小学信息技术《海龟画旗帜》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学信息技术小学信息技术 海龟画旗帜海龟画旗帜 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 老师 大家好 我是应聘小学信息技术 号考生 今天 我说课的题目是 海龟画旗帜 我将从四个方面进 行说课 一 依据课标 说教材 海龟画旗帜 是福建省小学信息技术教材 上 册 第 7 课的内容 教学对象是小学四年级学生 本 节课是关于海龟作图知识的延伸 并且贯穿着整个 LOGO 系统语言知识教学 也是形成学生 了解熟悉 技巧掌握 综合运用 这一合理知识链的必要环节 教材要求是让学生学会右转 左转 后退 隐龟及显 龟命令的操作 依据 信息技术课程标准 的精神 本课坚持精讲多练的原则 注重学生学习方式的转变 注意发展学生的个性 进而致力于学生信息素养的形 成和发展 二 以学定教 说目标 基于教材的特点和学生的学情 我预设本课的三 维教学目标 1 知识与技能目标是让学生学会右转 左转 后退 隐龟及显龟命令的操作 第 2 页 共 4 页 2 过程与方法目标是让学生掌握用右转 左 转命令编写旗帜的方法 培养学生利用信息技术的能 力 3 情感态度与价值观目标是促进学生自主 合作 探究能力的提高 培养学生的协作精神和竞争 意识 为了更好的达成教学目标 确定本课的教学重难 点为 右转 左转 后退 隐龟及显龟命令的操作和 综合使用 三 说教学法 四年级学生的思维开始从模仿向半独立和独立转 变 培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键 按实践经验 学生在掌握海龟作图的基本要领后 会 产生 我也行 的自信 学习热情高涨 因此 本课 采用的主要教学方法有 任务驱动法 分层教学 法 学法即学生在教师的指导下通过小组合作 思 考讨论 实际操作等方式 逐步完成任务 实现知识 的传递 迁移和融合 四 多向互动 说流程 根据本课教学内容以及信息技术学科特点 为了 调动学生的主观能动性 发挥学生的主体作用 教学 过程由以下五大板块组成 第 3 页 共 4 页 1 创设情境 导入新课 利用多媒体播放升国旗的视频 我是这么导入的 大家仔细看大屏幕 视频正播放通过师生互动交流 激发了学生的兴趣 接着我提出探究任务 本节课利 用 logo 系统语言也来试着画一下 2 凭借课本 自主学习 随着课程改革的不断推进 课程资源的重要性日 益显现 我将请同学们自主阅读课本 P50 到 52 页 做一做 试一试 说一说 完成画边长为 50 步的正 十边形 引导学生利用文本资源 独立阅读文本 尝 试练习 有利于学生掌握信息技术的基本概念性知识 3 分层教学 合作探索 根据学生能力的不同 当大部分同学还在摸索尝 试的时候 而已经有几位学生完成任务 这时我将让 他们充当本节课的小老师 辅导小组的其他成员 当 同学都能完成画边长为 50 步的正十边形时 我将请 一位学生上台演示 对上台的学生给予肯定性鼓励 当学生演示用重复命令时 我会适时进行点拨 突破 教学重点 对于本课教学重难点的突破我采用对比的 方式 列出四个命令 引导学生观察海龟的变化 命 令一是命令间未有空格隔开 命令二是重复的命令未 第 4 页 共 4 页 用方括号括起来 命令三是方括号中的命令分行 命 令四是标准的重复命令 通过对比 帮助学生明白重 复的命令必须用方括号括起来 并且方括号中的所有 命令必须写在同一行里 命令间用空格隔开 通过学习者的合作交流可使知识理解更加丰富和 全面 从而使问题得到解决 实现知识的内化组织 达到掌握操作的目的 4 知识迁移 能力提升 此环节意在创新教学模式 我将让学生欣赏一组 学校校门的图片 接着让学生充当小小设计师的角色 完成我们学校校门的设计 激发学生的创造欲望 而 教师在旁巡视 指导学生 5 归纳总结 完成建构 1 学生分享学习心得 展示设计成果 2 教师引导学生评价交流