《青山不老》教学设计

第第 16 课课 青山不老青山不老 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识能力目标 1 识 炕 虐 踞 淤 理解 肆虐 风雨同舟 三番五次 归宿 山川共存 日月同辉 的意 思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解这篇课文的主要内容 2 过程和方法目标 1 能通过阅读引发思考 敢于质疑 2 能够利用导读解决疑难 培养略读课文的阅读方法 3 能够运用写作展示自己的学习收获 并从中获得感悟 3 情感 态度 价值观目标 通过本课的学习 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学教学重 难点 重 难点 1 能通过阅读捕捉文章中的重要信息 解决疑难 2 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 初探课文 认识老人 1 猜字激趣 出示 老 字 这个字的意思大家都知道吧 谁来说说看 说文解字 中也是这样解释的 七十曰老 言须发变白 告诉了我们 老 的本义 今天 让我们一起去认识一位 81 岁的老人 他从 65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹 二 读题 1 自学课文 认真地读课文 要求读正确 流利 2 检查自学情况 1 认读生字词语 2 选读自己喜欢的段落 默读课文 你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了 老了 3 预设交流点 1 65 岁那年 他组织了七位老人开始治理这条沟 现在已有五人离世 2 他可敬的老伴 与他风雨同舟一生 一天他栽树回来时 发现她已静静地躺在炕上过世了 3 他已经 81 岁 知道终有一天自己也会爬不起来 4 老人拄着拐杖 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院 我不禁鼻子一酸 也许老人进去后就再也 出不来了 4 再读课文 感受青山之美 环境之恶 正是这样的一位古稀老人 在年迈之时却创造了一个奇迹 再读课文 找找老人创造了什么奇迹 5 交流 1 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上全是树 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周 全是是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼的波光 2 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 点拨 一亩约 667 平方米 普通教室一般 50 平方米 你能想象老人种了多大面积的树林吗 3 杨树 柳树如臂如股 劲挺在山洼山腰 看不见它们的根 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 树却勇敢地顶住了它的凶猛 这山已失去了原来的坡形 依着层层的树形成一层层的梯 6 体验绿洲所处环境的险恶 1 这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见 能称之为是 了不起的奇迹 吗 2 轻声读课文第二自然段 说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶 根据学生交流情况 随机用课件介绍晋西北的地理 经济 西伯利亚大风 干旱 霜冰 沙尘暴 结合注释理解 风大作时 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三丈而坠 的意思 3 在一片荒无人烟 穷山恶水之地 老人 15 年如一日地上山植树造林 创造出这座青山 这确实 是 了不起的奇迹 啊 三 深究课文 领悟 青山不老 1 默读课文思考并讨论 一位平凡的山野老农 放弃与女儿欢聚 颐养天年的幸福 每日耕耘在荒 山野岭中 是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢 2 集体交流 出示 作为一个山野老农 他就这样来实现自己的价值 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他 是真正与山川共存 与日月同辉了 老农怎样实现自己的价值 另一种东西 是什么呢 小结 是老人执著地植树造林 防止水土流失的精神啊 这种东西不会随岁月的流逝 年龄的增长 老人的年迈 离开而消失 它将永远根植在我们心中 与山川共存 与日月同辉 只要老人的精神不老 这青山会老吗 1 以 青山是不会老的 写一段自己的感想 2 交流练笔内容 3 总结课文 有了老人精神熏陶下的人们对青