 毕竟 生气也是要花力气的 而且生气一定伤元气 所 以 聪明如你 别让情绪控制了你 当你又要生气之前 以 聪明如你 别让情绪控制了你 当你又要生气之前 不妨轻声地提醒自己一句 不妨轻声地提醒自己一句 别浪费了 别浪费了 9 抓住最好的时机 绝不错过抓住最好的时机 绝不错过 你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿 郑重地供你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿 郑重地供 奉在衣柜里 许久之后 当你再看见它的时候 却发现它奉在衣柜里 许久之后 当你再看见它的时候 却发现它 已经过时了 所以 你就这样与它错过了 你也曾经买了已经过时了 所以 你就这样与它错过了 你也曾经买了 一块漂亮的蛋糕却舍不得吃 郑重地供奉在冰箱里 许久一块漂亮的蛋糕却舍不得吃 郑重地供奉在冰箱里 许久 之后 当你再看见它的时候 却发现它已经过期了 所以之后 当你再看见它的时候 却发现它已经过期了 所以 你也这样与它错过了 没有在最喜欢的时候上身的衣裳 你也这样与它错过了 没有在最喜欢的时候上身的衣裳 没有在最可口的时候品尝的蛋糕 就像没有在最想做的 没有在最可口的时候品尝的蛋糕 就像没有在最想做的 时候去做的事情 都是遗憾 生命也有保存期限 想做的时候去做的事情 都是遗憾 生命也有保存期限 想做的 事该趁早去做 如果你只是把你的心愿郑重地供奉在心里事该趁早去做 如果你只是把你的心愿郑重地供奉在心里 却未曾去实行 那么唯一的结果 就是与它错过 一如 却未曾去实行 那么唯一的结果 就是与它错过 一如 那件过时的衣裳 一如那块过期的蛋糕 那件过时的衣裳 一如那块过期的蛋糕 10 偶尔的出离轨道偶尔的出离轨道 某次你搭火车打算到某次你搭火车打算到 A 地去 中途却忽然临时起意在地去 中途却忽然临时起意在 B 地下了车 也许是别致的地名吸引了你 也许是偶然一瞥地下了车 也许是别致的地名吸引了你 也许是偶然一瞥 的风景触动了你 总之 你就这样改变了本来预定的行程的风景触动了你 总之 你就这样改变了本来预定的行程 然后经历了一场充满惊奇的意外旅行 然后经历了一场充满惊奇的意外旅行 A 地是你原先的地是你原先的 目标 目标 B 地却让你体会了小小的冒险 回忆起来 你说 那地却让你体会了小小的冒险 回忆起来 你说 那 是一次令你难忘的出轨经验 生命中的许多时候不也如此是一次令你难忘的出轨经验 生命中的许多时候不也如此 心无旁骛地奔赴唯一的目的 不过是履行了原本的行程 心无旁骛地奔赴唯一的目的 不过是履行了原本的行程 而已 离开预设的轨道 你才有机会发现其他的风景 而已 离开预设的轨道 你才有机会发现其他的风景 11 悄悄地回归平静悄悄地回归平静 曾经有一段时间 你心情低落 甚至懒得拉开窗帘 曾经有一段时间 你心情低落 甚至懒得拉开窗帘 看着窗外的阳光 因此你当然也忘了去看看 窗台上那一看着窗外的阳光 因此你当然也忘了去看看 窗台上那一 盆每天都需要喝水的玛格丽特 如此不知过了多久 总算盆每天都需要喝水的玛格丽特 如此不知过了多久 总算 有一天 你度过了心情的低潮 同时也想起了你的玛格丽有一天 你度过了心情的低潮 同时也想起了你的玛格丽 特 天啊 可怜的花 她还活着吗 你战战兢兢地拉开窗特 天啊 可怜的花 她还活着吗 你战战兢兢地拉开窗 帘 却见她迎风招摇 花颜可掬 原来在过去的这段日子帘 却见她迎风招摇 花颜可掬 原来在过去的这段日子 里 你虽然忘了喂她喝水 老天却没忘了以雨露眷顾她呢里 你虽然忘了喂她喝水 老天却没忘了以雨露眷顾她呢 许多事物悄悄地在你的视线之外进行 而且悄悄地安排 许多事物悄悄地在你的视线之外进行 而且悄悄地安排 好了它们自己 天生万物 天养万物 一切其实无须担心好了它们自己 天生万物 天养万物 一切其实无须担心 你只要做的就是做好自己 不留任何遗憾 足矣 你只要做的就是做好自己 不留任何遗憾 足矣 如何实现双面打印如何实现双面打印 在使用 Word 编辑打印文件资料时 需要将编辑出的文 字资料打印在同一张纸的正反两面上 要求在装订后 不能 使反面的资料被遮挡 请问该如何操作 答 要实现在同一张纸上实现双面打印 并且反面内容不会 因为装订而被遮挡 这就要求正反两面的宽度不能设为一致 要使其中一侧的宽度比另一侧宽一些以便装订 具体实现 步骤如下 首先单击 文件 菜单栏中的 页面设置 选项 在弹出的设置对话框中 主要是对 页边距 选项卡中内 容进行设置 它决定能否进行双面打印 对页边距中的上 下 内侧 外侧 装订线等值进行设置 内侧 外侧一般可 以按默认的 装订线的值一般为 1 1 5 厘米左右 也可根 据纸张和用户的要求来具体设置 然后选择 对称页边距 复选框 使其处于启用状态 这样双面打印的页面设置完毕 接下来还要对打印进行设置 单击 文件 打印 命令 再单击 设置 按钮进入