文艺复兴教案

1 专题六专题六 西方人文精神的起源和发展西方人文精神的起源和发展 题型高考考点 或考查内容 2010 年 下面 为题号 2011 年 下面为 题号 2012 年 下面为 题号 2013 年 下面 为题号 2014 年 下面为 题号 选择 问 答题 1 文艺复兴 和宗教改革 38 2 1819 问答题 2 启蒙运动 38 2 单元重点 文艺复兴和启蒙运动 背景 内容 影响 单元难点 认识不同时期的人文精神的内涵 第第 2 课课 神权下的自我神权下的自我 文艺复兴文艺复兴 樊科兰 2014 12 16 考纲 课标 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的 含义 重点 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵 难点 理解文艺复兴的实质和路德的思想主张 教学设计 导入 提问学生 有人说 西欧封建社会末期 14 17 世纪 是 人 和 世界 被发现的时代 这里的 人 被发现和 世界 被发现分 别指的是什么事件 世界 被发现指的是 15 世纪末的新航路的开辟 人 被发现指的是 14 至 17 世纪的文艺复兴运动 学生阅读课本第一段 结合单元导入 完成下列填空 板书 知识点填空 教师总结简析文艺复兴的背景 并点明重要概念 中世纪 文艺复兴等 板书 二 文艺复兴 一 基本信息 时间 14 17 世纪 发展 开始于意大利 后扩展到其他各国 领导阶级 资产阶级人文主义者 二 概念 表面形式 复兴古希腊罗马文化 实质 资产阶级反封建的思想解放运动 三 兴起原因 经济 资本主义萌芽首先在意大利出现 注意 处于手工工场阶段 资产阶级力量不强 需要借助复兴古典文化外在形式 阶级 早期资产阶级要求思想变革 思文 意大利汇聚大量人才及古罗马 古希腊遗迹 政治 西欧四分五裂 罗马教会统治腐朽 学生阅读课文说明代表人物及其作品 老师幻灯片展示部分作品 学生探究归纳其共性 四 代表人物及作品 文学三杰 但丁 神曲 中世纪最后一位诗人 新世纪的第一位诗人 彼特拉克 人文主义之父 歌集 薄伽丘 十日谈 2 意大利 美术三杰 达芬奇 蒙娜丽莎的微笑 最后的晚餐 米开朗基罗 大卫像 拉斐尔 圣母像 西斯廷教堂 后期扩展 高潮 英国莎士比亚 哈姆雷特 这些作品如何体现人文主义 文学作品 揭露教会的腐朽统治 展现人性美 美术作品 改变过去呆板画风 展现有思想感情的现实人物 仍多以宗教题材 学生阅读教材 P105 最后一段 对比 十日谈 哈姆雷特 节选材料 莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同 教师总结 薄伽丘集中于人的本能方面 而莎士比亚刻画复杂的人类内心世界 注重人的理性 提升人性的 高尚和尊严 文艺复兴作为一场思想解放运动 也有一个从初级到高级 从质朴到高雅精致的发展历程 学生对比归纳 填写表格 中世纪和文艺复兴时期的人们的精神追求的不同 老师总结板书 五 内容 核心 人文主义 提倡人性 尊重发挥人的价值 具体表现 1 主张以人为中心 反对以神为中心 2 提倡现世享受 反对禁欲和来世 3 崇尚理性科学 反对迷信愚昧 课堂练习巩固 主要选取比较型选择题 学法指导 考向一 比较文艺复兴和古希腊时期的人文主义 1 文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比 其主要不同是 强调人性 以资本主义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和解放 A B C D 考向二 区别文艺复兴和启蒙运动的内涵差异 2 有人对野兽 飞禽和鱼类的事情知道得很多 而对人的本性一无所知 不知道我们从何来 往何处去 以 及为什么生活 这到底有什么好处 这种思想应是提倡 A 实用主义 B 享乐主义 C 理性主义 D 人文主义 考向三 不同时期的西方人文主义 3 14 15 世纪 欧洲的人们逐步背离上帝 崇拜自我或崇拜世间的人或物 沉迷于世上的人 物或自我 以 这些东西为人生的终极关怀 并鲜明地提出了 服从你的意欲而行 材料中的现象 A 反映了人类最初自我意识的觉醒 B 说明理性已成为人们行为的准则 C 预示了近代人文精神开始兴起 D 为西方近代政治文明描绘了蓝图 学法指导 历史影响 历史评价的分析模型构建 以文艺复兴为例 最常规的方法 辩证思维 1 积极影响 2 消极影响 从自身逻辑展开 1 从思想本身的传承和发展展开 推动了人文主义的传播 时间 2 从 意识反映存在 意识作用于存在 展开 各个领域 从世界史角度展开 1 对欧洲 2 对东方 3 对世界 总的原则 根据所给出的材料 选择相应的路径 实例展示 板书 3 六 影响 积极方面 实质是一场资产阶级的新文化运动 思想解放运动 1 打击罗马教皇的统治 主要抨击教会的腐朽及神权思想 但不完全否定宗教信任自由 2 提倡人性 解放人的思想 为后来宗教改革和启蒙运动的出现提供思想条件 3 催生近代自然科学 史实 4 文艺硕果累累 5 促进资本主义经济发展 史实 局限方面 局限于上流社会和知识阶层 对人文主义的过分推崇 造成运动后期个人私欲膨胀 泛滥和社会混 乱 课堂练习巩固 4 当我说文艺复兴是一个表现的时代时 我的意思是说 人们不再满足于坐在那里当观众 而由皇帝和教皇告 诉他们如何做 如何想 他们在生活舞台上充当演员 他们坚持要对自己个人的思想进行表达 此话的作者认 为文艺复兴的意义主要在于 A 彻底否定了神学的权威 B 肯定人的价值和尊严 C 猛烈抨击了封建制度 D 促进了资本主义的发展 5 哲学家罗素认为 16 世纪在文学艺术上是一个琳琅满目的时代 但在科学上则是一个不毛的时代 他的 观点主要依据是 A 文艺复兴在科学成就上毫无建树 B 文艺复兴承认宗教神权思想存在 C 文艺复兴的主要成就在文艺领域 D 文艺复兴没有崇尚思想的科学化 6 阅读材料回答问题 材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法 把古典思想和哲 学同基督教信念 对人的信任和对上帝的信任结合起来 或者至少互相容纳起来 彼 得 盖伊在 启蒙运动 一书中认为 在文艺复兴时期的文人中间 完全世俗的 完 全清醒的世界观 相对来说是很少见的 神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家 建筑 师和画家的中心主题 阿伦 布洛克 西方人文主义传统 1 根据上述材料结合所学 指出文艺复兴时期的人文主义者 艺术家如何对待宗教问题 4 分 态度 将古典思想和哲学与基督教信念相结合 以宗教形式表现人文精神 反对神学对人的束缚 2 根据材料并结合所学知识 概括指出文艺复兴在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用 4 分 作用 肯定了人的尊严 人的价值 要求人的解放 抨击教会腐败 冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚 三 宗教改革 一 基本信息 时间 16 17 世纪 领导阶级 资产阶级改革派 发展 始于德意志 后扩展到其他国家 二 兴起原因 政治 1 德意志四分五裂 受罗马教会压榨最重 经济 2 资本主义发展 思文 文艺复兴 解放人的思想 导火线 4 教会兜售赎罪劵激化矛盾 4 学生阅读马丁路德简历 理解其思想根源 三 开始标志 九十五条论纲 四 德意志宗教改革内容 1 信仰即可得救 无需购买赎罪劵 因信称义 教会 因行称义 2 每个基督教徒都有直接阅读和解释 圣经 的权利 与上帝直接对话 圣经 的平民化与普及化 3 圣经 代表着理性与思想自由 4 否定罗马教廷的权威 坚持国家权力高于教会 王权高于教权 世俗权力高于教权 5 简化宗教仪式 每个僧侣可婚配还俗 建立廉价教会 顺应资本原始积累的需求 五 德意志宗教改革的影响 性质 一场在宗教外衣下 由资产阶级领导的反封建教会和封建割据贵族的政治运动 也是一场思想解放运动 是文艺复兴的延续 1 确立了 教随国定 的原则 2 推动宗教改革的发展 英国国教 加尔文教 六 整个宗教改革影响 政治方面 1 夺回本民族宗教权力 沉重打击罗马天主教会的统治 2 形成了独立自主的民族国家 加强了君主专制 对欧洲最大的影响 经济 3 促进了资本主义的发展 思文 4 解放人的思想 使人文主义进一步传播 内涵 个人主义和自由主义 课堂练习巩固 7 马克思在评价马丁 路德的宗教改革时说 他打破了对权威的信仰 是因为他树立了信仰的权威 他把僧侣 神职人员 变成了俗人 是因为他把俗人变成了僧侣 据此判断以下关于马丁 路德宗教改革的评述 错误的 是 A 打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位 B 把信仰本身树立为权威 只要虔诚信仰 灵魂即可得救 C 改变了过去通过神职人员与上帝沟通的惯例 开始人自己同上帝直接对话 D 试图清除宗教对个人生活的影响 开启人类理性的光芒 8 有学者认为 文艺复兴中的人义主义者通过文学 艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致 为马丁 路德提供了攻击天主教的炮弹 路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由 平等 的思想 可见 文艺复兴与宗教改革的共同之处是 A 都坚持国家权力高于神权 B 都解放了人们的思想 C 都从根本上否定上帝的权威 D 传播人文主义手段相同 9 阅读下列材料 回答问题 马丁 路德的宗教改革 新教从天主教中脱颖而出成为与天主教相对峙的一种新教 虽然各地 各个宗教 派别有所不同 但总的说来 是世界性的宗教帝国让