案例：小星星

歌唱 小星星歌唱 小星星 中班 执教 黄秀 莲 设计意图 中设计意图 中班孩子们经过教师的引导喜欢演唱 我选择的班孩子们经过教师的引导喜欢演唱 我选择的 小星小星 星星 这首歌曲非常的抒情 优美 歌词简单 形象 逼真地表现出这首歌曲非常的抒情 优美 歌词简单 形象 逼真地表现出 夜晚天空中布满小星星 像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光 我通夜晚天空中布满小星星 像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光 我通 过带领幼儿演唱歌曲 同时利用乐器表现出两中不同的节奏型过带领幼儿演唱歌曲 同时利用乐器表现出两中不同的节奏型 目标 1 激发幼儿对歌唱表现的兴趣 2 结合图谱 尝试用打击乐器敲出两种不同的节奏型 准备 1 歌曲 小星星 围个小圈圈 2 音乐图谱 1 张 响棒 碰铃乐器若干 3 手电筒 1 个 能遮光的大布一张 过程 问候歌 小朋友 早上好 我们大家 都坐好 一 出示星星图片 引入课题 1 师 老师手上拿了什么 幼儿 五角星 今天老师教小朋友唱一首新歌 小星星 2 欣赏歌曲 小星星 星星宝宝快乐的唱起了歌 你们听一 听 同时教师双手戴上小星星 做一闪一闪的动作 3 师 刚才我们听了歌曲里的小星星像什么 为什么说小星星 像眼睛 教师引导幼儿说出 一闪一闪亮晶晶 4 师 我们的小手想跟随音乐来唱歌吗 幼 想 评析 在第一环节可以省略比较好 因为幼儿对星星比较熟悉 评析 在第一环节可以省略比较好 因为幼儿对星星比较熟悉 直接引出第二环节 幼儿的兴趣更浓 直接引出第二环节 幼儿的兴趣更浓 二 再次欣赏歌曲 理解歌词 1 师引导幼儿用双手做出星星一闪一闪的动作 跟着歌词一句 一句的做 2 教师提问 你们见过星星吗 星星在什么地方出现 幼儿 见过 在天空上出现 师 星星是在白天还是晚上出现的 幼儿 晚上 师 现在你能见到星星吗 幼儿 不能 师 为什么 幼儿 因为星星是在晚上出现的 师 那你们想现在看到星星吗 老师现在有办法让你们看到星 星 你们闭上眼睛 嘴巴不要说话 星星就会出现了 评析 教师提出问题 幼儿能积极回答 都知道星星是在黑夜评析 教师提出问题 幼儿能积极回答 都知道星星是在黑夜 出现 出现 三 出示一块能遮光大布 把幼儿盖住 1 让幼儿睁开眼睛 观看星星 运用手电筒做星星一闪一闪的 动作 2 幼儿在大布下边看星星 一边欣赏歌曲 小星星 3 师引导幼儿说一说看到了多少颗星星 幼儿 很多 很多 一闪一闪的 评析 教师运用遮光大布让幼儿真实感受星星一闪一闪的动作 评析 教师运用遮光大布让幼儿真实感受星星一闪一闪的动作 能够激发幼儿兴趣 为下一环节做铺垫 能够激发幼儿兴趣 为下一环节做铺垫 四 运用图谱学唱歌曲 1 师 刚才我们看到很多星星 现在我们来看看有多少 2 一边听歌曲 一边指图谱 1 节奏 评析 教师利用边唱边出示星星图谱由静态到动态变化 幼儿评析 教师利用边唱边出示星星图谱由静态到动态变化 幼儿 感到很神秘同时兴趣很浓 也符合中班幼儿的年龄特点 感到很神秘同时兴趣很浓 也符合中班幼儿的年龄特点 3 师边唱边引导幼儿利用拍手拍腿 拍出 节奏 评析 教师设计评析 教师设计 一闪一闪 为一拍 一小节为四拍 固定节奏出为一拍 一小节为四拍 固定节奏出 来了 对于中班幼儿来说 固定节奏已经接触过 基本上都能拍出来了 对于中班幼儿来说 固定节奏已经接触过 基本上都能拍出 来 来 4 师 如果天气特别的晴朗 晚上的星星就更多了 你们想知 道有多少吗 5 师引导幼儿唱歌曲 教师指图谱 2 节奏 6 师引导幼儿拍出固定节奏 评析 教师出示图谱为星星 一小节有八拍 让幼儿看时太多评析 教师出示图谱为星星 一小节有八拍 让幼儿看时太多 了 感觉乱七八糟 节奏不明显 但幼儿基本能拍出固定节奏 了 感觉乱七八糟 节奏不明显 但幼儿基本能拍出固定节奏 五 运用图谱 尝试敲出两种节奏型 碰铃 响棒 评析 这次活动的组织 我注重与幼儿互动 有意识地用眼神 评析 这次活动的组织 我注重与幼儿互动 有意识地用眼神 动作与幼儿交流 看到幼儿积极 快乐地参与活动 我很欣慰 但动作与幼儿交流 看到幼儿积极 快乐地参与活动 我很欣慰 但 存在一些问题 如 幼儿探索节奏空间不够 我太着急 忽视了幼存在一些问题 如 幼儿探索节奏空间不够 我太着急 忽视了幼 儿的主动学习 应多让孩子练习节奏 练好后 在加上