七年级《散步》教学设计

第 1 页 共 9 页 七年级七年级 散步散步 教学设计教学设计 散步 这篇文章在散步这一平常之事中 让读 者感受到了浓浓的亲情 是 语文与自我 的一个展 现层面 下面我们一起来学习一下 希望对大家有所 帮助 义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级 上册第五单元第 23 课 散步 当代作家莫怀戚的散文 散步 是一篇自读课文 文章在散步这一平常之事中 让读者感受到了浓浓的 亲情 是 语文与自我 的一个展现层面 以 自我 为核心 紧扣 亲情 这一单元主题 与本单元其他 文章反映了同一主题 引领学生进入中外名家的亲情 世界 同时与第四单元 人与自然 第六单元 人 与社会 相衔接 体现语文与生活的联系 三大板块 诠注了全新的育人观念 新课程标准 的要求是用 丰富的人文内涵影响学生的精神领域 教学中应让学 生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲 情 品味哲理 初步思考家庭亲情中的责任 谦让 互敬互爱等问题 七年级为初中的起始阶段 学生处于初中学习的 第 2 页 共 9 页 适应期 语文课堂应该注重基础知识的扎实积累 注 重理解 审美 创新等各项能力的积极培养 七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段 不喜欢被动接受知识 他们的自尊心 主动性和求知 欲都有所提高 与此同时学生已经具备一定的分析 理解 审美 筛选信息的能力及口头表达的能力 通 过前四个单元的学习 已有初步的自主 合作 探究 的学习能力 但是 对于我校的七年级学生来说 他们语文基 础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯 缺少 生活阅历和对生活的体验 部分学生没有形成正确的 家庭道德伦理准则 感情较为淡漠 在语文知识方面 学生对 散文 这一文体知识的了解不多 语文新课程标准突出以人为本 以学生发展为本 重视培养学生良好的个性和健全的人格 明确学生是 学习的主体 强调关注学生的个体差异和不同的学习 要求 课文 散步 以 人与自我 为主线 注重工 具性和人文性的结合 突出人文性教育 让学生在感 受浓浓亲情的同时 体悟生命与责任 新课程标准积极倡导自主 合作 探究的学习方 式 它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点 激励他们自主参与合作 主动发现探究 教师要尊重 第 3 页 共 9 页 学生的学习体验 鼓励他们独特的思路和想法 以自 身的学习体验自主交流思想 展示成果 学习活动中 可以让学生在相互合作 交流讨论中愉快地获得知识 散步 文章内容比较浅显易懂 却体现了故事 美 情感美 教学中可以对学生的审美阅读进行训练 让学生在阅读的情境中进入文本的探究 紧扣语文的 工具性和人文性 运用 自主 合作 探究 的学习 方式 寻找美点 培养学生对语言文字之美 对情感 之美的体验 当然 语言的学习 情感的体验远远不是一篇课 文所能完成的 在今后的教学中 我希望通过课堂教 学 课外阅读 能让学生的聚焦课堂 关注生活 走 向更广阔的学习空间 知识与技能 1 在有感情地朗读课文的基础上 整体感知课 文内容 2 在问题探究的过程中通过适时的点拨 培养 学生的文本理解能力 锻炼学生的语言表达能力 关注文中美的故事 美的人物 美的情感 学会 圈点勾画的阅读方法 情感态度与价值观 第 4 页 共 9 页 1 感受生活中的浓浓亲情 让学生在家庭里 生活中学会尊老爱幼 理解他人 关爱他人 2 培养学生责任意识 同时教会学生珍爱亲情 珍爱生命 重点 1 整体感知课文内容 2 品析文中美的故事 美的人物 美的情感 难点 感悟中年人的深沉情感和家庭责任 对于人生阅 历尚浅七年级的同学们来说 有一定难度 但可引导 学生在生活中从珍爱亲情 珍爱生命 明确自己现阶 段责任并力争做有责任意识的人做起 教法 点拨引导 多媒体辅助 学法 诵读 圈点勾画 合作探究 练笔 1 学生准备 课前完成字词的预习 积累工作 2 电教准备 多媒体设备 一课时 导入新课 师 同学们 当你置身于美丽的田野风光时 你 第 5 页 共 9 页 最想干什么 生 师 散步 多么惬意的事情 欣赏美丽的景色 满怀美好的心情 今天 让我们用这份美好 学习当 代作家莫怀戚的文章 散步 有感情地朗读课文 整体感知课文内容 1 读前工作 强调读准字音 分歧 霎时 拆散 水波粼粼 出示问题 文章讲述了怎样一个故事 2 学生带着问题 有感情地朗读课文 3 学生回答问题 教师可从以下三个方面适时 点拨 两个字概括故事内容 文中一句话概括故事内容 关注记叙要素 用一段话概括故事内容 4 教师归结 我们于平常小事中感知到故事的 美 合作探究 品析情感 1 学生合作 探究 2 教师适时点拨 归结 第 6 页 共 9 页 3 探究内容 世间万物皆有情 故事让我们感受到了什么 样的情感 提示 亲情 在充满浓浓亲情的散步过程中 你最欣赏谁 的表现 请圈点勾画文中语句并具体谈谈 提示 母亲 年迈 顺从 谦让 我 孝顺 有责任感 妻子 贤良 温顺 儿子 顽皮 有灵性 懂事 我们看到的是一个幸福和睦的家庭 大家彼此谦 让 互敬互爱 文章在表现 亲情 的同时 还有作者理性 的思考 在文中找出相关语句并说说自己的看法 提示 生命与责任 关于第四段 这一切都使人想着一样东西 生命 提示 这一切 包含的意象 田野 新绿 嫩芽 冬水 春意盎然 充满生机 生命律动 关于第六段 第八段 一霎时 我感到了责任的重大 第 7 页 共 9 页 但我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走得很仔细 好像我背上的同她背上的加起来 就是整个世界 提示 我和妻子都属于人到中年 是承前启后 的一代人 既要扶老又要携幼 既要赡养老人又要教 育子女 这句话写出了作者的使命感 深知自己肩负 的重担 责任重大 慢慢地 稳稳地 走得很仔细 出于对各自背上的亲人的关爱 出于对生命的赞美 和爱护 正如作者自己说的 好像我背上的同她背上 的加起来 就是整个世界 补充 我在文中设计了 背 背小的 背老的 将 整个世界背起来 中青年人责无旁贷 莫怀戚 的写作契机 教师归结 美好的情感需要我们用心呵护 更需要我们用行动去珍爱 教师归结 初春田野 生命 分歧 亲情 背 责任 创新表达 围绕 亲情 学生完成仿写训练 1 教师导入 普通的一次散步 折射出了美丽 的亲情 这种写作手法叫 以小见大 一句话 一个动作 一个眼神 一个守候的身影 都包含浓 第 8 页 共 9 页 浓的亲情 请同学们和大家一起分享自己的亲情 按 照要求完成仿写练习 2 仿写句式 要求 按照句式 围绕主题完成仿写练习 注意 小事情 中见 大情感 亲情是受伤时 父母那温暖的怀抱 亲情是 亲情是 3 学生完成之后交流 教师适时点拨 评价 结束语 亲情 是人生永恒的美丽 高尔基说过 在岁月 的长河里人与人之间最宝贵的是亲情 最难以割舍的 还是亲情 我想 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来领会 它更需要我们用一生的光阴来感悟 亲情不仅仅是声 情并茂地诉说 它更应该是落到实处的行动 亲情