人教版七年级上第二单元备课稿

七年级下册第二单元教案七年级下册第二单元教案 靖边金桥中学靖边金桥中学 韦淑娟韦淑娟 阿长与阿长与 山海经山海经 鲁鲁 迅迅 教学目标 1 运用快速阅读法 自主 合作 探究学会抓住主要信息 概括事件 进一步培养概括能力 2 理解掌握通过人物神态 语言 动作等描写方法 刻画人物性格的写法 3 学会理解文章围绕中心选材并安排详略的方法 4 理解文章欲扬先抑的写法并运用到学生的写作实践中去 5 理解体会作者对阿长的情感 6 揣摩文章语言上的 诙谐而富有情趣 深沉而庄重 特点 教学重点 1 运用快速阅读法 自主 合作 探究学会抓住主要信息 概括事件 进一步培养概括能力 2 理解掌握通过人物神态 语言 动作等描写方法 刻画人物性格的写法 3 学会理解文章围绕中心选材并安排详略的方法 教学难点 1 理解文章欲扬先抑的写法并运用到学生的写作实践中去 2 揣摩文章语言上的 诙谐而富有情趣 深沉而庄重 特点 教学课时 二课时 教学设想 本文用两学时 第一学时 重点感悟体会作者对阿长的感情 进一步培养学生 的概括能力 第二学时 重点语法的赏析和语言的品味 第一课时第一课时 一 导入 运用 从百草园到三味书屋 中长妈妈讲美女蛇的故事导入 二 复习巩固有关作者及作品的常识 进一步搜集并筛选信息 提示 要搜集与作家作品有关的资料 也要注意搜集对深刻理解作品的资料 三 速读文章 整体感知作者对阿长是怎样的感情 前后有怎样的变化 总体上 尊敬 喜爱 有时憎恶习和讨厌 喜爱和敬佩 即 讨厌 空前的敬意 新的敬意 深切怀念 线索 作者对阿长的感情变化为线索 运用默读的方法 细读文章 1 自主 合作探究作者围绕其感情变化写了与阿长有关的 哪些事情 哪些详写 哪些略写 为什么 2 通过这些事情表现了阿长是一个怎样的人 又运用了哪些方法描写阿长的 备注 培养学生的概括能力和分析能力 1 她的称呼的来历和身世 切切僁僁 的毛病和摆成 大 字的睡相 直率 多事 饶舌 不拘小节 令人厌烦的种种规矩 愚味 无知 善良 讲 长毛 的故事 无知 淳朴 买 山海经 关心孩子 2 在作者眼里 长妈妈多事 不拘小节 麻烦多礼 同时善良仁慈乐于助人 阿长的缺点 是由阿长的地位知识文化决定的与其说是阿长年过错 倒不如说是她的不幸 所以作者同 情阿长 原谅她的缺点 3 详写买 山海经 一事 略写其它 为表达长妈妈的关心助人的优秀品质为主题服务 4 作者主要运用了外貌 神态 动作 语言来写阿长 略 总结 写好人物 必须运用叙述和描写的方法 第二课时第二课时 要点 1 精读文章 2 探究文章的写法 一 复习旧课 二 运用朗读法精读阿长买 山海经 部分 思考课后习题三 1 作者写阿长买 山海经 这件事笔墨的着重点在哪里 为什么要这样处理 明确 重点写远房叔祖渴望 山海经 这样不断铺垫蓄势 同时故意不写她如何买 山海 经 给读者以想像空间 能更好地称颂烘托人物 三 问题探究 1 文章写对阿长的感情变化运用了怎样的写法 2 文章的语言有何特色 举例分析 明确 1 欲扬先仰 2 前 诙谐而富有情趣 后 深沉而庄重 四 总结 略 五 课后习题四 六 教后记 背背 影影 朱自清朱自清 教学目标 1 运用朗读法 自主合作探究文章构思的精巧 抓住人物形象特征 背影 命题 立意 组织材料法 2 反复朗读 品位语言的质朴 平实自然的风格 3 理解体味 感受文章的思想感情 体会其中蕴含着的至爱深情 4 体会叙述和描写在散文中的运用及倒叙的作用 教学重点 1 运用朗读法 自主合作探究文章构思的精巧 抓住人物形象特征 背影 命题 立意 组织材料法 2 反复朗读 品位语言的质朴 平实自然的风格 3 理解体味 感受文章的思想感情 体会其中蕴含着的至爱深情 教学难点 1 运用朗读法 自主合作探究文章构思的精巧 抓住人物形象特征 背影 命题 立意 组织材料法 2 反复朗读 品位语言的质朴 平实自然的风格 教学课时 2 课时 教学设计 这是一篇至真至纯的描写父子情深的名篇 首先让学生认真熟读 体味感受到洋溢在字里 行间的至情 其次 从背影入手 引导学生理清全文脉络 以便把握全文的思想 情感和内容 第三 体会作者的心理变化和情感变化 体味语言风格 教学内容及步骤 第一课时第一课时 要点 1 反复朗读 理解全文脉络和结构 2 把握全文的思想 情感 一 导入 通过 儿子眼中的父亲 导入 七岁 爸爸真了不起 什么都懂 十四岁 好像有时候说得也不对 二十岁 爸爸有点落伍了 他的理论和时代格格不入 二十五岁 老头子 一无所知 毫无疑问 陈腐不堪 三十五岁 如果爸爸当年像我这样老练 他今天肯定是百万富翁了 四十五岁 我不知道是否该和 老头 商量商量 或许能帮我出出主意 五十五岁 真可惜 爸爸去世了 说实话 他的看法相当高明 六十五岁 可怜的爸爸 你简直是位无所不知的学者 遗憾的是我了解 您太晚了 二 速读并朗读课文 运用自主探究 合作探究的方法思考 1 文章的感情基调是什么 表现一种怎样的感情 2 文章的线索是什么 并把四次写背影的文字找出来 明确 1 淡淡的哀愁 真挚至诚的亲子之爱 2 背影 略 三 细读四次背影的句子 思考文章内容 构思的精巧性 探究 1 哪些祥 哪些略 为什么 2 文章结构是如何安排的 这样安排有何作用 3 作品是怎样用铺垫和衬托的手法来着力突出背影的 明确 一 难忘背影 点题 二 2 6 描写背影 2 3 家境为写背影渲染悲凉气氛 4 5 离别前的细心关照 为写背影作铺垫 6 描写背影 三 再观背影 总结 文章的构思精巧 以背影为线索 命题立意 组织材料 四 进一步探究文章内容 1 文章最后写到父亲的背影 有何作用 不单单是父亲往日背影的再现而且还包含着老年父亲的影子 加深读者对全文的印象 深 化文章主题 2 课文写作者一见父亲的背影就流泪 是否是作者脆弱的原因 见习题四 五 作业 1 揣摩文章语言 2 文章是如何抒情的 六 板书设计 父父 难忘背影难忘背影 点题点题 子子 家境 细心关照家境 细心关照 引出背影引出背影 情情 描写背影描写背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 深深 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 再观背影再观背影 思念照应思念照应 第二课时第二课时 要点 1 揣摩文章的语言 2 理解如何抒情的写法 一 进一步探究关键性语句的作用及精读第六节 二 品读 体味朴实简洁饱含深情的语言特点 1 方法 1 自主赏析找出自己感受最深的句子 2 交流品读 2 总结 1 语言特点 采用白描的手法 白描 不设喻 不加修饰和形言 质朴的把当时的情景如实地写出来 2 简洁 朴实 感人 三 探究抒情方式 本文感情质朴 真诚而真挚 如何达到这一效果 明确 在叙述中抒情 融记叙描写之中 四 引伸探究和联系生活 1 有人认为这篇作品思想感情低沉 有消极因素 你市如何看待 2 课后习题四中的 2 五 写作训练 借鉴背影的结构和语言写自己的父亲或母亲 台台 阶阶 李李 森森 祥祥 教学目标 1 能够分析故事的主要情节 把握形象及感情 体会叙述和描写的作用 2 通过变换人称 概述故事梗概 进一步培养学生的概括能力 3 引导学生比较 台阶 和 背影 的语言风格 4 学会联系实际 深刻体验 父亲 这一形象 教学重点及难点 1 能够分析故事的主要情节 把握形象及感情 体会叙述和描写的作用 2 引导学生比较 台阶 和 背影 的语言风格 教学设想 这篇小说的文眼是 台阶高 屋主人的地位相应就高 引导学生抓住这个文眼 抓住了理解 整个故事的关键 就容易理解父亲的思想性格 然后联系实际加深对小说主人公的感受和 理解 其次 引导学生通过探究三个问题 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋 父亲是怎样造起 有高阶的新屋的 新屋造好了 父亲怎么样 这样就能把握全文 教学课时 一课时 教学内容及步骤 一 导入 通过 背影 一文精巧的结构导入 以各比较 二 速读文章 整体感知课文内容 自主探究 文章的文眼是什么 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋 父亲是怎样造起有高阶的新屋的 新屋造好了 父亲 怎么样 方法 先概括文章内容然后再用第三人称改写 明确 文眼是 台阶高 屋主人的地位相应就高 内容要点 A 决心造一栋有高台阶新屋 受人尊重 B 凭其条件 要造屋准备大半辈子 C 终于盖起了新屋 砌上了九级台阶 D 屋造好了 人也老了 身体也跨了 比较第一人称和第三人称的优劣 进一步探究文章线索和写法 文章的线索是什么 为什么新屋的主体工程写得略 造台阶反而写得详 三 通过典型事件探究 父亲 这个形象 明确 父亲是一位要强的农民 他有志气 不甘人后 自立于受人尊重 有长远的生活目 标 有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力 父亲又是一位老实厚道的农民 他用诚实的劳动兴家立业 不怕千辛万苦 同时 父亲身 有着传统中国农民所特有的谦卑 当新台阶造好后 反而处处感到不对劲 不自在 并且 不好意思坐上去 四 联系实际 谈谈自己的父亲 五 用画佳句的形式体味语言特点 口语化 六 进一步比较 台阶 和 背影 有何异同之处 板书设计板书设计 结构 线索结构 线索 以物为线索以物为线索 叙述方式叙述方式 倒叙倒叙 顺叙顺叙 语言 朴实 自然 感人语言 朴实 自然 感人 口语化口语化 中心中心 父子情深父子情深 突出父亲要人尊重对社会地位的追求突出父亲要人尊重对社会地位的追求 老老 王王 杨杨 绛绛 教学目标 1 理解体会把握文章所表现出来的 人应该平等 关爱 具有人道主义精神 这一主旨 2 理解并学会应用以时间和逻辑为序 以事为线索来组织材料的方法 3 体会品味 朴实无华又含蓄深沉的语言风格 4 进一步掌握筛选信息 培养概括能力 5 通过人称的变换 体会如何选材取材 培养学生想象能力 教学重点及难点 1 理解体会把握文章所表现出来的 人应该平等 关爱 具有人道主义精神 这一主旨 2 理解并学会应用以时间和逻辑为序 以事为线索来组织材料的方法 教学时数 二课时 教学设想 第一学时 让学生与文本充分地对话 进一步培养学生筛选信息 概括能力 自主合作探 究 理清结构思想 探究文章内容 理解文章主旨 第二学时 分析人物性格 探究语言风格 进行人称转换 教学内容及步骤 第一课时第一课时 一 导入 通过 围城 导入 二 作家及作品介绍 学生自主搜索 筛选材料 杨绛 1911 江苏无锡人 作家 文学翻译家 散文集 干校六记 将饮茶 等 译有 堂吉柯德 三 用略读的方法速读课文 自主探究找出文章线索 自主合作探究作家一家是如何与老王交往的 具体写了交往中的那些事 明确 作者与老王的交往 A 照顾老王的生意 坐他的车 老王再客气 也伏给他应得的报酬 老王送来 香油鸡蛋 也不能让他白送 也给了钱 关心老王生活 询问他的情况 作者的女儿送鱼肝油给老王 B 老王愿意给我们带送冰块 车费减半 送钱先生看病 不要钱 拿了钱还不大方心 担心人家看病钱不够 受人家的好处 总也不愿意 去世前一天还硬撑着拿了香油 鸡蛋 上门感谢 四 课后作业 第二学时第二学时 一 进步探究 通过这些交往表现了作者和老王有怎样的性格 作者 平等观念 具有人道主义精神 老王 心地善良 老实厚道 讲仁义 讲感情 知恩必报 总之 人与人之间应该互相关爱 以善良体察善良 引伸探究你应该如何探究社会上的弱小群体 二 合作探究 文中生活中的琐碎材料 作者作者如何把它组合成一个有机的整体的 明确 线索 逻辑顺序 开头四段 一是职业 二是生理缺陷 三是居住条件 时间顺序的兼用 三 品读 揣摩语言的朴实 含蓄深沉而又谴词造句的匠心 习题二 四 课后练笔 习题三 提示 第一人称便于描写心理活动和充分的想象 信信 客客 余秋雨余秋雨 教学目标 1 理清结构思路 能概括内容要点 2 体会 感悟 品味语言的质朴 典雅而又警辟又畅达的特点 3 通过典型事件和人物的语言动作和心理描写 理解人物性格特征 教学重点和难点 1 理清结构思路 能概括内容要点 2 体会 感悟 品味语言的质朴 典雅而又警辟又畅达的特点 教学课时 1 课时 教学设想 信客 是一篇感人至深的散文 阅读这篇课文 要通过抓全文脉络 来把握课文内容 即信客做信客的由头 怎样做信客的 又怎样不做信客的 当教师 校长也是出色的 其次 学习这篇课文前与 背影 台阶 语言进行比较显出本文语言的特点 再从画佳句 点评入手 得出 质朴而典雅 警辟而畅达的特点 教学内容及步骤 第一课时第一课时 一 导入 用现代通讯手段导入信客 交流 搜集的信息 二 作家作品介绍 余秋雨 1946 年生 浙江余姚人 我国当代著名艺术理论家 文化史学者 散文家 大学 毕业后留校任教多年 曾任上海戏剧学院院长 教授 上海写作协会会长 辞职后继续从 事教学和写作 主要著作有 戏剧理史稿 艺术创造工程 文化苦旅 文明的碎片 秋雨散文 山局随笔 1997 年被授予 国家级突出贡献专家 称号 所著散文集 文化苦旅 获上海出版一等奖等 山局随笔 获海外华文文学最高奖 台 湾联合报读书人最佳书奖第一名 三 用默读法速读课文 自主探究文章内容 1 文章的线索是什么 2 用小标题的方法概括四个部分的内容重点 明确 1 以时间为线索 信客做信客的由头 信客是怎样做信客的 信客是