英语人教版四年级下册Unit6.Shopping Lets learn教学设计.doc

四年级下册Unit6.Shopping A.教学设计 课 题PEP Book4 Unit6 ShoppingA Lets learn /Complete and say学 科English教 师刘 楠教学内容分析本课是在学习了Unit5 My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型Its hot, so I put on my T-shirt. 进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。学情分析 对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，购物这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。学生在Unit5 My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。教学目标一、 知识目标1能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。2.能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。二、技能目标1. 学生通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型Its hot, 2. 学生能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。三、情感态度 学生会使用购物用语来购买不同的生活用品。教学重点能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。教学难点 4个生活用品单词sunglasses, gloves, scarf, umbrella的复数，以及能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。教学准备多媒体辅助设备，PPT，图片，微笑磁扣，实物。教学过程与方法设计活动的组织与实施设计意图Step1. Warm-up and Review 1.Greetings and Competition OrdersT: How are you today?Ss:.T:Before the class,Ill give you the chance to win smiles.I divide you into two groups.Lets have a look which group wins the most smiles,OK?2. Guessing game.T：Look at the wardrobe.Whats in it?（当ppt图片展示出来时，最快站起来回答正确的组将得到一枚微笑奖励）Step 2. Presentation1.创设情境，呈现新知。 T：Well, boys and girls.Look at the boy.（1） 课件呈现一个男孩在雨中的图片T: Boys and girls, look, what does he need?S: .umbrella.T: Yes, he needs an umbrella.（学生拼读，教师板书单词umbrella并带读） （2） 课件呈现太阳暴晒的图片T：Whats the weather like?Ss:Its hot.T:Yes!I think the boy needs a pair of.(引导学生说出sunglasses)（学生拼读，教师板书单词sunglasses并带读） (3)呈现两个小朋友堆雪人的图片，老师做出冷的动作，引导学生说出Its cold.T:Its very cold.So the boy wears a scarf and the girl wears a scarf ,too.(注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读)用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。并教读句型The scarves are nice. （配上手势好的动作） (4) 老师做出手冻，手冷的动作引导学生说出They need a pair of gloves.注意强调手套一般由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型The gloves are nice. （配上手势好的动作） 2. Go over the new words.Game1: 看口型猜单词（最快猜出的小组将得到微笑奖励）Game2: Say a chant.(1)Its hot and sunny. Its hot and sunny. Put on my sunglasses. Im so cool!(2)Umbrella, umbrella. Open up my umbrella. 撑开我的伞。 I like my umbrella.(老师带领学生拍手打节奏，学生分组练习并比赛)3. New sentence pattern learning.呈现对话Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.T：John is in a shop,and he is shopping. (学生自主读句子；老师播放听力，学生跟读句子）Step3. Practice (练习结合，巩固新知)1. 配音Showppt出示不同的购物场景，学生扮演售货员和顾客给场景配音，表现好的小组将得到微笑奖励。2. Complete and say.Its hot,so I put on my.Its cold,so I put on my.3. say a new chant Cold! Cold! Cold! Put on your scarf. Cold! Cold! Cold! Put on your gloves.Sunny！Sunny！Sunny！ Put on your sunglasses. Rainy! Rainy! Rainy! Put up your umbrella. Step 4. Consolidation & Extension（1）Role-play （准备好头像、道具）老师演服务员，再叫三个同学分别扮演John，Mike ,Sarah来买生活用品。再叫一个同学上来演服务员，另外三个同学扮演John，Mike ,Sarah。Make a dialogueA: Hello! Its hot today.I want to buy a pair of sunglasses. B: Me too. Lets go shopping.A: OK. Look at the sunglasses, they are very nice.B: Yes.C: Can I help you? A: Yes. The gloves are nice. Can I try them on?C: Sure. 请几组同学上来表演。Step5 Homework（1）Listen and read the words and sentences。（2）把自己喜欢的生活用品类型以“The gloves are nice.”的形式写下来，与组员交流，并让小组长做好记录，下节课进行汇报。 引入竞争机制，能够带动学生的积极性，接下来的猜词游戏则有效地复习了旧内容，同时活跃了班级气氛，让学生愉快地进入课堂。 创设情境教单词，让学生带着任务学习，并结合语音教学法，拼读法加深学生对单词音形义的理解。 新知识的学习必定要伴有适量的练习。学生说唱并自编新的顺口溜，既起到了巩固新知识的运用，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。 呼应主题：呈现购物场景，让学生围绕本节课的重、难点，结合以前的知识，展开不同的对话，学会运用“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 拓展语言能力，让学生发现Can I try them on?和Can I try it on?的区别。板书设