珠海-附件：教学设计（李年生）

教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级 六年级 上册 单元第三单元教材版本人教版 课程名称 穷人 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 这是俄国著名作家列夫 托尔斯泰写的一个短篇小说 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事 真实地反映了沙俄专制下渔民的悲 惨生活 赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 课文在写作上特色鲜 明 通过对环境和人物心理 对话的描写 刻画了栩栩如生的人物形象 2 2 学情分析学情分析 六年级的学生已具备一定的自学感悟能力 能把握课文的主要内容 体会文章 表达的思想感情 并能对课文不理解的地方提出疑问 初步感受作品生动的人 物形象和优美的语言 而本文在写作上特色鲜明 通过对环境和人物心理活动 等方面的描写 刻画人物形象 抒发真情实感 作者这种高超的艺术技巧对于 六年级的学生来说 理解起来有一定的难度 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 学会本课的生字 新词 积累语言 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 3 感受桑 娜和渔夫的美好心灵 学习作者通过对环境 人物心理活动等方面的描写刻画人物形象的 方法 重点 朗读课文 感受桑娜和渔夫的美好心灵 难点 学习作者通过对环境 人物 心理活动等方面的描写刻画人物形象的方法 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节教学环节活动设计活动设计信息技术使用说明信息技术使用说明 课外预习指导学生收集作者简介及其他作品课外通过网络或其他工具查找 第一课时初读课文 学习新字词 了解大意通过光碟或 PPT 课件学习 第二课时 学习课文 感受主人翁美好心灵 找到并反复朗读环境描写 人物对 话和心理活动的句子 体会这样写 的好处 通过多媒体教室 交互电子白板教学 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 A 课堂提问 B 书面练习 C 教学光碟 人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文 穷人穷人 复习题 一 复习题 一 三 添枝加叶 的波涛 的狂风 的小屋 的海风 的神情 的天气 四 句式辨析 填序号 A 陈述句 B 疑问句 C 感叹句 D 祈使句 1 桑娜一惊 从椅子上站起来 2 我不在 你在家里做些什么呢 3 快去 别等他们醒来 4 唉 她死得好惨哪 五 择优录取 选词填空 宁静 平静 安静 幽静 寂静 僻静 冷静 恬静 1 他住在一个 的小山村里 很少与人来往 2 清晨的小树林里格外 3 小城的夜晚显得格外祥和而又 4 他刚吃了镇静药 这会儿 得多了 5 他都欺负人到家门口了 你让我怎么 6 所有的人都离去了 校园里格外 7 看他的表情非常 每一点激动的样子 8 院子里默默地着 任月光洒在她 的脸上 六 巧妙关联 关联词语填空 1 夫妻俩心地都很善良 在收养孩子的问题上想法才会不谋而合 2 替两个孩子担心 倒 干脆把他们都收养过来 3 夫妻俩 自己多受点罪 愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾 4 自己家的日子已经够苦的了 渔夫夫妻俩 决定要收养邻居家的两 个孤儿 5 渔夫夫妇认为 还有一口气活着 绝不能看着两个失去爹娘的孩 子没有人照顾 七 标点妙用 辨析省略号的不同用法 填序号 A 表示思维的跳跃 B 表示说话的断续 C 表示话题的转换 D 表示次数的递增 1 古老的钟声发哑地敲了十下 十一下 2 谢谢上帝 总算活着回来啦 我不在 你在家里做些什么呢 3 步 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今叫我怎么对他说呢 4 我 我嘛 缝缝补补 八 内容梳理 课文回放 1 穷人 国作家 写的一篇 文章记叙了 的故事 真实地反映了 统治下渔民的悲惨生活 赞美了 桑娜和渔夫 美好品质 本课的思想内容主要有两个重点 一是表现 二是赞颂 2 穷人 全文以 为主线 围绕 这件事 前后设置了两个悬念 两个悬念交替展开 逐步消