提示语的用法

提示语的用法 一 什么是对话呢 就是作者让人物出来直接讲话 言为心声 写好对 话 不但可以显示出人物的性格特征 更好地表现文章的 中心 而且可以推动故事情节的展开 二 对话的组成有几个部分 三个部分 提示语 人物所说的话 标点符号 三 什么提示语 就是对话中除了人物所说的话外 所做的启示性说明 的文字 它不仅是交代谁在说话 还有人物的动作 语调 心理 神态等细节 这样人物就活灵活现了 四 提示语在什么位置 1 提示语在前 这时用冒号 且看 例 我气得哭了起来 他们见状 愣了一下 徐明 明边退边说 哇 掉 金豆豆 了 形势不妙 我们溜 吧 于是他们一哄而散 我却得意地抬起头来 哼 这群胆大包天的调皮分子 其实也有胆小如鼠的时候 例 中两处对话描写语句均采用 提 提示语 前引 引语 后 的形式 有强调提示语内容之意 以例 原 文而言 分别强调了话语是徐明明 边退边说 和 我 得意 地说的 2 提示语在后 这时用句号 例 我急忙丢下书包 向内屋跑去 是锋儿回来了 吧 我昨天晚上梦见你 你今天就回来了 我一进内屋 母亲正艰难地从床上坐了起来 妈 我不知说什么才 好 那双棉鞋合脚吗 脚没冻着吧 没等我坐下 母亲 就急切地问 引前提后 式对话描写有强调人物语言之意 多用 于人物接话很快的对话中 也可用于先闻其声后见其人的 描写中 例 中 母亲的前一段话是在 我 还没有见到 她本人时她就开始说了 后一段话将话语前置 通过强调 其话语突出表现她对 我 的关心 3 提示语出现在两次分段陈述的引语之间 这时用 逗号 例 班长 我一个人扫这么大块地方 来不及的 周玲委屈地嘟囔道 她们仨才擦一块黑板 怎么 不服从我分配 我向她投去轻视的目光 到底你是班长 还是我是班长 任务该谁分派呀 哼 提中间话两边 的形式 常用来表明人物在说话中 有了停顿后 听话者这才注意起说话人的相关情况 如说 话时的动作 神态 音量等 然后又接着听其言 有时也 说明说话中间有了较长的停顿 或叙述者有意用这种形式 强调人物的前半部分话语 比如例 中就有强调周玲嫌任 务过重 这么大块地方 来不及的 和 我 批评她 不听分配 怎么 不服从我分配 之意 以上三种情况分别表述为 说话人在前 说话人在后 说话人在中间 4 提示语省略 只有引语 依据上下文完全清楚哪句 话是哪个人说的 或者不必要点明话语的叙述者而只知大 略即可 这时常运用省略提示语的作法 例 老爸拿出一个奇怪的仪器 弟弟惊奇地问 爸爸 这是 什么 我知道 我知道 我抢着说 是 追踪器 真的呀 爸 快点显示 快点 别慌 爸爸拿起电话 喂 老张啊 你在哪里 我 我 别急 慢慢说吧 喂 听见了吗 这些话中 有些话语没有直接点明说话者 但读者根 据上下文理解完全清楚话出自何人之口 真的呀 爸 快点显示 快点 是弟弟在说 其中的 爸 一词即已 暗示 我 我 是老张在回话 因为上文中 老 张啊 即已明示 这样安排 使行文简洁明快 五 将下面的对话加上提示语 小朋友可以练习一下 对话 1 妈妈 还不快去写作业 又要找打啊 孩子 就差一点就写完了 烦不烦 妈妈 烦我了 是不是 花我钱的时