高中语文 24种树郭橐驼传（第一课时）精品教案 大纲人教版第一册

用心用心 爱心爱心 专心专心 1 1 24 种树郭橐驼传种树郭橐驼传 教学目标 知识目标 1 了解柳宗元的生平及作品写作背景 2 积累 优 业 蕃 舒 顾 等文言实词的含义 3 归纳 虽 因 且 焉 等虚词的义项 能力目标 1 训练学生自读自译课文 提高文言文的自学能力 2 背诵课文 3 4 两段 德育目标 要遵循事物的发展规律 顺应其天性 让其自由发展 少加人为干扰 教学重点 1 积累一定量的文言实词和虚词 2 学习文章对比和映衬的写法 3 掌握文章的主旨 教学难点 分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的 教学方法 本文是一篇自读课文 理应让学生充分自读 教师作相机点拨 教具准备 投影仪 录音机 课时安排 1 课时 教学步骤 一 导语设计 古人勤于植树 树木造福于古人 因而激发了历代文人墨客的诗意 他们常对喜爱的 树题诗吟咏 东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树 曾留下 萦萦窗下兰 密 密堂前柳 的诗句 唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时 向驻地熟人要桃树苗 奉气桃栽一百根 春前为送浣花村 就是生动的写照 素有 柳痴 称呼的柳宗元 被 贬柳州刺史后 在柳江沿岸种了很多柳树 曾留有 柳州柳刺史 种树柳江边 的说法 他的散文 种树郭橐驼传 不仅对指导种树有较高的科学价值 而且还有极强的讽喻意义 二 解题 本文名 传 实际上是一个讽喻性极强的寓言故事 从内容和风格上看 当是柳宗元 早年在长安任职时期的作品 郭橐驼种树的本事已不可考 后世学者多认为这是设事明理 之作 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的 中唐时期 豪强地主兼并掠夺土 地日益严重 富者兼地数万亩 贫者无容足之居 陆贽 均节赋税恤百姓 仅有一点 土地的农民 除了交纳正常的绢粟外 还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税 据 旧唐书 食货志 载 各地官僚为巩固自己的地位 竞相向朝廷进奉 加紧对下层的盘 剥 于是 通津达道者税之 莳蔬艺果者税之 死亡者税之 民不聊生 这就是柳宗元写 作本文的社会背景 三 整体感知 理清思路 1 放课文录音或教师范读课文 用心用心 爱心爱心 专心专心 2 2 2 学生结合注释自读课文 出示投影 1 下列加点字注音有误的一组是 A 勖 病瘘 病且怠 B 豚 抑耗 织而缕 C 孳 窥伺 实以蕃 D 缫 飧饔 长 人者 2 解释下列句中加点的词 名我固当 驼业种树 早实以蕃 能顺木之天以致其性焉尔 其筑欲密 长人者好烦其令 故病且怠 3 完成课后练习题二 参考答案 1 A 瘘 读 2 起名 作动词 以 为业 作动词 果实 蕃盛 多 尽 捣土用的 杵 这里用作动词 捣土 治理 穷困 3 学生讨论并用一句话概括各段大意 明确 第 1 段 仿史传体例 介绍人物身世 第 2 段 转入正题 道出郭橐驼是一个种树的行家 第 3 段 郭橐驼谈种树经验 第 4 段 在问答中将话题 移植 到政事上来 第 5 段 写问者的意外收获及作传目的 四 具体研习课文 出示投影 1 文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的 2 郭橐驼总结的种树方法是什么 他认为种完后应该采取什么态度 他对自己取得的 成绩是如何评价的 3 其他种树的人往往怎样做 结果如何 4 问者 问 养树 后 提出了怎样的建议 5 郭橐驼是怎样评价 描述官吏烦令扰民的 6 简析文中的对比和映衬手法 学生思考 讨论后明确 1 作者先说橐驼种树为他带来的 际遇 争迎取养 再说他身手不凡 说欢迎 他的人 举了两种有代表性的 一是搞观赏游玩的 精神方面 一是种树卖果的 物质方 面 这两种需求所种之树是大不相同的 因而暗示出橐驼技术的全面 说他技艺高超 点 出了两个方面 一是他种的树不怕 移徏 有 树挪活 的神奇 二是他种的树具有全优 的品质 枝繁叶茂 早熟多果 最后用 他植者虽窥伺效慕 莫能如也 点染一笔 更增 加了玄妙气氛 2 郭橐驼总结的种树方法是 凡植木之性 其本欲舒 其培欲平 其土如故 其筑 欲密 其莳也若子 他认为种完后应该采取的态度是 勿动勿虑 去不复顾 其置也若弃 用心用心 爱心爱心 专心专心 3 3 郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种 从而保护了它的生机 因而收到 天者全而其性 得 的理想效果 正如他对自己的评价一样 吾不害其长而已 非有能硕茂之也 不抑耗 其实而已 非有能早而蕃之也 3 其他种树的人违背树木的本性 种树时 根拳而土易 其培之也 若不过焉则不及 因此遭致 木之性日以离 的恶果 4 问者 问 养树 后 提出了 以子之道 移之官理 的建议 即建议把种树管 树之理引申到吏治上去 5 文章先简要地用几句加以概括 好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸 接着用铺陈的 手法 把 吏治不善 的种种表现加以集中 加以典型化 且有言有行 刻画细致入微 入木三分 如写官吏们大声吆喝 驱使人民劳作 一连用了两个 尔 五个 而 和七个 动词 把俗吏来乡 鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致 6 本文运用了对比和映衬的写法 对比可以突出事物的特点 显现事物的差别 加强 说理的力度 甚至收到不言自明的功效 本文中的对比 有叙事性的 如两种种树方法的 对比 有论述性的 如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对 他植者 的批评 映衬就是互 相照应的写法 通过上下文内容或语意的遥相呼应 来强化表达效果 本文先谈 养树 后论 养人 这本身就是运用了映衬的写法 这样写 有关树和人的话题合而为一 互相 补充 增强了文章的气势 在语意上相互映衬的例子 如郭橐驼谈 养树 一段 开头说 橐非能使木寿且孳也 最后则以 吾又何能为哉 回应 在自谦之中 起到了强化观点 的作用 论 养人 一段的首尾也是这样呼应的 五 探究阅读 结合 能顺木之天以致其性 谈谈儿童教育 说法参考 树木和树人的道理是相通的 教育儿童的根本方法应是不害其长不抑耗其 实 应按照自然规律教育儿童 不能太过或不及 更不能人为束缚或戕害儿童身心的发展 教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征 即 顺木之天以致其性 不能揠 苗助长 也不能恨铁不成钢 动輙体罚 六 课堂练习 阅读下文 写一段评析文字 出示投影 蝜蝂者 善负小虫也 行遇物 辄持取 昂其首负之 背愈重 虽困剧不止也 其背 甚涩 物积因不散 卒踬仆不能起 人或怜之 为去其负 苟能行 又持取如故 又好上 高 极其力不已 至坠地死 今世之嗜取者 遇货不避 以厚其室 不知为己累也 唯恐其不积 及其怠而踬也 黜弃之 迁徙之 亦已病矣 苟能起 又不艾 日思高其位 大其禄 而贪取滋甚 以近 于危坠 观前之死亡不知戒 虽其形魁然大者也 其名 人也 而智则小虫也 亦足哀夫 参考答案 本文借一种善于负重而好爬高的小虫 辛辣地揭露和嘲讽了那些达官贵人觊觎高位 贪婪成性 惟利是图的本质 抨击了当时腐败的吏治 全文描写生动 讽刺尖锐 社会意 义深刻 七 课文总结 以寓言的方式进行讽谏 是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法 文 章用 顺木之天 以致其性 的养树方法 委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理 揭露 并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害 提出宽简为政 让百姓安居乐业的主张 八 布置作业 1 完成课后练习 二 和 三 用心用心 爱心爱心 专心专心 4 4 2 思考并讨论 本文所讲的种树道理 对今天的环境保护工作有什么启示 板书设计 种树郭橐驼传 延伸阅读 阅读下文 完成 1 5 题 白居易幼聪慧绝人 襟怀宏放 年十五六时 袖文一编 投著作郎吴人顾况 况能文 而性浮薄 后进文章无可意者 览居易文 不觉迎门礼遇曰 吾谓斯文遂绝 复得吾子 矣 居易文辞富艳 尤精于诗笔 所著歌诗数十百篇 皆意存讽赋 箴时之病 补政之缺 而士君子多之 而往往流闻禁中 章武皇帝纳谏思理 渴闻谠言 二年十一月 召入翰林 为学士 三年五月拜左拾遗 居易自以逢好文之主 非次拔擢 欲以生平所贮 仰酬圣恩 居易与河南元稹相善 稹自监察御史谪为江陵府士曹掾 翰林学士李绛 崔群上前面 论稹无罪 居易累疏切谏 疏入不报 上又欲加河东王锷平章事 居易谏曰 宰相是陛 下辅臣 非贤良不可当此任 锷诛剥民财 以市恩泽 不可使四方之人谓陛下得王锷进奉 而与之宰相 深无益于圣朝 乃止 上令神策中尉吐突承璀为招讨使 谏官上章者十七八 居易面论 辞切情至 既而 又请罢河北用兵 凡数千百言 皆人之难言者 上多听纳 唯谏承璀事切 上颜不悦 谓 李绛曰 白居易小子 是联拔擢致名位 而无礼于朕 朕实难奈 绛对曰 居易所以 不避死之诛 事无巨细必言者 盖酬陛下特力拔擢耳 非轻言也 陛下欲开谏诤之路 不 宜阻居易言 上曰 卿言是也 由是多见多听纳 注 谠言 正直的言论 1 下列加点词的解释 不正确的一项是 A 箴时之病箴 劝戒 B 非次拔擢次 依顺序排列 等次 C 居易与河南元稹相善善 友好 交好 D 章武皇帝纳谏思理理 道理 2 下列加点词语的解释 不正确的一项是 A 白居易幼聪慧绝人绝人 超过一般人 B 吾谓斯文遂绝斯文 文人或儒者 C 而往往流闻禁中禁中 宫中 D 翰林学士李绛 崔群上前面论稹无罪 上前 走上前去 3 对下列两组句中加点词的意思的判断 正确的一项是 用心用心 爱心爱心 专心专心 5 5 A 与 相同 与 也相同 B 与 不同 与 也不同 C 与 不同 与 相同 D 与 相同 与 不同 4 翻译 后进文章无可意者 一句 5 下列叙述不符合原文意思的一项是 A 白居易想用有生以来学得的知识报答皇上越级提拔的恩泽 B 对元稹的被贬 白居易曾多次上疏 恳切地劝谏皇上 他的奏疏虽然送入宫中