《惠子相粱》

惠子相梁惠子相梁 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1 1 积累常用的文言词语 丰富文言知识 积累常用的文言词语 丰富文言知识 2 2 了解 了解 庄子庄子 及庄子生平 思想 及庄子生平 思想 能力目标能力目标 欣赏欣赏 惠子相梁惠子相梁 的趣味性 把握比喻的喻意 理解庄子与惠子不同的的趣味性 把握比喻的喻意 理解庄子与惠子不同的 志趣 志趣 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 增加学生对传统文化经典的了解 提高文化品位 增加学生对传统文化经典的了解 提高文化品位 教学重点教学重点 理解理解 惠子相梁惠子相梁 中的比喻 把握故事的主旨 中的比喻 把握故事的主旨 教学难点教学难点 感知惠子和庄子思想 性格 气质上的差异 理解庄子的志趣 理解故事感知惠子和庄子思想 性格 气质上的差异 理解庄子的志趣 理解故事 的寓意 的寓意 教学方法教学方法 1 1 自主 合作 探究 自主 合作 探究 2 2 听故事 读故事 说故事 品故事 听故事 读故事 说故事 品故事 教具准备教具准备 多媒体多媒体 课时安排课时安排 1 1 课时课时 教学过程教学过程 一 导入一 导入 听故事 激趣导入听故事 激趣导入 做了大官 好朋友来看望自己 这是令人高兴的事情 惠子对庄子来梁国做了大官 好朋友来看望自己 这是令人高兴的事情 惠子对庄子来梁国 起初的反应可能也是欣喜 可是在别人的挑拨下 他马上对庄子起了疑心 进起初的反应可能也是欣喜 可是在别人的挑拨下 他马上对庄子起了疑心 进 而大动干戈 在城里进行大搜捕 非要把庄子拿捏在自己手里不可 气氛骤然而大动干戈 在城里进行大搜捕 非要把庄子拿捏在自己手里不可 气氛骤然 紧张 庄子对此的反应如何呢 预知庄子反应 且跟随老师一起进入紧张 庄子对此的反应如何呢 预知庄子反应 且跟随老师一起进入 惠子惠子 相梁相梁 的学习中 的学习中 二 展示学习目标 二 展示学习目标 1 1 积累常用的文言词语 丰富文言知识 积累常用的文言词语 丰富文言知识 2 2 理解文意 把握故事的寓意 理解庄子与惠子的不同志趣 理解文意 把握故事的寓意 理解庄子与惠子的不同志趣 三 作者简介及题解三 作者简介及题解 1 1 作者简介作者简介 庄子名周 战国时宋国人 哲学家 道家学派代表人物 与老子并称为道学之庄子名周 战国时宋国人 哲学家 道家学派代表人物 与老子并称为道学之 祖 祖 庄子庄子 是庄子及其后学的著作集 为道家经典之一 是庄子及其后学的著作集 为道家经典之一 2 题解题解 惠子 即惠施 战国时宋国人 哲学家 庄子好友 惠子 即惠施 战国时宋国人 哲学家 庄子好友 相 相 xi ng 辅助君主的人 这里作动词 做宰相 辅助君主的人 这里作动词 做宰相 梁 魏的都城 梁 魏的都城 四 突破语言关 读故事 自主学习四 突破语言关 读故事 自主学习 1 1 Mp3Mp3 课文朗读课文朗读 2 2 纠正读音并释义 纠正读音并释义 鹓鶵鹓鶵 醴泉醴泉 鸱鸱 吓吓 3 3 学生自读课文 注意读出节奏感学生自读课文 注意读出节奏感 五 突破翻译关 说故事 自主学习 整体感知五 突破翻译关 说故事 自主学习 整体感知 1 1 自读课文 对照注释 了解文意 自读课文 对照注释 了解文意 2 2 四人小组合作分角色说故事 四人小组合作分角色说故事 3 3 整体感知故事的起因 经过 结果整体感知故事的起因 经过 结果 起因 惠子为相起因 惠子为相 庄子看望庄子看望 经过 受人挑拨经过 受人挑拨 搜捕庄子搜捕庄子 从容往见从容往见 奇鸟之喻奇鸟之喻 结果 勾连讽刺结果 勾连讽刺 六 品故事 合作探究六 品故事 合作探究 1 1 从故事中可以看出惠子及庄子具有怎样的性格特点 运用什么表现手法 从故事中可以看出惠子及庄子具有怎样的性格特点 运用什么表现手法 惠子 惠子 醉心于功名富贵醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义 庄子 庄子 清高自守清高自守 机智幽默机智幽默 表现手法表现手法 对比对比 2 2 提问 提问 庄子讲鹓鶵故事中 鹓鶵 鸱 腐鼠 庄子讲鹓鶵故事中 鹓鶵 鸱 腐鼠 梧桐 练实 醴泉梧桐 练实 醴泉分别比喻什么 故事分别比喻什么 故事 的用意是什么的用意是什么 学生思考 明确 学生思考 明确 故事里 鹓鶵比喻志向高洁之士 如庄子 故事里 鹓鶵比喻志向高洁之士 如庄子 鸱比喻醉心利禄鸱比喻醉心利禄 猜忌君子的小人 如惠子 猜忌君子的小人 如惠子 腐鼠比喻功名利禄 腐鼠比喻功名利禄 梧桐 练实 醴泉梧桐 练实 醴泉比喻比喻高洁的志趣高洁的志趣 惠子相梁惠子相梁 的寓意 的寓意 用讲故事的方式既表明了自己鄙弃功名利禄的立场和志用讲故事的方式既表明了自己鄙弃功名利禄的立场和志 趣 又极其辛辣地讥讽了惠子趣 又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态 收到既忌别人的丑态 收到既 尖锐痛快又余味不尽的效果 尖锐痛快又余味不尽的效果 七 拓展延伸七 拓展延伸 宁做自由之龟宁做自由之龟 一天 庄子正在涡水垂钓 楚王委派的二位大夫前来聘请他道 一天 庄子正在涡水垂钓 楚王委派的二位大夫前来聘请他道 吾王久闻先吾王久闻先 生贤名 欲以国事相累 深望先生欣然出山 上为君王分忧 下为黎民谋福 生贤名 欲以国事相累 深望先生欣然出山 上为君王分忧 下为黎民谋福 庄子持竿不顾 淡然说道 庄子持竿不顾 淡然说道 我听说楚国有只神龟 被杀死时已三千岁了 我听说楚国有只神龟 被杀死时已三千岁了 楚王珍藏之以竹箱 覆之以锦缎 供奉在庙堂之上 请问二大夫 此龟是宁愿楚王珍藏之以竹箱 覆之以锦缎 供奉在庙堂之上 请问二大夫 此龟是宁愿 死后留骨而贵 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢 死后留骨而贵 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢 二大夫道 二大夫道 自然是愿自然是愿 活着在泥水中摇尾而行啦 活着在泥水中摇尾而行啦 庄子说 庄子说 二位大夫请回去吧 我也愿在泥水中二位大夫请回去吧 我也愿在泥水中 曳尾而行哩 曳尾而行哩 庄子对爵禄 功名利禄 的态度 庄子对爵禄 功名利禄 的态度 庄子以乌龟自喻 宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活 从这则故事我们庄子以乌龟自喻 宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活 从这则故事我们 可以看出庄子清高自守 视爵禄 功名利禄 如可以看出庄子清高自守 视爵禄 功名利禄 如 腐鼠腐鼠 避之惟恐不及的态 避之惟恐不及的态 度 度 八 八 教师总结 教师总结 故事情节出人意料 朋友来贺 不喜却疑 搜捕在即 不躲自迎 义愤填膺 故事情节出人意料 朋友来贺 不喜却疑 搜捕在即 不躲自迎 义愤填膺 泰然相答 委婉相叙 一针见血 泰然相答 委婉相叙 一针见血 人物对比鲜明 人物对比鲜明 惠子相梁惠子相梁 惠子利欲熏心 庄子清高自守 比喻巧妙贴切 惠子利欲熏心 庄子清高自守 比喻巧妙贴切 巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣 巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣 这么短小 却内涵丰富的文章 我们当堂要能背诵下来就更好了 这么短小 却内涵丰富的文章 我们当堂要能背诵下来就更好了 九 布置作业九 布置作业 1 1 背诵全文 背诵全文 2 2 填研讨与练习 填研讨与练习 板书设计板书设计 起因 惠子为相起因 惠子为相 庄子看望庄子看望 经过 受人挑拨经过 受人挑拨 搜捕庄子搜捕庄子 从容往见从容往见 奇鸟之喻奇鸟之喻 结果