汪秀屏六年级《比例尺》先学后导高效教学教案(上交）

五处学校 新课程有效教学 导导 学学 案案 五处学校 新课程有效教学 课 题比例尺课 型概念及应用 授课人汪秀屏授课班级六 1 课 时2 教材分析 让学生通过对前面知识的回顾 对新知识的导思 学生通过合作交流 理解比例尺的意义 再通过动手实践 操作 合作探究 交流得到求 比例尺 实际距离和图上距离的方法 学生分析 学生已掌握了比的化简 学生还学习了图形的放缩 对生活中地图 设计图 照片 有所接触 对比例尺的认识并不陌生 但比例尺还 是比较抽象 不易理解 教学目标 通过合作探究理解比例尺的意义 学会求平面图的比例尺 以及能根 据图上距离 实际距离 比例尺中的两个量求第三个量 教学重点结合具体情境理解比例尺的意义 解决问题方法多样化 策略优化 教学难点应用比例尺解决实际问题 并总结方法 教学关键理解透比例尺的意义并灵活运用解决问题 设计理念变被动学习为主动学习的自主学习观 自主合作高效学习 教学准备 课前设计问题导入单 提前一天发给学生 让学生对旧知回顾 为学 习比例尺做好准备 此单上老师设计了导思问题 为学生提供了一个 自主解决问题的大空间 教学环节 1 先交流复习效果 2 逐一引导学生自主合作探究新知生成单上所设计的问题和题目 引 导学生归纳总结比例尺的意义和解决不同问题的方法 3 利用拓展训练 使学生对比例尺的意义加深理解 并对求比例尺 图上距离和实际距离的方法加以巩固 六年级数学六年级数学 比例尺比例尺 问题导入单问题导入单 班级 组名 姓名 设计 汪秀屏 审核人彭志荣 学习的目标 复习比的相关知识 为比例尺的学习做铺垫 一 回顾旧知 1 根据 故事书是科技书的 3 倍 写出一个比 并标出各部分的名称 比各部 分有怎样的关系 请写出关系式 2 化简比 5 厘米 300 米 8 厘米 240 千米 75 厘米 2 5 分米2 3 通过前面学习 图形的放缩 你有什么收获 请你画出我们教室的平面图 教室的长是 10 米 宽是 8 米 我的问题 教师导思 什么叫比例尺 你知道比例尺有哪些形式 评价 组内评价 五处学校 新课程有效教学 六年级数学六年级数学 比例尺比例尺 新知生成单新知生成单 班级 组名 姓名 设计 汪秀屏 审核人彭志荣 学习目标 通过合作探究 认识比例尺 能根据图上距离 实际距离 比例尺中的 两个量求第三个量 二 合作学习 探究新知 1 右面是笑笑家的平面图 比例尺 1 100 是什么意思 什么叫比例尺 你知道比例尺有哪些形式 2 在括号里填写比例尺 1 图上距离是实际距离的五百万分之一 2 图上 1 厘米表示实际距离 1000 米 3 实际距离是图上距离的 6000 倍 4 精密仪器图纸上 1 分米 表示实际 2 毫米 5 把线段比例尺 写成数字比例尺 归纳 1 如何求比例尺 3 量一量 平面图中笑笑卧室的长是 厘米 宽是 厘米 算一算 笑笑的卧室实际的长是 米 宽是 米 面积是 米 2 归纳 2 已知图上距离 比例尺怎样求实际距离 4 在父母卧室南墙正中有一扇宽为 2 米的窗户 在平面图上标出来 归纳 3 已知实际距离和比例尺怎样求图上距离 五处学校 新课程有效教学 六年级数学六年级数学 比例尺比例尺 拓展训练单拓展训练单 父母卧室 笑笑卧室 北 比例尺 1 100 0 100 200 300 米 班级 组名 姓名 设计 汪秀屏 审核人彭志荣 课内训练 1 一张地图的比例尺是 1 3000000 甲乙两城市相距 360 千米 地图上甲乙两地 的距离约是多少厘米 2 笑笑在本子上画自己卧室的平面图 她用 8 厘米表示自己卧室的长 她画的 平面图的比例尺是多少 课外拓展 1 在 1 5000000 的地图上 量得甲 乙两地的图上距离是 6 厘米 甲 乙两地 实际相距多少千米 把它画在比例尺是 1 3000000 的地图上 应画多少厘米 2 找一张中国地图 量一量 算一