感悟生命热爱生命

感悟生命感悟生命 热爱生命热爱生命 生命生命 是一首献给生命的赞歌 这是一篇抒写感悟人生 的散文 文章短小精悍 语言简洁朴实 思想含蓄深邃 作者杏林 子选取了飞蛾求生 砖缝中长出瓜苗 倾听自己的心跳这三件小事 谈对生命的认识 并从中感悟到 生命短暂 要珍惜生命 必须对 自己的生命负责 让有限的生命体现出无限的价值 使自己活得更 加光彩有利 教学本课时必须给学生足够的时间读书 思考 在学生充分地 与文本对话中感受生命的美好 从而更加热爱生命 珍惜生命 一 产生质疑 激发阅读 上课伊始 引导学生从课题入手 思考并质疑 1 什么是生命 2 课题为什么要连用两个 生命 呢 去掉一个行不行 鼓励学生 带着问题走进文本去与生命对话 思考生命 二 深入文本 感悟生命 在指导学生读书中 弄清楚是什么引起了作者的思考 在此基 础上 教给学生概括小标题的方法 将课文列举的三个事例分别概 括成小标题 即 飞蛾求生 砖缝中长出瓜苗 倾听心跳 1 飞蛾求生 感悟强烈的求生欲望 引导学生在读中抓住重点的词语品读理解 结合 挣扎 极力 鼓动 等词语 并联系事例 结合作者的感受谈自己的理解 这是 小飞蛾的生命面临严重威胁时的一种抗争 无论怎样危险 无论能 否逃生 它都没有放弃求生的努力 从中感受到小飞蛾强烈的求生 欲望 极其珍视自己的生命 2 瓜苗从砖缝中长出 感悟生命力的顽强 引导学生在读文中画出写作者感受的句子 通过反复朗读 结 合事例和作者的感受谈自己的体会 香瓜子冲破坚硬的外壳 在没 有阳光 没有泥土的砖缝中茁壮生长 这是多么顽强的生命力啊 3 静听心跳 感悟要对生命负责 1 抓住重点句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋 它 谈自己的感受 生命是自己的 完全由自己来决定 可以好好 地珍惜生命 也可以碌碌无为虚度一生 2 结合作者的人生经历 走进人物的内心世界 从中体悟杏 林子的人生态度 对生命负责 深入思考人生 感悟生命的真正 意义 出示杏林子的照片及文字资料 或学生介绍查阅的有关杏林 子的资料 杏林子在 12 岁那年 不幸患上严重的类风湿性关节炎 全身关节硬化 只能在轮椅上度过一生 但是她并没有向命运低头 40 多年来 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 坐在轮椅上 写出了 80 多部文学作品 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为 台湾 100 多万残疾人做出了贡献 她有一句名言 除了爱 我一无 所有 4 联系生活 热爱生命 朗读第五自然段 启发学生思考 你还了解哪些珍爱生命 对 生命负责的人物 我们该怎样热爱自己的生命 使自己的一生光彩 有力呢 学生在讨论的基础上 加深了对生命的认识 从而懂得应 让有限的生命体现出无限的价值 三 回归课题 升华认识 学生理解了课文内容之后 再回归课题 体会课题中 生命 一词重复表达的作用 表达了强烈的生命意识 对生命的强烈呼唤 四 进行拓展 师生共勉 出示苏联作家奥斯特洛夫斯基的一段话 人最宝贵的是生命 生命对每个人只有一次 这仅有的一次生命应当怎样度过呢 每当 回忆往事