我想听到花开的声音

我想听到花开的声音我想听到花开的声音 我是一个有着古典文学情结的人 对传统文化有极深的喜爱 工作后 一站讲台二十多年也全是与语文打交道 从小学语文到初 中语文 从领读充满稚气的儿童诗歌一直到教学 先天下之忧而忧 的古文名章 先后经历了好几种模式的语文教学 既体会过孩子们 自由自在天性地唱读那些优美的儿歌 也体验过中三孩子咬断笔头 冥思苦想在古文典籍中痛苦的挣扎 其实 何止是孩子们挣扎 作为一个喜爱传统文化的人 作为 一个教育人 我的内心又何尝停止过挣扎 电视上网络中 坑爹 弑母 杀友 青少年犯罪案例不绝于眼 跳楼出走的孩子每天都 有 我常常想 我们有着几千年文明的文化怎么就不能洗尽那些孩 子心头的阴霾就不能荡涤孩子们成长中包围他们的污水浊泥 看世风虚浮物欲横溢 有痛就有反思 我是一个语文人 我明 白我们的传统文化对孩子成长的意义 明白阅读对孩子成长的引领 作用 女儿上小学三年级的时候 我开始让她阅读童话故事 阅读 古诗词 作为单亲家庭的孩子 我最初只是想着让她能从阅读中汲 取营养找到一些温暖和力量 于是 我开始陪孩子阅读 那时起 除了周末 在家里我们俩就没看过电视没上过网 孩子的阅读从任 榕榕到杨红樱 从曹文轩到沈石溪 从岛田洋七到黑柳泽子 这些 作家 陪我和女儿度过了几年快乐的时光 孩子也在阅读中慢慢长大 进入初中高中 语文学科的成绩也一直很棒 个性也并没有因为单 亲家庭而变得乖悷不驯 阅读为孩子的成长指引了一条正确的道路 作为老师 我也想把自己的收获与人分享也想能在推广阅读上 做点什么 这时 阿简和她的微笑图书室来到我的身边 微笑图书 室 阿简和一大批阅读推广人让我找到了感觉 顶着烈日 阿简一 次次来访 规划地点 设计布置 推敲书目 安排捐赠 我们乡 村小学的确图书室很快建起来了 我和我们那些爱书的孩子们也第 一次看到了漂亮的绘本 读到了许多动人的故事 进入到丰富多彩 的书的世界 可是面对如饥似渴的孩子们 我在指导上却不得要领 但幸运 之神总是那么眷顾我 在微笑图书室和阿简的帮助下 我得到心平 基金会提供的种子教师研习营学会的机会 2013 年的夏天是数年一遇的高热 八月的成都更是热情如火 然而 在如天空般蓝的泡桐树小学的校园里 来自全国各地的种子 在这儿静静地聚集 忘记旅途的疲惫忘记盛夏的酷热 每个人的心 灵都在觉醒 每一颗种子都在吸取储备萌发的力量 在这儿 我们终于脱下了多年来语文教学那虚假的外衣 徐冬 梅女士一针见血 我们小学语文教育的现状是 我们都在应试的指 挥棒下教一本语文教材 识字字字落实 学文精读段落分层分节扒 皮抽筋 训练是作业如山重复累赘 这些都不可能达到语文 教育的目标 这种教学是不符合儿童语言学习成长的 是不利于母 语教学的 这一刻 我有点震惊 但又觉得窗外的阳光是那么柔和 在泡 桐树小学蓝色的宁静中 一直萦绕在脑中的灰霾逐渐化归一片明净 我们需要打破讲授 训练 讨论为目的的阅读指导 我们绝 大多数语文老师一味追求教学方法而忽视课程内容 阅读教学没有 文体意识国 童话 寓言 小说 现代诗歌要 古典诗歌一种教一 式读 冬梅女士真切中了要害 把准了脉 正如儿童文学研究专家朱自强先生指出的 要在语文教育教 学中将儿歌 儿童诗 童话 寓言 故事 小说 散文 古诗等文 学样式所包涵的语言教育价值和人文精神 转化为了学生的语文能 力和人文能力 即对孩子进行文学教育 而儿童作为文学教育中第 一层面的语言教育内容 其作用显然在我们日常的语文学科教学活 动中被剥离了 文学是唤醒人最持久最可靠的力量 儿童阅读是公民的觉醒 是对孩子心性的熏陶 儿童阅读应该是 一次文学启蒙运动 是蒙启儿童 家长 教 师的一次文学运动 是语文老师的一种教育自救 冬梅女士的话如醍醐灌顶 又让人如沐春风 给我们指出了病 症 找出了病因 那么如何激发儿童对阅读的兴趣 如何在阅读中 让孩子心智和情智都得到唤醒 不同症候施治手法还得因势而动 首先是马凡美老师的一剂 古方 虽然离开成都半月之久 那 抑扬顿挫古情古调仍然余音在耳 以前 只是在电影电视作品中接 触到吟诵 此行 那古腔古韵因温婉的马老师的现场展示让人又重 新认识了我们古典文化的魅力 在那些平仄长短高低扬抑的韵律所 展示的意境中 喧嚣的凡尘浮躁的内心也不禁得以回归 假以时日 当我们的孩子在这样浓浓的古典文化的韵律中浸润成长 他们的心 灵又怎会不如朴如素 或许马老师正是因为这些古典美文的浸润才 得以人到中年温婉中仍能葆有一份如小姑娘般的明净靓丽 不过 正如文兴周正所想 单是一个入声字 其多样就让人如入云雾 要 掌握这样的吟诵规律 哪些该高调 哪些该长调 如何才能方便大 面积推广困难也是很不小的 这就需要我们去做大量底下的工作 鲁道夫 斯坦纳说 我们要学习东方人的优雅语言 他们的涵 义一半蕴藏在调子里 我们是该佩服我们的祖先把教育这深奥的东 西融记在那些吟来意韵无穷写来千姿百态声义形一体的文字中 但 我们也应学学西方人和坦率和直诚 绔美纽斯说 告诉孩子什么 不如让孩子亲眼看见什么 所以便有了绘本这种视觉化效果的文字 作品类型 如果说吟诵是儿童阅读的中医药广方剂 那么绘本可算是西医 疗法 它直接快速 能立竿见影地引起孩子的阅读兴趣 从封面到 封腰 从环衬到扉页 每一个部分每一个角落都弥漫着重想象的色 彩洋溢着重浓浓的情绪 让我这个之前从没接触过绘本的成人也觉 得竟是这样的赏心悦目而且颇有些神秘气息 随着刘颖老师娓娓动 听的讲述 从封面的呈现到引导孩子们预测书的内容 从不停地引 导提问孩子们看到了什么从哪儿看出来到精彩处的停顿让孩子们猜 测即将发生的事 孩子们的思绪在图文中驰骋 阅读的兴趣在广阔 的空间飞翔 这不仅为我们如何引导孩子阅读做了绝好的示范 也 让我们的心神得以滋养 绘本是图画的艺术 是美术的欣赏 是视觉的艺术 所以作为 将阅读指导的老师 我们不仅要有一颗文学的心 还要有一颗美术 的心 我们必须课下准备丰富的绘画修养 能理解画家的色彩语言 这样样才能引领孩子通过多彩而生动的画面 辅以文字的内容学会 观察想像 引发儿童的情感共鸣 使孩子充分享受阅读的乐趣 从 而为孩子准备了一颗爱阅读的心 这将为中高学年乃至孩子一生的 阅读爱好奠定下坚实的基础 思想一万次 不如脚下迈出一小步 在泡桐树小学的每一节课 每一次探讨 都兴奋着我们这些 种子 的内心 亲近母语促进儿童阅读 激荡着我们这些已不年 轻的心 但是路还是得一 步 一 步 走 那只 爱读书的蜗牛 湖 南郑家驿学校的叶玲老师有着 小小的一片叶 也要朝着光亮那方 的执着 保持牵着蜗牛去散步的那份从容 带领她的那群山里娃已 经轻快地走在了儿童阅读那条幸福的路上 看着叶老师展示的开展 儿童阅读的画面 我感动了 找到了方向 合肥市曙庆小学 品书 香 常用悦读 通过 传新书共把快乐送进班 爱漂流 让书本 自由去旅行 讲故事 做快乐大小啃书虫 等系列活动 相信阅读 坚持悦读 推动儿童阅读 泡桐树小学马凡美老师的 小桐园读书 交流会 静心阅读课 更是教会了我们怎么走 成就孩子 幸福自己 做快乐行走的点灯光人 也希望我们更多的点灯人记住丁筱青老师的话 把儿童阅读做 成一种生活 让它像我们的呼吸一样自然 离开泡桐树小学的那天 我特意去看了泡小门前街心那棵高大 的银杏树 附近的老人说那树得有千年了 仰望那古树 我看不出 它丝毫的沧桑 满眼是小折扇般华彩的绿叶焕发出的勃勃生机还有 那串串果实在夕阳下闪烁着迷人的光 它的根深深地扎在肥沃的土 地里 千百年来 叶落叶生 才愈显其壮美 我想 我们的母语这 棵有着五千年根基的