教学设计 (19)

What do you do on Saturday 一 学情分析 我们现在的英语教学 从思想意识上来说 五年级的学生都没有理清楚 教学任务只是 被动完成甚至根本就没有完成 实际教学中 还是处在大部分学生毫不感兴趣 讨厌机械 地识记 会话不大胆 慢慢完全不理会 dialogue 二 教材分析 英语教学要紧密联系学生的实际 从学生的经验和已有知识出发 现在的教材虽然有很多 事与生活息息相关的 但涉及到的单词还有一部分比较难 不便于学生识记 也有少数内 容学生不感兴趣 甚至有些超前 本课是贴近我们的生活的 学生更容易接受 三 教学目标 1 掌握并正确使用单词及词组 Saturday Sunday do homework watch TV read books 2 理解并在实际情景中正确运用句型 What do you do on 及回答 I often 3 单词与词组的正确拼写 4 能吟诵歌谣 四 教学重点 1 单词 词组的正确掌握及拼写 2 句型 What do you do on 及 I often 的实际使用 五 教学难点 1 单词 词组的正确拼写 2 在实际生活中灵活运用句型 六 教具准备 1 相关单词卡片 词组卡片 2 录音机 录音带 七 教学过程 Step 1 Revision 1 Look at the clock T turn the hand students say the word Monday Tuesday Wednesday Friday 以此活动引入已学内容 为本课的对话做一定准备 2 Teach the words Saturday Sunday 单词 词组内容较简单 利用比赛的形式提高学习效 率 3 Revise the sentences What day is it today It is Monday 4 chant Monday Monday today is Monday Tuesday Tuesday today is Tuesday Wednesday Wednesday today is Wednesday Thursday Thursday today is Thursday Friday Friday today is Friday 通过对话复习已学过知识 播放歌谣 营造气氛 并自然引导出本课的学习内容 设计意图 通过游戏 让全体学生动起来 避免了机械单调地读 活跃了课堂气氛 激 发了学生学习的兴趣 同时也锻炼了学生观察 记忆和快速反应的能力 Step2 Presentation 1 Play the vedio students listen 2 Show the phrases cards and teach the phrases do my homework read books watch Tv T What does Zhang Peng do on Saturdays 播放课件 Zhang Peng do homework read books watch TV 的图片 学生说 老师板书 强调元音字母的发音 T You are Zhang Peng What do you do on Saturday Zhang Peng 教师指图片 学生回答 设计意图 巩固新学动词词组 T Do you want to know what Ms Fan does on Saturdays Ss Yes T You can ask me T Can you guess S1 You often do housework S2 You often watch TV 3 Act the phrases the teacher act students say Then the students say students act 利用已学句型 学习新句子 并将两个句子进行对比理解 4 play the vedio the teacher teach the sentences What do you do on Saturday 5 Let group1 hold the card do my homework Let group2 hold the card watch TV Let group3 hold the card read book Students answer the questions one by one 6 Students practise the sentences with the parther 7 Students act in front of the classroom 如 I often get up at 7 30 I often have breakfast at 8 00 I often read books at 8 00 I often do sports at 9 00 etc 设计意图 课标明确规定 教学要重视从学生的日常生活出发 培养学生实际运用语言 的能力 因此 让学生结合生活实际来设计自己周末一天的生活安排 能使学生切实感到 身边有英语 从而增强学生运用英语的意识 培养学生的自主创新能力 Steps 3 practice 1 Play the vedio and teach play pingpong 2 The teacher ask and answers with the students 3 students act the dialogues Step4 singing Students listen and sing the song 八 说评价 英语教学应提倡 学中用 用中学 学用结合 学以致用 在教学过程中 学和用是一 个整体 这节课中 为实现教学目标 我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一 种自主 和谐 轻松的自然学习氛围中 从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知 识内化 为学生自我求知 自我获取知识创造了有利条件 促进了学生思维的活跃和才能 的发挥 九 板书 What do you do on Saturdays What do you do on Saturday What do you do on Sunday do my homework I read books watch TV card watch TV Let group3 hold the card read book Students answer the questions one by one 本课主要是 让这课的内容通过一些简单的教学手段和游戏来突破教学重点和难点 让学生熟练掌握这 些短语和句子 从而达到教学目的 Homework 自制一份调查表 调查自己身边的人最喜欢的周末活动 Name What do you do on Sundays 教 学 反 思 课上我认真地组织学生活动 吸引学生的注意 唤起他们的学习需要 激活学生的先 前旧知 在适当的时候主动向学生提供一些信息 培养学生学会获取分析 判断和运用知 识的能力 由于学生已经在上一课时掌握了基本的表达形式 所以这节课我主要以练习 实践 应用为主 实践环节中 我运用了交际法 让学生们自己去询问朋友 使学生对于 语言的应用有更深的体会 丰富词汇 克服讲英语时的惧怕 教学中 我注重教学内容的 现实性和应用性 从学生的生活实际出发 打破教材的限制 创设学生熟悉的 喜闻乐见 的生活情景或游戏活动 使学生发挥想象 将看似枯燥的句型操练与生活中的实际应用结 合起来 不断提高教学的实效 当然 本节课也有不足之处 虽然在课上做了大部分的练 习 也要求同学们把学到的知识扎实地写在了作业本上 但我认为实践环节很少 部分程 度不好的学生仍旧无法很快地将新学到的语言知识应用到实际生活当中 如果能在此加以 改善 在课上加强对话练习和情境练习 让不同程度的学生都得到