【教材分析】

说说 屏屏 说课稿说课稿 教材分析 一 单元教学目标 1 单元内容 中国历史悠久 文化丰富发达 中国的建筑 园林 名胜古迹独具特 色 在世界上也享有盛誉 八年级上第三单元反映的是建筑园林 名胜古迹 共安排了五 篇课文 其题材丰富多样 主题集中 中国石拱桥 苏州园林 故宫博物院 是比较 规范的说明文 桥之美 说 屏 则是带有一定说明性的小品文 2 三维目标 A 知识和能力 了解说明文的一般特点 丰富学生的科学知识 提高他们的阅读现 代文的能力和搜集筛选信息的能力 B 过程和方法 练习用较快速度默读课文 抓住主要信息 概括内容大意 在探究 活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法 C 情感态度和价值观 激发学生的求知欲 培养学生热爱和保护祖国文化的感情 二 说 屏 教材分析 1 内容分析 屏 是指 屏风 是具有浓郁的民族特色 本文简单介绍了 屏风 的 功能与种类 但这不是本文的重点内容 本文介绍屏风的目的在于提出期望 今天我们应 更好的使用屏风 2 教材的处理 这篇课文特点鲜明 作为教学内容来看 不能把它纯当作说明文来 处理 学习说明文的写作方法 教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的 能力 体会小品文语言的优美 因此 在教材处理内容取舍方面 我兼顾了两个方面 一 是重点练习学生快速阅读 抓住主要信息 概括内容大意 提高学生搜集筛选信息的能力 二是适当复习介绍说明文的文体知识 不少学生可能没有见到过屏风实物 教师应该提供 一些图片 学生有了直观印象后 要调动学生的想像能力 概括能力 分析能力 艺术审 美能力等 教学目标 1 知识和能力目标 掌握重点字词 能正确流利地朗读课文 了解屏的相关知识 理 解文中古诗句的含义 把握说明对象及特征 进一步提高说明文的阅读能力 2 过程和方法目标 自主 合作 探究 注重学法指导 注重学生的综合能力培养 3 情感态度目标 以屏为媒介 激发学生对传统文化的审美情趣 学习古代劳动人民 的智慧 装点更加美好的生活 感受浓浓的诗意和韵味 进一步提高语言感悟力 教学重点 1 掌握重点字词 能正确流利地朗读课文 2 了解屏的相关知识 3 体会文章诗情画意的说明语言及说明方法 说明顺序的运用 4 通过本文的学习 使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣 提高学生的审美欣赏能力 教学难点 理解文中古诗句的含义 屏 画配文的设计说明 教学方法 1 教法 导读法 创设情景 指导 点拨 2 学法 自主学习和小组学习相结合 指导学生在小组学习中掌握方法 在自学中实 践提高 听 读 查 划 思 说 议 总 记 画 写 练 测多种学习形式相结合 力求敏捷高效 教学用具 教师制作多媒体课件 录音机 教时 一课时 三 学情分析 在朗读能力方面 学生普通话咬音欠准 在课文的整体把握上 还要 学会抓关键词 句 筛选课文主要信息 在品味语言能力上 由于本课诗词较多 难于理 解 因此我在问题的设置和学法指导方面 尽量做到具体 注意梯度 易于操作 教学过程 教学环节设计 师生活动 设计意图 一 教学环节设计 一 导入新课 1 今天 我们聚焦 屏风 再次接受传统文化的熏陶 感受我国古代人 民的超群智慧 这样的文章是小品文 题目说屏的屏加引号它道理何在 大家 阐释一下屏加引号的原因 2 介绍 屏 的知识 3 简介作者 陈从周 1918 2000 古建筑 古园林专家 擅长文 史 诗词 绘画 昆曲 毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文 化 成果瞩目 著有 说园 等学术专著 二 速读课文 检查预习 选一组词语读一读 1 字词注音 p ng n w i c ng tu q sh o 屏风 纳凉 帷幕 伧俗 忒 休憩 韶光 2 字词释义 伧俗 粗俗 鄙浅 纳凉 享受凉爽 纳 享受 缓冲 使冲突缓和 雅俗之分 高雅和粗俗的区别 因地制宜 根据不同地区的具体情况规定适宜办法 三 细读课文 提炼信息 巧取角度来提炼课文关键信息 1 话题 这一段的作用 2 本文是什么顺序 为什么说是逻辑顺序呢 3 精细写作 用一句话严密地概说什么是屏 表达形式 1 屏 是 的用具 2 的用具叫做 屏 四 精段品读 赏析探究 1 运用 选择正确的一组词语归位 2 朗读 体会虚词的运用效果 3 分析 读出这段文字的两个层次 4 鉴赏 引用古诗句的作用 5 探究 找出能够统领全文的一个句子 我们的先人 擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章 关键是在一个 巧 字上 提问 屏 巧 在有哪些作用 五 课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能 并发表了自己 的看法 抒发了对屏风的热爱之情 希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者 的注意 以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力 我们也期待 着 屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩 板书设计 见前边合作探究对课文梳理思路的结构示意图 总体理念 教学设计尽量体现 新课程下学生合作方式 的特点 整个教学过程要有感知 有体验 有操练 教学思路要清晰 不时引进学生鲜活的生活 增加训练情趣 听 说 读 写的 能力训练也要落到实处