数学北师大版二年级上册《一共有多少天》教学设计

教学内容 北师大版小学数学二年级上册教科书 P80 81 页一共一共 有多少天教学设计有多少天教学设计 平潭中心小学 黄春花 教学目标 1 通过具体的情境创设 让学生在观察 思考 推理的活动中 经历 7 的乘法口诀的整理过程 2 培养学生独立思考 合作交流的能力 并能运用所学的知识解 决实际问题 3 让学生感受数学与生活的联系 教学重 难点 重点 经历 7 的乘法口诀的整理过程 并运用口诀解决问题 难点 独立整理 7 的乘法口诀 设计思路 本节课的主要内容是对 7 的乘法口诀的整理 一星期正好是 7 天 本设计通过创设情境 在体育用品商店中的几个同学的对话进 行引入 激发学生学习兴趣 借机引导学生回答问题 调动起学生 主动的参与意识 创造了良好的学习氛围 第二环节是师生互动 探索新知 先是让学生独立填写表格 并说出为什么填得这么快 特别是 7 个星期 8 个星期 9 个星期各 有多少天的算法 让学生充分的交流 然后根据所填表格的数据小 组合作整理 7 的乘法口诀 学生很容易就能完成了 接下来是引导 学生对口诀进行整理和记忆 为了帮助学生记忆 设计了对口令的 游戏 使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动 最后是 7 的乘法口诀 的应用 通过看口诀写算式 解决实际问题和看算式编故事等多种 形式的数学活动 让学生充分地体会到数学与生活的联系 也培养 了学生的口头表达能力 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 师 同学们 老师告诉大家一个好消息 那就是我们学校再过四 个星期就要广播操比赛了 你们想参加吗 有谁知道 2 个星期有多 少天 同学们 再过 4 个星期就是 元旦 了 你们高兴吗 有谁知道 4 个 星期有多少天 2 知道了 2 4 个星期是 14 28 天 那 3 5 个星期 4 6 个星期呢 算才最简便呢 如果学习了 7 的乘法口诀我们就能 很快的算出来了 揭示课题 7 的乘法口诀 二 师生互动 探索新知 1 填一填 出示表格 师 仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题 你能独立把这张表格填完吗 学生同桌交流后 独立完成表格的填写 师 同学们这么快就填写完了 而且完成得很好 说说你的窍门好 吗 生 我按每次都加 7 算的 生 从 1 个星期到 6 个星期的填写 可以运用前面学过的乘法口诀 来算 从 7 个星期到 9 个星期的填写 是按每次都加 7 算的 生 师 真棒 你们都有自己不同的解决方法 而且问题都解决得很好 那你们能根据自己填写的表格的数据 四人小组合作 编出 7 的乘 法口诀吗 2 理一理 1 学生四人小组合作进行 7 的乘法口诀的整理 写到小组记录 单上 2 全班交流编写的 7 的乘法口诀 3 师在黑板上出示从学生编的口诀中整理出来的一张大的 7 8 并排的乘法口诀表 师 你们仔细观察 发现 7 的乘法口诀 中有哪些秘密 师 你们仔细观察 发现 7 的乘法口诀中有哪些秘 密 3 记一记 1 口诀意义的理解 师 指口诀 六七四十二 谁知道这句口诀表示什么意思 生 六七四十二表示 6 个 7 相加是 42 也表示 7 个 6 相加是 42 师再指两个口诀让学生进行练习 2 引导学生记住口诀 让学生交流如何记得又快又准的 3 对口令 同桌进行如 四七 二十八的对口令游戏 三 联系生活 巩固应用 师 口诀记熟了吗 老师来考考你们行吗 1 抢答比赛 如 7 2 解决问题 学生独立完成 练一练 的第 3 题 全班交流 3 编有趣的数学故事 电脑显示 7 8 师 同学们 这是一道普通的乘法算式 但它蕴藏着