语文人教版二年级下册27.寓言两则说课稿

寓言两则 第二课时说课稿 我说的是小学语文人教版二年级下册第七单元第七组的第二篇 课文 寓言两则 的第二课时 本课由 揠苗助长 和 守株待兔 两篇寓言组成 课文分别勾勒 出了古代两个可笑的人物形象 一个做事急于求成 违背常理 结 果把事情弄得更糟 一个是对意外的收获心存侥幸 不认真做事 结果一事无成 这两则寓言都是家喻户晓的作品 语言简洁明快 内容生动有趣 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理 是学生们喜 闻乐见的一种体载 教学中我抓住课文篇幅短小 内容生动有趣的 特点 引导学生结合课文的插图 抓住理解重点词句 分析人物的 言谈举止和心理活动 读懂课文内容 同时结合学生的生活实际 引导学生理解感悟 抓住课文的内在联系 分析因果揭示寓意 让 学生从中受到教育和影响 下面 我分别从教学目标 教学重点及教学设计几方面来具体说说 这节课的执教理念和思路 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 默读课文 能在读中悟出故事的寓 意 做事不可急于求成 对意外的收获不要存有侥幸心理 2 能把故事讲给别人听 教学重点 有感情地朗读课文 理解寓意 信息资料 生字词语卡片 课件或课文插图 课文内容的录音或录像 教学过程 第一 首先导入课文 今天 我们来学习新课文 寓言两则 开门见山 接着引入 同学们 你们听过寓言故事吗 你知道什么是寓言 吗 学生交流 教师介绍 寓言和童话 记叙文一样 是一种文 章体裁 它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理 这样结合学生的实际情况 引发学生的交流讨论 自然引出 教学内容 向学生介绍寓言的常识性知识 丰富学生的认识 激发 学生阅读兴趣 第二 学习 揠苗助长 1 读题思考 读了课题你们想到了什么 相机教学 揠 字的 读音和意思 学习 揠 的写法 注意笔顺 2 复习生字词 读一读 并了解部分词语意思 3 自读课文 轻声朗读课文 想想课文讲了怎样一个故事 告 诉我们什么样的道理 在全班交流时 强调自读自学 扎扎实实抓好基础知识掌握 通过交流丰富识字经验 提高学生自主识字能力 4 朗读感悟 首先出示课文段落 用自己喜欢的方式练习朗读 接着指名朗 读 结合重点词句 引导学生体会人物的语言和心情 通过几个 好 来理解故事 教师相机启发 指导学生进行感情朗读 如 指导读第一自然段 启发学生思考 种田人为什么要帮助 禾苗生长 种田人巴望自己的禾苗长得快些 而禾苗长得如此之慢 他的心情怎样呢 好焦急 在学生交流体验的基础上 理解 巴 望 一词 教师指导学生读出焦急和自言自语的语气 指导读第二自然段 启发学生思考 种田人想出了什么办法帮 助禾苗生长呢 他又是怎样做得 理解 终于 筋疲力尽 的意思 好 办法 好辛苦 指导学生读出 焦急而又疲惫 的感觉 朗读是理解课文的最好手段 结合重点词句 体会人物的语言 和心理 丰富学生的情感体验 深入理解课文内容 通过有感情地 朗读 再现了当时的场景 理解了人物 在对情节的深刻体悟中 读出理解 读出个性 解读文本 在引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中 体会当时人 物的心情和表现 好 结果 好愚蠢 在感情朗读的基础上 重点引导学生弄清 结果为什么是这样 初步体会寓意 抓住事情发展的最终结果 联系农夫的表现 进行鲜明的对比 从强烈的反差中 理解寓言所要揭示的道理 培养了学生的阅读理 解能力和思维能力 5 启发学生思考 读了这则寓言明白了什么道理 生活中有过 类似的事情吗 今后我们应该怎样做 引发学生讨论 教师相机点 拨 抽象出寓意 升华对寓意的理解 促进学生的对文本的个性解读 在交流中 培养学生的语言表达能力和思维的深刻性 概括性 在对寓意的理 解中 培养学生正确对待生活中的事情 促进个性的健康和谐发展 第三 自学 守株待兔 1 根据阅读提示阅读课文 我出示了阅读提示 A 快速阅读课文 B 用学习 揠苗助长 的方法自学文章 C 练习用几个 真 来分析人物特征 D 说一说课文的大意及包含的道理 以学生自读汇报为主 组织学习活动 培养学生自学能力 在 抓好基础的同时为课文的学习奠定基础 2 研读 引导学生围绕着梳理出的问题研读课文 教师巡视 适当提示 比如 要抓住重点词句进行理解 体会人物的语言和心情等 3 小组汇报交流学习成果 教师要结合学生的读书汇报 抓住 几个 真 字来体会课文内容 种田真辛苦 捡到兔子真幸运 等 待真耐心 结果真悲伤 适时地引导学生理解语言 进行语言文字 的训练 丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验 如 抓住 种田人急忙跑过去 没花一点儿力气 白捡了一又肥又 大的野兔 引导学生体会 白 字 指导朗读该句 读出种田人 那种捡了便宜心满意足的语气 捡了野兔后 他想些什么 指导朗 读该句 读出种田人那种期盼的心情 守株待兔的结果怎样 指导 学生读出惋惜的语气等 在感情朗读的基础上 启发学生交流 这个人做得对吗 总结 寓意 这一环节结合着学生学习第一则寓言的基础 和课文内容短小 语言平实的特点 充分放手 引导学生根据读文提出问题 教师梳 理指导 有效地培养了学生发现问题 提出问题的能力 激发了学 生的创新思维和想像能力 促进了学生自主学习能力的提高 四 拓展 你还知道什么寓言 讲给大家听一听 并说说从寓言中你有哪些 收获 开阔学生思路 促