教案设计2《春酒》

春酒春酒 教学设计教学设计 宾县平坊中学宾县平坊中学 王金花王金花 春酒春酒 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与能力 积累并掌握重点的生字 生词 了解作者家乡 杭州一带的新年习俗 领会文章中流淌的思乡之情 过程与方法 通过自主品读精美的句子 感受作品的风俗之 美 人情之美 探究文章深刻的意蕴 情感态度与价值观 激发学生关注生活 发现并领略生活的 诗意化 教学重点教学重点 精读课文 品味精彩的语言 感受作品的风俗之美 人 情之美 教学难点教学难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情 教学流程教学流程 1 导入 提到酒 我们能想起哪些俗语 酒不醉人人自醉 这两个 醉 分别是什么意思 春酒 一课所叙的甜甜的一杯美酒 正是 节日的珍品 是母亲的骄傲 更是作者最美好的回忆 下面 让我 们与作者一起 在 春酒 中尽情地陶醉吧 2 根据课前学生自己准备的资料 介绍作者 教者补充介绍 琦君 出生在温州瞿溪 并在这里长达12 年的童年生活 后随家迁往杭州 1949年去了台湾 1990 年 1992年 琦君两次回国 知道了杭州 或许是因为尽 享情怯 或是少小离家 物是人非的感慨 琦君终于没有 回到近在咫尺的故乡瞿溪 但琦君何曾忘记过那片心灵深 处的伊甸园 象树木花草一样 谁能没有一个根 呢 我 若能忘掉故乡 忘掉亲人师友 忘掉童年 我宁愿搁下笔 此生永不再写 在琦君50多本文学作品中 童年 故乡 亲 人 师友占据了她创作题材的绝大部分 琦君的散文多以儿童故 事为主 大半是以她的家乡 浙江温州为背景 作品中 的那些风土人物勾画出了一幅中国农村社会的朴实生活图 景 琦君绝少采取直抒胸臆的粗糙手法 她笔致细腻柔婉 善于精心筛选出典型的生活细节 他擅长捕捉人物心理活 动的微妙之处 又能抓住见出人性深度的心理活动 是故 琦君尽管说不上是气魄宏大的散文作家 但她却是一位拥 有深邃的爱心 在一个不大的题材领域里挖了一口深井的 卓异不凡的艺术家 三 出示学习目标 四 朗读课文 五 布置学习要求 引导学习自学 1 掌握下列加点字的字音 字形 理解词义 气氛 家醅 枸杞子 一马当先 炮制 挑剔 煨炖 顾名思义 2 浙江温州是如何过新年的 文章选取了哪几个不同的生活场面 3 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗 文章原文的哪一句直抒了这种 感情 4 课文中有许多细节写得很有情趣 表现出作者对童年 对母亲 对家乡浓浓的感情 找出来进行赏析 6 组织交流 理解课文的内涵 明确 作者重点写了八宝酒 在新年的场景里 在家家邀 饮春酒的节目里 在再起会置办会酒的场景出场 写了琦 君母亲和琦君泡的八宝酒 方法相同 但味不同 琦君泡 的八宝酒没有家乡味 七 深入探究 作者写故乡的人 故乡的事 目的何在 如果能有真正的家醅 作 者能炮制出具有家乡味的八宝酒吗 明确 不能 因为 缺少了带地的家乡味 作者怀念的不仅是春酒 而且还怀念故乡的风土人情之美 怀念亲情 乡亲和家乡 八 课堂小结 故乡的一切与儿时的母亲印象印在一起 辉映成一片快乐而感伤的 迷蒙 春酒 会酒醉了母亲 醉了我 醉了乡亲 我 的天真可爱 母亲的善良能干 乡亲的淳朴厚道又醉了无数的读者 九 拓展延伸 1 看文章的脉络 画成了一幅什么图片 蝴蝶 由此 我想起了 毛阿敏唱的一首歌 思念 播放给大家听 让我们感受一下有字的 思乡之情 2 一曲歌罢 难以叙尽游子的思乡之情 谁还能引用古代的诗句表 带一下这一情感 10 结束语 故乡是一道永远也看不厌的风景 是一段永远也忘不了的记忆 无 论走得多远 故乡这个生命的跟 精神的根 会依然在我们的心中 今