语文人教版三年级上册神笔马良教学设计.doc

课题：第18课 神笔马良授课人李婷婷备课时间2017.6.12上课时间2017.6.15教学目标知识与能力1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程；2、能抓住重点词句理解文章的内容。过程与方法借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。情感态度与价值观学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。教学重点1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。2、能抓住重点词句理解文章的内容。教学难点培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。课时安排一课时教具学具多媒体课件、学习卡学习方法情境教学法、以读促悟法、小组合作学习 教学过程 一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们还记得西游记中，孙悟空的手上拿着什么吗？生：金箍棒。师：金箍棒可是一个宝物，它有什么神奇之处呢？生：能长能短。能大能小，收放自如。师补充（孙悟空正是依仗着这金箍棒，大闹天宫，降妖伏魔）师：没错。今天老师给大家讲一个洪汛涛作家写的童话故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？生：神笔。师：好。今天我们就一起来读读这个故事。【板书课题】“神笔马良”。2、带着问题，观看课文视频。师：请同学们先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。马良是怎么得到这枝神笔的？马良的神笔“神”在哪里？马良用神笔画了些什么？接下来我们来一起观看课文视频，边看边思考自学提示上的三个问题。【设计意图】：这一环节设计，以学生耳熟能详的孙悟空的宝物金箍棒进入课文，拉近与学生的距离；然后让学生带着问题进入课文，通过观看形象生动的课文视频，让学生初步感受本文的语言美，让学生有一种身临其境的感觉，激发学习语文的兴趣。二、认读生字师：好，刚才我们通过动画视频，了解了课文内容。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有？生：有或没有。师：好，为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。谁想要挑战，给大家范读一下。开始。象声词：喔喔 哞 哼唷 轻声词：衙门 疙瘩 吆喝易读错：犁地 铁链 恼怒 桅杆 咆哮【设计意图】：将课文中学生易读错的词语和象声词、轻声词归类，让学生在轻松的学习中掌握朗读技巧，读准字音，加深印象。三、小组合作，解决问题师：好，现在让我们回到一开始的自学问题。请各个学习小组借助学习卡片选择你能解决的问题进行讨论。明白了吗？生：做题，讨论。自学汇报1师：好。差不多了。我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的？你们组讨论的结果，请你汇报。生1预设回答：白胡子老爷爷给马良的。师：为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官？你们组有补充吗？另外一个组。生2预设回答：因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。师：马良在学会画画之后，他决心给谁画呢？生3预设回答：给穷人。师：所以，让我们一起总结一下。因为马良非常用心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。【师板书“勤奋”】自学汇报2师：那勤奋、善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里？请你们组来汇报。生1：要画什么就画什么，画什么就有什么。师：噢，竟有这么神奇的笔！他是怎么知道这是一只神笔的？生2：画公鸡，公鸡就活了。师：读读相关句子。自学汇报3师：后来马良又用神笔画了些什么呢？请你们组汇报。结合学习卡填空，画大耕牛、画门、画马、画水车。师小结：所以，马良都在帮穷人画画。这和他以前说的：“我专给咱穷人画”。是不是一致的？也正是因为他是一个善良，帮助穷人的好人。他才会得到这枝神笔。【板书“帮助穷人”。 】这么神奇的笔，大官早就垂涎三尺，想方设法想得到神笔，于是叫人把马良绑了起来。师：大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么？生：金银财宝。师：马良会答应吗？生：不会。师：他是怎么做的呢？让我们一起看看屏幕课文20-28自然段，分角色读一读，老师读红色的部分，你们读黑色描写马良的语句，注意语气：师：这一次，马良用神笔画了什么？请同学用：马良“先然后接着最后终于”说一说马良是怎样巧妙惩罚大官的。【板书“痛恨贪官”12】师：通过这解决这3个问题，我们了解了马良的印象已经深深的烙印在心里了，马良是一个怎样的人？生：回顾总结【设计意图】：通过小组合作学习的形式，结合学习卡片，引导学生由浅入深，分层次的理解课文内容，突破教学重点、教学难点，进一步感受任务品质。四、升华情感，拓展延伸。师：同学们，故事到这里真的结束了吗？生：没有。师：是的。假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢？生：师：评价。假如，你也有一只神笔。你会为什么人画画呢？出示课件“一些穷人、灾区、恶劣天气的图片”配音乐师：同学们，动动笔，把你此刻的感受在学习卡上写下来。生：反馈。师：补充资料，出示假如我有一支神笔学生佳作。【设计意图】：通过配乐展示图片，课堂练笔，升华人物情感，对学生进行思想品德教育渗透，完成情感态度价值观的教育。五、总结全文【设计意图】：通过学习，再次点明课文中心，勉励同学们在以后做人做事时，要明辨是非、爱憎分明。 作 业 设 计六、布置作业拓展阅读：作家洪汛涛笔下还有许多脍炙人口的童话故事，如十兄弟回母校、不灭的灯、夜明珠、小花兔找食物、鱼宝贝、望夫石等，感兴趣的同学可以课下阅读。【设计意图】：一方面通